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星火教育K
2020年春季初二生物会考复习重点
第一次生物和生物圈
考点1生物的基本特征
1.生物的生活需要营养
2.生物能进行呼吸
3.生物能够排出体内产生的废物。（实例：植物落叶排出废物，动物和人通过排尿、出汗、呼气排出废物）
4.生物能对外界刺激作出反应。（实例：植物的向光生长、含羞草受碰触叶片会合拢，膝跳反射）
【点拨】植物无神经系统和反射弧，故只有应激性，没有反射活动，动物的是反射)
5.生物能进行生长_和繁殖。（生物的最基本的特征）
6.除病毒外，其他生物都是由细胞构成的。（细胞是生物体结构和功能的基本单位）
【点拨】：病毒具有“繁殖”的生物学特征
考点2科学探究的基本方法
1.科学探究包括六大步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。
2.生物学探究的常用方法包括观察法、调查法、实验法和收集和分析资料法等。
3.观察法：可用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器。
4.调查法：包括全面调查（如人口普查）和抽样调查（如抽查种子萌发率）两种类型。
5.实验法：
(1)设置对照实验。通常，一个对照实验分为实验组和对照组。一般来说，对实验变量进行处
理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
(2)设置对照实验时应注意：a.设置单一变量；b.实验材料要达一定数量（避免偶然性引起的误
差)；c.对实验数值的测量或统计要取平均值（减少误差）
考点3生物与环境
1.影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素和生物因素
非生物因素
阳光、温度、水分、空气、土壤、气候等
类别
关系
实例
同种
种内斗争
鲈鱼的成鱼经常以本种幼鱼为食
生物因素
生物
合作关系
蚂蚁合作搬运食物
(指生物与生
捕食关系
蛇捕鼠（生物间最常见的关系）
物之间的关
不同种
竞争关系
系)
稻田里的水稻和杂草
生物
寄生关系
蛔虫与人
互利共生关系
豆科植物和根瘤菌
2.(1)生物对环境的适应：实例：荒漠中的路驼排尿少、荒漠中骆驼刺根系极发达、生活在寒冷海域的
海豹皮下脂肪厚、旗形树的树冠像一面旗帜等。
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(2)生物对环境的影响：例子：蚯蚓能疏松土壤、蚯蚓的分秘物使土壤肥沃、沙地种植物能防风固沙、
大树底下好乘凉、千里之堤毁于蚁穴等。
3.探究：光对鼠妇生活的影响（课本P14)
(1)实验结论是：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适于生活在阴暗处。
(2)这个小组在实验过程中，所控制的实验变量是：光
(3)实验中，统计全班各组平均值原因：诚少误差。
(4)不能只用一只鼠妇做实验原因：会有偶然性，使实验结果不准确。
(5)实验完成后，恰当处理鼠妇：放回适合鼠妇生活的大自然
考点4生态系统（生物+环境）
1.生态系统由生物部分和非生物部分组成，它们各自的功能如下表：
成分
功能
举例
非生物部分
为生态系统中生物的生存提供基本的生活条件。
温度、阳光、空气和水
制造的有机物，不仅养活了自己，还为动物等其
生产者
植物
生物
它生物的生存提供食物。
部分
消费者
不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。
动物
分解者
将有机物分解成简单的物质，供植物重新利用。
细菌、真菌、蚯蚓
2.食物链和食物网
(1)消费者和生产者构成的吃与被吃的关系形成食物链，食物链交错连接形成食物网。
(2)食物链的规则：
A.食物链中的箭头一定要指向捕食者（向右指），箭头方向表示的是物质和能量的流动方向。
B.食物链中的第一个营养级一定是生产者，因为生产者制造的有机物是食物链的物质和能量的最终来源。
C.食物链只有生产者和消费者两部分，没有分解者及非生物部分。
例子：“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链：树→蝉→螳螂→黄雀
(3)物质和能量沿食物链和食物网流动，而且是单向流动的，逐级递减，有毒物质沿食物链富集，
越积越多。
3.生态系统的稳定性
(1)稳定性
a.生态系统维持相对稳定的原因：具有一定的自动调节能力。
b.生态系统的自动调节能力有一定的限度，若外界干扰超过此限度，生态系统会遭到破坏并难以恢复原
状。
℃.生态系统结构越复杂，动植物种类越多，自动调节能力越强。一般来说，热带雨林调节能
力最强，农田生态系统最弱。
(2)破坏生态系统稳定的因素
a.自然因素：火山爆发、地震、洪灾等
b.人为因素：草原的过度放牧、对森林的乱欧滥伐等
c.引种不合理：生物入侵等
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