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期末复习半命题作文训练 2021-2022学年七年级语文下册
1．阅读下列材料，按要求作文。
英国著名诗人约翰·邓恩曾说：“没有人是一座孤岛。”每个人都不能脱离社会群体而存在，我们需要与他人或社会建立联系来确认自己的价值。而在这个过程中，我们总能遇见一些人教会我们成长，指引我们前进。也许他的一个微笑，让你明白了豁达的意义；也许他的一次弯腰，让你领悟了尊重的可贵；也许和他的一场比赛，让你感受了坚持的重要……
生活中总有一些人能给我们带来某些启示，请以“他/她让我懂得了_________”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名。
范文：
他让我懂得了善良无关乎年龄大小
秋雨淅沥，路旁行道树上皂果挂了满树，不时被打落一两颗，砸烂在地上的泥水坑里，绽开几朵昏黄的水花。来往行人不少，低头刷着手机，举着伞，匆匆走过。
斑马线前，一个七八岁的小男孩打着伞，站着。伞面很脏，混着泥的水一道道滑落，依稀可以辨认出伞是蓝色；雨伞很大，轻松便可以遮住男孩上半个身子。交通信号灯红了又绿，行人举着五彩斑斓的伞来来往往，男孩的泥伞却只是不动。
“哐！”突兀的声响吸引了所有人的目光，行人的视线离开了手机，所有人都看向响动的那一处街角，行道树下，一位老人倒在那儿，正竭力扭转身子，两只手来回摸索，试图找到什么着力点好站起来。被打断的成年人们只是看了几眼，就又低头回到了自己的世界。没有人再去关注对街那个角落，仿佛那个正在竭力挣扎的老人从不存在。我欲前去，但终究还是停下了自己的脚步。斑马线前，那把蓝底泥伞微微抬起，伞下的男孩看向对街，绿灯了，他飞奔而去。
老人倒在树下，独自挣扎。雨变得瓢泼，皂果和帘幕一般的水一齐砸到老人身上。老人双腿微颤，感受着行人来往，皱纹交织的脸上写满惊慌，麻布制的衣服冰凉得贴在皮肤上，狼狈不堪。逆着人群，男孩奔向老人，一把泥伞挡住让老人心惊的灰沉的天，蹲下身，为老人检查好伤势，男孩缓缓地扶老人起来。“谢谢！谢谢！”老人用不很清晰的口齿向男孩不住道谢，男孩听到这一连串的谢谢，却是愣住了，他张了张嘴，终于还是什么都没说出来，把伞塞给老人，挤出一抹笑，飞奔而去。老人追不上男孩的脚步，拿着被雨水洗刷干净的天蓝的伞，不知所措。
“那不是上周那孩子么？”老人环视，发现是一旁报亭边两个男人正在谈天，“怎么，被讹了一次，还敢扶人？”“小孩子嘛，幼稚。”另一个男人抽了一口烟，发出一连串干瘪的笑，似乎对自己的结论很是满意。
“啪”，路旁行道树又落下两颗皂果，砸烂在地上，只见绽开的昏黄水花旁，一颗嫩绿小苗，含着初秋的风和雨，轻摇。是那个小男孩让我明白是善良不过是举手之劳，善良无关乎年龄大小，无关乎结果，只是对得起自己的心。
看雨中那幼苗稚嫩，却已然是成熟的模样。
【写作点拨】
本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“他/她让我懂得了 ”为题进行创作；文题中的“我”字，提示我们应以第一人称的口吻进行创作，“他/她”是我们写作的主要对象，如：父母、老师、朋友、医生、警察叔叔，甚至是陌生人；文题需要补充的内容是让“我”懂得的具体内容；可以是某种真善美的品质或精神，某个道理。围绕补题内容进行立意即可。题干中有明确指向“生活中总有一些人能给我们带来某些启示”。本道题有两层内涵：一是“他/她”的具体事件，二是给“我”带来的影响。对“他/她”的记叙和描写，最终一定要落脚到“我”的思考。
第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，开篇可通过环境描写为下文记叙事件蓄势，点明事件发生的环境特点；如：天突然就阴沉下来，同学骑自行车带我在路上飞驰，等等。接下来叙述具体的事件，如：同学骑车太快，不小心撞到一位老奶奶，我仓皇而逃，看到同学却将老奶奶扶起，询问她有没有受伤，我羞愧极了，是他让我懂得成长就是不逃避责任，等等。接下来可通过心理描写展现自己的所思所想，体现自身的成长或感悟来深化中心。注意在文章中应多采用神态、动作等描写方法刻画人物，若使用语言描写，所写言语要精练，恰到好处。
2．非典、地震、流感、新冠肺炎，一次次的灾难，让我们团结，让我们坚强，让我们……
请以“在 面前，我们仍旧 ”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整，再作文。
②除诗歌、戏剧外，其它文体不限。
③文中不要出现真实的地名、校名、人名；不少于600字。
参考例文
在疫情面前，我们仍旧传承年味
2020年春节，大街小巷异常冷清，大年三十少了一份过年的热闹劲儿，但家家户户的饭桌_上都少不了热气腾腾的饺子。居家隔离的日子里，变化的是户外的人群，变化的是街道两旁挂着的孤零零的红灯笼，不变的是年夜饭的饺子。
在我看来，也许年味就是饺子味，热气腾腾的饺子里，包裹着代代传承的亲情和温暖。
我家每年都在大年三十晚。上包饺子。“春晚”看到一半，厨房里就传来剁饺子馅儿的声音，扭头一看，电视机前的沙发上已空空如也，厨房里，散发着肉香和菜香的饺子馅儿盛了满满一大盆。全家人一边包饺子，一边聊天儿，有的揉面，有的擀皮，有的包饺子，忙得不亦乐乎。馅儿香、面香扑鼻，电视机里传来喜庆热闹的歌曲，一年里的家长里短，过年的气氛，统统都被包进饺子里，揉进了味道里。很快，一锅饺子煮好了，一盘盘热气腾腾的饺子端上桌了，暖烘烘的蒸汽弥漫在餐厅里，全家人围坐在餐桌前。圆圆鼓鼓的饺子似乎有了生命，它们就像刚刚降生的婴儿，又像活泼泼过了千年的精灵，变的是家家户户的饭桌，变的是老老少少的面孔，不变的是传承的民俗和喜庆的气氛。
包饺子的传统技艺，是母亲教儿子，婆婆教儿媳，一代一代，在一双又一双巧手里传承下来的。从和面、擀皮、和馅儿，到包饺子、包盒子，每个环节都是上辈人手把手教出来的；馅儿里放多少盐、多少油，几分肉、几分菜，都是一代代人口口相传而来的。美食与味道传下来了，我们的文化也一代代传承下来。
今天一大早，又闻到韭菜的香气，又听到剁韭菜的“当当”声，又看到白白胖胖的面团安静地躺在厚实的面盆里，大锅里的开水正“咕噜咕噜”地手舞足蹈，心里便生出对那种熟悉的味道的期待。
一年一度的春节过去了，变化的是电视台主持人热情的面孔，变化的是家人鬓间又增添的白发，变化的是沾着面粉的苍老的双手；不变的是，咬开饺子皮时的一份感动和代代传承的年味。
【写作点拨】
本题是半命题作文。
第一，审题：题目“在 面前，我们仍旧 ”要求补充两处空白。根据写作提示，第一处要补充的内容，应该是“非典”“地震”“新冠肺炎”等灾难；第二处要补充的内容，应该是我们对灾难等处境的心态与做法，如“坚强”“团结”“勇敢面对”“无所畏惧”等。文体适合写成记叙文，通过叙事表现在灾难面前，“我们仍旧”坚守的某种精神。也可以写成议论文，以题目为中心论点，结合时事背景进行论证。
第二，选材：“灾难”是指国家的大灾大难。灾难来临后，国家，政府，人民应该怎么做？“灾难”让我们团结，让我们坚强，让我们珍惜……如选择“在灾难面前，我们仍旧团结”，写作的重心就是“团结”的表现。可以写一个家庭的团结，一个村庄的团结，一座城市的团结，整个社会各行各业的团结。选择的题材可结合当前肆虐的“新冠肺炎”，写“新冠肺炎”爆发后，通过国家层面，各级政府及广大的医护工作者的努力，全国人民的积极配合，逐步取得了阶段性的胜利，虽然还未取得完全的胜利，但也为期不远，这都是“团结”表现。叙事中突出中国人民万众一心，众志成城，共同战胜困难的精神。
3．作文。
莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他留传到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但只要待人真诚，与人为善，祟尚正直，学会坚强，懂得谦逊，对梦想痴心不改，对他人播撒爱的雨露，我们就能推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。拥有美德，我们定会其乐无穷。
请以“我拥有　 　的美德”为题，写一篇文章。
在横线上填上合适的词语，再根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇文章。
作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）文体不限（诗歌除外），不少于500字。（3）文字和标点书写规范、整洁。（4）文中不得出现考生真实的人名、校名。
范文
我拥有感恩的美德
在你蹒跚学步时，是父母在一旁扶着你；当你的人生路崎岖不平时，是父母帮助你走过坎坷；当你学习压力大的时候，是父母给你一杯热茶……父母为你付出了这么多，难道我们不应该学会感恩吗？
“妈妈，你怎么不早点叫我？我该迟到了。”我埋怨道。“好了，你快点，我到楼下等你。”妈妈一边说一边走出门。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆赶下楼去。妈妈早已在楼下等着了。北风呼呼地吹着，我被冻得瑟瑟发抖。妈妈把她的大衣脱下来，给我披上。我喋喋不休地埋怨着：“你怎么不早点叫我，迟到了，可要受批评的。”妈妈把车开得更快了。凛冽的风“嗖嗖”地从我耳边吹过，像刀子一样，刮得我的耳朵生疼。到了学校，果然迟到了，我飞速向教室奔去，妈妈望着我的背影喊：“别跑，小心点儿！”赶到教室，我已经气喘吁吁了。就这样，过了一个上午。
“妈”！回到家，家里静悄悄的。爸爸赶出来：“嘘！你妈早上穿太少了，冻感冒了，她现在正休息呢。”我听了，眼泪夺眶而出。妈妈为了我不着凉，竟然让自己承受痛苦，这一切都是为了我啊，都是因为爱呀！我跑到妈妈床边，轻轻地、内疚地说了一声“对不起”。从那时起，我就学着做家务，孝敬父母，学会感恩。
父母给我们关怀，我们何尝不该学会感恩呢？父母爱我们，我们也要学会用心去爱父母、体贴父母！
是那次经历，让我理解了父母的爱，让我学会了对父母心存感恩。我们应该多一分关怀，少一分埋怨；多一分感恩，少一分不满。让我们怀着一颗诚挚的感恩的心，来报答父母对我们的养育之恩。
【写作点拨】
这是一道半命题作文。
第一，审题立意。美德是什么？美，就是美的事物；德，古称之为得；合起来解释就是，美的事物可以吸引和得到社会中的一切，美好高尚的品德。凡是可以给一个人的自我增添力量的东西，包括力量、勇气、自信，待人真诚，与人为善，祟尚正直，学会坚强，懂得谦逊，对梦想痴心不改，对他人播撒爱的雨露等，都可称之为美德。美德就在我们身边，而且触手可及：一句关怀的话语，一次对别人的帮助，一声加油的呐喊……这些在生活最平常的事情就是我们心灵中最善良、最本能的举动。这，就是美德。审题可知，题目中的空白处填写的应是某种具体的美德。比如，我拥有自信的美德，我拥有感恩的美德，我拥有孝顺的美德，我拥有坚持的美德，我拥有宽容的美德，我拥有诚信的美德，我拥有坚强的美德，我拥有坚韧不拔的美德，等等。
第二，思路点拨：文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕能体现自己拥有的某种美德的一件或几件故事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
提倡文笔优美，表现匠心结构。首先，要经营好开头和结尾，这是展示个性写作能力的重要窗口。这两处，要运用关于“美德”排比或比喻修辞手法的句子，也可以引用名人名言来开篇点题，比如莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他留传到遥远的后世。”凸显语言美，要寄予深情，留有余味。
其次，要详略处理得当。有利于表现自己拥有美德的事例，就得详写；关系不大的，就得略写或者舍去不写。再次，安排好过渡。在内容或者场景转换时，在议论过程中的总分转换时，都需要我们运用一些关联词语、过渡句或者过渡段来衔接上下，紧密结构。
最后，应把握好照应。结尾要有与开头或题目相呼应的句子，比如：“坚持”给我带来希望和最后的进步。直到现在才明白什么是“坚持就是胜利”！在我看来，坚持是一种美德，我庆幸，我拥有了坚持的美德。这样才会使的贯通文脉、严谨结构、强化内容。
第三，文体选择：记叙文。从题目来看，适合创作一篇记叙文，以一件事或几件事来表现自己的这种美德。事件一定要真实可感，以真实的事件寄托作者真实的情感，做到以情动人。
4.有人曾经这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中失去了原来应该拥有甚至必须终身坚守的东西。作为中学生，也应该很好地反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心。再如成长过程中必须具备的自尊、自立、自强等等。
请以“不该丢失的 ”为题，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。（3）力求写出自己的真切体验和独特感受;（4）除诗歌、戏剧外，文体不限;（5）不得套作，不得抄袭，文中不得出现真实的人名;（6）字数不少于600字。
例文：
不该丢失的勇气
勇气是我们生命的原色，如果没有勇气，我们的生活就会变得无力而苍白。
莎士比亚曾说过，勇气是我们生活的抹原色。不是吗，山泉要敢于面对万丈悬崖才能成为壮丽的瀑布，珠蚌要经历病痛的磨砺才能孕育美丽的珍珠，虫子要忍受化茧的黑暗才能羽化成美丽的蝴蝶……
每个生命的成长都要经历许多黑暗和磨难，唯有勇气超人者才能收获上帝的青睐。对于成长中的少年，敢于直面挫折，奋发向上的勇气是多么的重要,如果丧失了拼搏的勇气，我们的生活就会变得无力而苍白。
升入初三后，中考的压力让我感到十分痛苦。曾几何时，我们面对分数变得的惴惴不安，丧失勇气和魄力，无力面对现实，无奈地叹口气，想要放弃前进的勇气向困难妥协！
又是一次考试过后，风猛烈地刮着，树枝疯狂地摇着叶子，留下地狼藉。这一切仿佛在告诉我这又是一场失败的考试。烦恼像天上的乌云沉重地压在我的头顶，压得我几乎喘不过气来，现在的我只想逃离这里。
成绩在第二天下午发下来了，果不其然，我的成绩很糟。我看着试卷上醒目的红义，不愿面对这不理想的现实。回到家我就把自己反锁在屋子里，失声痛哭起来，我不知道该怎么办？哭了一会，想让自己静静，突然脑海中浮现出了一个画面。啊！原来是我七年级刚刚入学时，看到学哥学姐在学校领奖时，心中暗暗下定决心要像他们一样优秀的情景，那时的自己浑身散发着不畏将来的勇气和战胜困难的魄力，于是我不断努力提高自己，由原来不起眼的丑小鸭，成了班里学习组长。可见，不经历风雨怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功。”熟悉的旋律在我心头奏响。我擦干眼泪，坐在书桌旁开始做起习题。我不怕了，我又有战胜困难的勇气了，我一定会信心百倍地迎接最后的中考。
人生绝不会一帆风顺，面对失败时，我将告诉自己不要害怕，不要丢失内心抗争的勇气， 要努力奋斗。相信在经历过山重水复之后，一定有柳暗花明的美好在等待着你！
【写作点拨】
本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“不该丢失的 ”为题创作，题目中的关键词是“丢失”，意思是丢掉了，忽略了。“不该丢失”意思是说，因为我们的疏忽或者没注意到，让一些美好的事物、现象或者情感淡出了我们的视线，或者远离了我们。比如作文提示语中提到的“人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中失去了原来应该拥有甚至必须终身坚守的东西”。“不该丢失的”东西很多，可选具体事物，如“皮筋”、“眼神”、“阳光”、“绿色”等；也可选抽象的物象，如“单纯”、“信任”、“苦难”、“爱心”、“孝心”、“同情心”、“责任心”、“自尊”、“自强”等。
第二，构思选材。文体适合写成记叙文，可记叙自己的亲身经历，也可叙述他人的故事。立意可确定为不该丢失的东西，如坚持，学习需要坚持，生活需要坚持，交友需要坚持等。可以通过记叙自己因为坚持而获得了成功的件小事，表现出坚持对于人的重要意义。如写人记事，可分成两部分展开，第一部分写自己做某事，比如写作业遇到了困难，想要放弃，后来看到角落里的小蜘蛛顽强的织网，明白了坚持的重要：第二部分写自己坚持了下来，终于攻克了难题，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统的整体。
5．题目：____________的那一刻
请先将文题补充完整，然后作文，要求：
（1）文章叙事清楚，结构完整，内容充实，立意新颖：
（2）恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感：
（3）写一篇600字以上的记叙文，作文中不得出现真实的校名和姓名。
范文
令我感动的那一刻
不知为何，我的心情最近很低落。一个星期天的早晨，妈妈看出我的状态不佳，便邀我同她去逛市场。我欣然同意了。
市场里可真热闹，各色蔬果、各种肉类，应有尽有。妈妈来到一处地摊前购置食材。我站在一旁，欣赏着周围的风景。忽然，我看到一对年老的夫妇正相互搀扶着蹒跚而来，他们走得是那样慢，像极了两位观赏景致的看客。
他们也来到了这个摊前，摊主热情地招待着：“大妈，大爷，又来买菜啦！”老奶奶的耳朵可能不怎么好使，眉头挤在一起，用力抻着脖子，嘴张得大大的，喊了几声：“你说啥？”老爷爷见此情形，立马贴心地为老奶奶翻译着：“问你好呢！”“哦，好，好，我和老头子又来烦你了。”老奶奶笑着，眼角那岁月的修饰又浓了几分，“想吃啥？”“嗯……我想吃你炒的蒜薹”。老奶奶垂着头，话语中温情脉脉。老爷爷的目光如一个钉，牢牢地盯着老奶奶的身边，“好吧。”老爷爷笑了，笑得那样灿烂，阳光都比这笑声逊色几分。老爷爷有些艰难地蹲下身子，挑拣着最好、最鲜嫩的一把，他那架势，好像是要让手中的蒜薹选美似的。
老爷爷仔细筛选完后，将那把精心挑选的蒜薹郑重地递给摊主，微微一撇头，发现了老奶奶脚上的运动鞋鞋带散了。老奶奶好像也注意到了，正打算弯腰系上时，老爷爷仰着头，说：“你不方便，还是我来吧”。声音还是那样洪亮。老奶奶小声嗫嚅着：“好吧。”神情如少女般娇羞，颊上也染了丝丝红晕。老爷爷半蹲在地上，头发花白，鬓角处也有了几点若隐若现的老年斑，老奶奶也是这般模样。老爷爷打上最后一个结，付了钱，接过菜，又扶着老奶奶离开了。
望着他们远去的背影，那一刻，我的心中荡起了阵阵涟漪：总以为，年老了，疲倦了，情淡了，谁曾想，这份长久而坚贞的情感历久弥新，早已融入他们的生活，融进风雨与磨难中。
那一刻，那对背影，颤着我的心，动着我的情。
【写作点拨】
这是一篇半命题作文。
第一，审题立意。“那一刻”,给出了写作的情境，可以指生活中一个事件发生的时刻，也可以是我们阅读经历中一个人物的行为节点，还可以是我们欣赏自然美景时的一刻。要在横线上填写恰当的词语，如：激动人心、愉快、高兴、快乐、痛苦、尴尬、后悔、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。从题目的“那一刻”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的，事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。本题在写作时，一定要抓住一个情境,不论是让你感动、难过、惊喜还是别的什么，都要抓住让你有所触动的那一瞬间，抓住那种感情，写出受触动的缘由，和当时的心理活动。
第二，选材构思。文体要写成记叙文。“那一刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一幅画，是一个动人的场面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假恶丑”带给人的震撼。“那一刻”虽然限定了时间，时间虽短，但意义却很重大。关键要突出表现那一刻给自己带来的影响和感悟或是那一刻对于我的重要影响。自己在那一个特定的时刻的所见所闻所感所遇所悟都可以写入文中。可以采取以小见大的写法，拓宽选材视野。生活中总有一些时刻让我们始终铭记，比如，与朋友分离的那一刻，再见父母的那一刻，毕业的那一刻，接到心仪的学校录取通知书的一刻；生活中看见父亲的背影、妈妈的白发时仿佛停滞的那一刻；自然中旭日东升的那一刻，雏鸟展翅的那一刻等等；历史上项羽乌江拔剑自刎的那一刻，昭君决意出塞和亲的那一刻等等。所有的“那一刻”都是浓墨重彩的一笔，具有令人荡气回肠的力量。写小事件，应写出“那一刻”对“我”的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受。写大事件，在熟练掌握材料的基础上，注意应以大见小，应突出“那一刻”对“我”的影响，强调“那一刻’对自己心灵所具有的持久的震撼力。
6．阅读下面的文字，完成一篇作文。
定格瞬间的美，凝聚成永恒。袁隆平爷爷在田间端详稻穗的样子；张桂梅校长拿起喇叭给学生鼓劲的样子；叶嘉莹拿着粉笔给学生讲诗的样子……在时光的长河中定格成绚烂的永恒。平凡的你我他，也有一帧帧让人动容的画面，也有一个个值得被铭记的样子。
请以《我记住了你 的样子》为题，写一篇文章。
要求：①补全题目，写一篇写人的文章，写出人物的精神；②书写端正规范，不少于600字；③注意文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考范文：
我记住了你“绕圈手势”的样子
我带着遗憾走出书店，那本新出版的文集已被《先行者》抢购一空，我只好转身直奔另一家，只希望到那儿碰到好运，做个幸运儿。
好运还真被我赶上了，我几乎是“抢”到了一本带着油墨清香的文集。就在我满意地把拿着书和钱的手伸到收银台前的时候，收银员那只纤细的手，在我面前绕了一圈后，接过了旁边顾客的书和钱。片刻间，盖了章的书、零钱和收据全交到了那人手里。
我又把手向前伸了伸。计价器后的那只手，似乎长了眼睛，又似乎没长眼睛，到我手边灵巧地一拐，又取走了我身边另一人的书和钱。
我气恼地踮了踮脚，把又酸又麻的手再向前一点举过去，“阿姨，付钱。”我有点焦躁，谁知那纤细的手又像遇到十字路口的红灯，绕开我又是向右一拐。你的这只手，对我全然置之不理。
我垂头丧气地望着计价器的屏幕，真想冲你大喊一声“什么态度！”我倒要看看我旁边的人究竟是什么样的尊贵者。旁边排成一队的顾客手中都拿着挑好的书，他们有意无意地瞟着我，眼神里还似乎隐藏着几分讥笑。
原来是我自己犯了错误！我不由得窘迫地低下了头。这时，我竟感到一阵轻松，仿佛解出了寻觅已久的答案。我本该站在队尾却直接跑到收银台前来了。
站在队尾，我才感到可以坦然地抬起头，等待似乎也不再漫长。我突然感谢起你的手势来。假如你敏捷地接过我这“插足者”的钱，我此刻便可以打开书，先睹为快，然而社会规则将会被打破，我们都会遭到谴责。
该我付钱了。旁边挤来一个小伙子，你的手伸向了他。我正要张嘴，你的手却从小伙子那儿绕了一圈，接过了我的钱。原来，你那绕圈的手势是在悄悄提醒着那些插队的人。
你的容貌不年轻也不漂亮，在茫茫人海中极为普通，但你那朴实而真挚的悄悄提醒他人的手势，却让我记住了你。你的手势在偶然间成为我眼中一处美丽的风景，留在我的记忆深处。
【写作点拨】
考查半命题作文的写作。
一、审题立意。审题时，首先应确定“你”的指称对象，根据题干“写一篇写人的文章，写出人物的精神”可知“你”应指代人。“你”可以是身边的人，也可以是接触不多的、甚至是只有一面之交的人，还可以是中外名人或文学作品中的人物。接着补充题目。“ 的样子”可以补充的内容很多。根据材料“对于袁隆平爷爷而言，我们记住了他田间端详稻穗的样子，对于张桂梅校长而言，我们记住了她拿起喇叭给学生鼓劲的样子”可知，可以补充某个人具体的某个举动，也可以补充“微笑”“奔跑”“坚强”“努力”“自信”等表示动作或精神品质的词语。人或物之所以能够“让我记住”，可能是因为一个温情的瞬间的感动，或是一个精彩的场景的震撼，可能是一段交往加深了认识，还可能是一段心路的感悟更加深刻……
二、选材。可以写同学在运动场上挥洒汗水的样子，体现同学拼搏的精神；可以写同学在教室里埋头苦学的样子，体现同学认真学习的精神；可以写妈妈为自己做饭的样子，体现妈妈对自己的爱；可以写一个陌生人帮助他人的样子，体现陌生人乐于助人的品质……只要是能让人印象深刻、能体现人物精神品质的样子都可以写。
三、文体。根据题干“补全题目，写一篇写人的文章，写出人物的精神”可知本文应写成写人记事的记叙文。叙写时，就要重点描写人或物身上最精彩的画面和细节，聚焦笔墨，定格放大，让人或物的特点、性格、精神品质在笔下鲜活起来，这样，“我”的情感才能够自然而然地抒发出来，感悟才能深刻透彻，从而引起读者情感上的共鸣。
7．作文。
芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。
请以“________，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。
要求：（1）补全题目后作文。（2）字数不少于600字。（3）字迹工整，书写清楚。
例文：
夕阳，触动了我的心灵
“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句触动了许多人的心灵，这种触动源于李商隐对夕阳无限美好的热爱。但前不久的一次邂逅夕阳也令我对夕阳产生了无限的遐想。夕阳，这样一个残缺的太阳，从那一刻起触动了我的心灵。
周六，快乐的铃声响起，同学们个个都欢呼雀跃的背起书包准备回家。而我却无力的趴在桌上不愿动弹，为何？为了一张令我汗颜的化学试卷，为了令我无言面对老师的76分。本想再反思一会儿，却被劳动委员以要拖地的理由赶出了教室。站在走廊上，仍旧是趴在栏杆上。泪已流尽，我只是数千次的诘问自己为何如此粗心大意。我渴望，渴望上帝赠与我一颗“后悔药”，令我重新再考一次。抬起头，望着自己平日里喜爱的蓝天。刹那间，这个不经意的抬头却令我发现了食堂边老树中的一小束阳光，顺着光，寻找光源。是夕阳，是西下的夕阳。这般景色，难得一见。一颗老树，没有绿叶却在树梢处拥有一个太阳，火红火红的。夕阳把天空的浅蓝也染成了暗暗的淡红。当我还沉浸在此般美景中时，再抬头，怎么太阳就变半个了？我不甘心只欣赏半个太阳的落下，于是我飞快间跑到三楼，抓起栏杆，一睹她的芳容。或许是这难得的美景令我不得不将心中的不快与失落暂放一边。当再次看到完整的太阳时，我居然还开心的笑了。看着夕阳美景，脑中突然闪过一连串的疑惑：今天为何会这样在不经意间逝去？明天又会怎样？还会这般宜人的夕阳美景吗？
然而顿时间，我明白了：对于那些未知的事物，我们才是主宰者。明天会怎样是由它的主宰者来决定的。旭日会东升，夕阳会西下，这是亘古不变的事实。不在乎明天是否会有日出壮景和日落美景，只要你心里有个太阳，同样的道理：不在乎中途是否会跌倒，只要你心中有个信念。泪干、漫天的幻想总是无济于事的。唯有不断的总结经验，在山重水复中磨练意志，这样便可安然的等待柳暗花明的欣喜。
不知不觉中，夕阳已不复存在了，宁静的校园中唯有一个被夕阳触动了的少年的响亮声音：“回家喽！”
【写作点拨】
本题考查半命题作文的写作。
第一，审题立意。这是一道半命题作文，第一步就要补充完题目，所填的内容必须和后面的“触动了我的心灵”相联系。首先，所填必须是让人心灵受到巨大触动的人、事、物，其次必须是写我自己的经历和感受，这样易于表达自己的真情实感。横线上可以填写具体的，比如人、事物、景；也可以填写抽象的情感哲理，如宽容、理解、自信、幸福、爱等。“触动了”可以知道不管填什么，都应突出其对我的心灵的触动。所以我们就要想一想，什么触动过我的心灵，是在什么样的情境之下对我产生了触动，触动后的感受是什么，我有什么样的想法，有什么样的改变，这样的触动对我有什么意义等。这样思考之后，缩小思路的范围，考虑自己可以写什么，即有哪些素材，有哪些可以驾轻就熟地写出来，思考周全之后再将题目补全，最后考虑怎样成文。
第二，选材。在选材上，自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛，有一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风…… 都是大自然的语言。家庭中父母关爱我们的的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，都有可能让我们终生难忘。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。
第三，文体选择。在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。这是一道渗透人文精神的好题，选材范围非常广泛。在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，这些事件一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：环境污染，土地沙化，水资源匮乏，战争与灾难，亲情，友情，师生情，爱国情……等皆可入文。可以写成记叙文，选取一体典型事例表现周围人对自己的关爱；也可以写成议论文，通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识。在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。
8．作文
刘成章从粗犷豪放、刚健雄浑的安塞腰鼓声中，读懂了生命中奔腾的力量；吴伯箫从灯笼里，读懂了与时代同呼吸、共命运的担当精神；老舍读懂了济南冬天的温晴，莫顿·亨特读懂了做人要自信，史铁生读懂了深沉的母爱……人生的经历就是“读”的过程，也是“懂”的过程。
请以“我读懂了 ”为题，写一篇作文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
例文：
我读懂了亲情
亲情似水，让我们在爱的海洋里流淌；亲情如诗，让我们吟诵着爱的滋味；亲情如歌，让我们高歌在爱的旋律里，让我们用心去聆听它，感悟它。
那是一个晚上，因为要期末考试了，我独自坐在屋子里复习，当我看到窗外落叶满地，鸟儿归巢，我还在复习，当时，我的心就烦闷起来了。心中的烦闷无处可发泄，这时，妈妈扣了扣门，便推门进来了，她手里端着一杯热腾腾的牛奶，对我说：“丫头，别看了，赶紧睡吧！明天好充满精神去考试。”我心中的小火山随即便喷发了出来，冲妈妈大吼道：“睡什么睡，明天就要考试了，再不好好复习复习，还怎么考好，你还想不想让我考好了？”妈妈说：“那你就先把牛奶喝了吧！”说完便推门而去了，只留下那阵阵清香的风在空气中弥漫，我不禁后悔起来了，妈妈下班后，还要再照顾我，而我却不懂得体谅妈妈，还一次次的伤她的心，我的心情不禁变得凄凉，正如那枯黄的落叶带着对春天无限的眷恋离开了这个世界，看着桌子上那杯不算热但还依然暖手的牛奶，那一杯温牛奶是一位母亲对女儿的爱啊！而她的女儿却不懂她母亲的一番心意，一次次让母亲寒心，却无力挽回。是啊！这就是人类，当你拥有时不懂得珍惜，但当你失去后，想挽回又不能去挽回了！
当我天冷冻手后，准会有一双暖心的手套送到我枕边；当我起不来床时，总会有看到母亲在轻声和蔼的在叫我；当我上学出家门时，总会看到窗前有一双眼睛在默默地注视着你；当我踏着校门时，她总会说：“好好听课。“这一句话饱含着妈妈对我的期望，一个暖心的举动，一句温柔的话语，一双在看着你成长的眼睛，一双饱经了风雨吹打又日渐苍老的手以及一颗永远爱你不变的心，而这个人就是——母亲。
那一刻，我读懂亲情，读懂了爱，即使经历多少风雨的历练；多少困难的阻挠，在无尽的黑暗中总有一个为你点亮心中明灯的地方，而这个地方就是——家。而这个家里有两颗爱你不变的心！
【写作点拨】
这是一篇半命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，写历史上的人或事。
一、审题立意
题目为“我读懂了××”，里面的关键词语是“读懂”，这里的“读懂”可以有明白、理解的意思，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变，里面还暗含着一个时间段：这一次。只能写一个场面。“我读懂了××”，这里的××，可以是亲情、父爱、母爱、手足情等，通过记事表现出文章主旨即可。
二、选材构思
我们以“我读懂了母爱”为例，可以写自己对母亲的不理解到能够体谅母亲的过程，青春年少的我们开始总觉得妈妈的唠叨让自己厌烦，直到自己因某一件事或者某个细节（如无意间看到母亲的白发，脸上的皱纹，或者已经些微驼了的背等）而感受到随着自己的长大父母在逐渐变老，从而改变了自己对妈妈的态度。另外，从题目可得，本文心理描写一定不能少，也可以辅以其他细节描写。写作时，可采用以小见大的写作手法。从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理。
9．将“那一刻，让我如此 ”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。
提示：回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
要求：（1）请将标题补充完整；（2）不出现真实的人名；（3）字数不少于600字。
例文：
那一刻，让我如此感动
去年暑假的一天，我一大早就去同学家里玩，过了中午才想起回家吃饭，我头顶烈日骑着自行车急匆匆往家里赶。穿过一个弄堂，走到一排老房子前时，我突然眼前一黑，脑袋“嗡”的一声，自行车车把便左右剧烈摇晃起来，最终不小心撞到一个晒着番薯干的大竹筛上，连人带车摔倒在粗糙的水泥地上。我用手撑地起来，手肘、膝盖都蹭破了皮，立刻泛起鲜红的血印，我向四周一看——竹筛上雪白的番薯干撒了一地。完了！闯祸了！
我匆忙起身，想推起自行车一走了之。忍受着膝盖的疼痛，我艰难地站起身，扶起倒在地上的自行车。“小姑娘，你就这么走了？”我正要推车离开时，一个声音在耳边响起。我回头一看，从屋里走出一位白发苍苍的老奶奶。她穿一件朴素的碎花衬衫，一条宽松的黑色裤子，佝偻着身子，缓慢地走近我。我顿时脸上发烫，低下头，做好接受责骂的心理准备。我像一根木头一样站着，一秒、两秒、三秒……我并没有听到老奶奶的责骂声，于是放下心来吞吞吐吐地说：“奶奶，我……我不是故意的，我刚才骑车太快了。”还没等我说完，老奶奶一把拉住我的手说：“摔疼了吧？让奶奶看看。”“没事的，没事的。”我低着头说道。“还说没事，来，到奶奶屋里，奶奶给你擦点药水。”老奶奶不但没有责骂我，还叫我到她屋里擦药水，她葫芦里究竟卖的什么药？我心里嘀咕着，在屋前停好车子，跟着她进了屋。
老奶奶叫我在椅子上坐下，我一声不响地坐着，四处打量着屋子，屋内干干净净，有一张紫红色的圆桌，旁边放几把椅子，墙壁上挂着很多年画，早已变了色。老奶奶从一个药箱里拿出一瓶红药水和一个棉球，走到我跟前，拧开瓶盖，将棉球蘸了点药水，轻轻地在我的手肘、膝盖上涂抹。抹完药水，她把手中的瓶子放在桌子上说：“这些红药水是我儿子为我准备的，他说万一哪里弄破了皮，自己可以擦一点。”然后老奶奶又倒了一杯水，递给我，温柔地说：“渴了吧，喝点水，休息一下再走。”
我慢慢平静下来，忽然想起刚才我把老奶奶晒的番薯干撞翻在地上，立刻说道：“奶奶，我把你的番薯干撞翻了，很对不起，要不我赔钱给您吧？”老奶奶一听，立刻拉下脸说：“谁叫你赔了，这些番薯干又不会少一点，这点小事别往心里去。”我还想说话，可是被老奶奶阻止了。
我从老奶奶屋里走出来，正要弯腰捡番薯干，老奶奶跟着走了出来，拦住我说：“都过晌午了，赶紧回家吧，奶奶自己会捡的。”我不顾老奶奶的阻拦，把番薯干一一捡起来，放到竹筛上，然后推起自行车向外走去。走到弄堂口，我转过身，看见老奶奶矮小的身影在烈日下被拉得很长很长，她的脸上始终挂着慈祥的笑容……
那一刻，让我如此感动！永远铭记！
【写作点拨】
这是一篇半命题作文。
第一，审题立意。“那一刻”，给出了写作的情境，可以指生活中一个事件发生的时刻，也可以是我们阅读经历中一个人物的行为节点，还可以是我们欣赏自然美景时的一刻。要在横线上填写恰当的词语，如：激动、愉快、高兴、快乐、痛苦、尴尬、后悔、生气、害怕等，这些词语正是某一种真实情感或心理的表现。从题目的“那一刻”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的，事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。本题在写作时，一定要抓住一个情境，不论是让你感动、难过、惊喜还是别的什么，都要抓住让你有所触动的那一瞬间，抓住那种感情，写出受触动的缘由，和当时的心理活动。
第二，选材构思。“那一刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一幅画，是一个动人的场面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假恶丑”带给人的震撼。“那一刻”虽然限定了时间，时间虽短，但意义却很重大。关键要突出表现那一刻给自己带来的影响和感悟或是那一刻对于我的重要影响。自己在那一个特定的时刻的所见所闻所感所遇所悟都可以写入文中。可以采取以小见大的写法，拓宽选材视野。生活中总有一些时刻让我们始终铭记，比如，与朋友分离的那一刻，见父母的那一刻，毕业的那一刻，接到心仪的学校录取通知书的一刻；生活中看见父亲的背影、妈妈的白发时仿佛停滞的那一刻；自然中旭日东升的那一刻，雏鸟展翅的那一刻等等；历史上项羽乌江拔剑自刎的那一刻，昭君决意出塞和亲的那一刻等等。注意应以大见小，应突出“那一刻”对“我”的影响，强调“那一刻”对自己心灵所具有的持久的震撼力。
10．阅读下面的材料，按要求作文。
课堂上，一向沉默寡言的我，竟然鼓足勇气，回答了同学们都不敢回答的问题，博得了阵阵掌声；舞台上，我第一次发现：我竟有如此曼妙的歌喉，连我自己都陶醉不已；跑道上，为了集体的荣誉，没想到我竟爆发了如此巨大的能量，夺得了金牌……看来，我对自己还不是很了解，也许是没有胆量，也许是没有机会，也许是没有动力……原来，我很优秀、勇敢、善良、理智、高尚、成熟……当然，也许很自卑、自私、狭隘、小心眼、暴躁……
请你选取你生活中的一段经历，一件事情，一个画面，一个人物，以“原来，我很 ”为题目写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、地名和学校名。
范文：
原来，我很重要
大千世界，茫茫人海中，我们只是沧海一粟。从未体验友谊的我，茫然了。总是自卑，萎靡不振，感觉自己微不足道，暗淡无光。可能是初次经历，对一切也只是懵懵懂懂吧！
漫步在乡间的田野里，任微风抚摸脸颊，带走离乱的思绪。随着清风走过春夏秋冬！忽而望见远方的葡萄架上，那粒粒晶莹相互紧挨着……顿然，眼前划过一幕场景，令我看到了自己，明白了自己也十分重要，我并不渺小。
记得那是在一个下雨的早晨，我看到她独自在一旁，虽然她并没有说出来，但我却看得出她的闷闷不乐。不由自主地走到她的身边。
“你怎么了？”“没事啊。”“你不要骗我了，别把我当‘白痴’，你呀，都写在脸上”，就这样，我们对峙了一会儿，最后，她屈服了，终于说出了事实：在她生病的时候，独自在医院挂着吊瓶身边没有父母的陪伴，她感到孤独，此时她哭了，冰冷的液体流遍全身……的确，最难受的时候，确实需要受到安慰。既然父母无法安慰，就应该由自己用友情帮助她吧，虽然自己并不理解何为友谊，只是感觉应该做点什么。于是，我说：“你爸爸妈妈没在身边，但你有朋友啊，我永远都会是你坚强的后盾！不要再难过了”话刚说出继而就被自己吓了一跳，我居然学会了安慰人。也许朋友就是这样吧，只是我觉得应该这样做。因为我的话，她不再愁眉苦脸……
眼前已经不再有薄雾，前方一片光明！
第一次，如此有成就感；第一次，感到自己是如此重要。原来，我很重要，所有人也需要我，我的世界不再只有我自己。我已明白：友谊相伴、相思同样也相助……
【写作点拨】
本题为半命题作文。
第一，审题及文体。本题采用了“引导语＋半命题”的形式，引导语起到打开并引领学生写作思路的作用。引导语中“课堂上，一向沉默寡言的我……也许是没有动力……”创设作文情境，激发学生的写作欲望。“原来，我很优秀……暴躁……”给出两个写作的方向，一是发现自己的优点，增强自信；二是发现自己的缺点，认真反思。具体要求中的“请你选取你生活中的一段经历，一件事情，一个画面，一个人物”明确了文体和写作对象，应创作一篇素材来自于自身真实经历的记叙文。
第二，思路及立意。本题的设题意图是引导学生立足自身，发现自己。可借鉴如下写作思路：①写幸福类。可以写“我”以前不理解父母对自己的唠叨，但随着年龄的增长，自己逐渐懂事了，理解了父母的一片苦心一原来，享受唠叨也是一种幸福。可以将题目拟为“原来，我很幸福”；②写亲情类。通过回想“我”照顾父母、长辈的事，揭示亲情无价、亲情永恒的道理。比如通过自己对残疾母亲的照顾，进而揭示母女深情。可以将题目拟为“原来，我很注重亲情”；③写友情类。回想和朋友、同学之间的故事，发现许多自己以前没有发现的美或令人感动之处，表现友谊的温馨、温暖。可以将题目拟为“原来，我很缺少发现的眼睛”；④写社会类。通过对社会的观察以及亲身实践，增长了许多见识，认识到自己原来是那么孤陋寡闻。可以将题目拟为“原来，我很孤陋寡闻”；⑤写自我类。可以写自己通过成功完成一件事，发现以前很自卑的自己原来也是很棒的，也能成功。可以将题目拟为“原来，我很棒”，等等。围绕命题进行立意，展现自身的思考、感悟。
11．少年鲁迅“最为心爱的宝书”，是一部“刻印都十分粗拙”的《山海经》，因为这本书寄托着长妈妈“伟大的神力”；端木蕻良难忘“自己种的白菜”，因为“故乡的土是香的”……世间许多看似寻常细微之物，在我们眼中或许并不寻常。因为它常常寄寓着我们独有的情思，并让我们得以在其间发现人生的影子。
请结合自身的生活体验，以“不寻常的__________”为题，写一篇500字以上的叙事性文章。
要求：①把题目补充完整再作文；②写自己生活中的事，有真情实感，不得抄袭、套作课文。
例文：
不寻常的春天
人的一生可能都会有一个转折点，我的一个转折点落在了那个的不寻常的春天。
我上小学的时候，我还是个我行我素，“不懂事”的孩子，有一次，我因为班级琐事，与老师起了冲突，叛逆的我甚至气冲冲地逃出了学校，一个人漫无目的的走在街上。
那时正值春天，温和的阳光照在我略显懒散的身上，本是个生机勃勃的下午，对于我来说却毫无生气。我找到一棵老杨树下，往它身上一靠，毫无目的的“闭目养神”。春风吹动，树上的“杨花”纷纷落在我的头上，惊扰了我的小憩，“讨厌、真恶心”这样的词刚到嘴边就又收了回来，因为这一条条“杨花”吸引住了我的注意力。
杨花，十分的难看，棕色的，十分不起眼，没有芬芳的香气、没有美丽的姿态、没有动听的名字、没有人的观赏和赞扬，反而还被人厌恶，看见它脑海中都有“恶心”—类的字样闪过，但它并没有抱怨什么，而是默默的为杨树的茂盛工作着……当第一丝春风拂过杨树的枝条，她就千辛万苦的从干硬的枝条中钻出来，起初只是绿色的三角形的嫩芽，后来长成绿色“毛毛虫”状的花，然后变成棕色，最后随这最后的一缕春风飘落到地上。过了几天，绿叶长了出来，而她最后化做了泥土。她不用芳香来诱人，不用优姿来引人，甚至从没想过让别人注意过她，然后默默的死去。
我不由的心生愧疚，飞快的跑回学校，春风吹着杨花与我同行，来到老师的办公室，本以为老师会把事情告诉家长，却没想到老师一见我，不仅没有怪我，反而十分紧张我刚才的去向，在我道歉之后，原谅了我之前的冲撞，并且主动提出给我补课。
走出老师的办公室，我略带轻松地望向窗外，最后一朵杨花落了下来，而一片绿叶从枝条中冒了出来，就在这个不同寻常的春天，我收获了别样的感动，也收获了别样的成长。
【写作点拨】
本题考查半命题作文的写作。
第一，审题立意。“寻常”是“普通、平常”的意思。“不寻常”就是特别、特殊、与众不同。横线上可以填上“旅行”礼物”“假期”“客人”“离别”“节日”“春天”等。既是“不寻常”，那么一定是给自己的成长有着独特的启示，或表达学习了某种知识，或表达领略了某种道理，或表达感受到某种精神，或表达习得了某种技能，或表达增加了某种修养等。
第二，选材构思。从家庭、学校或社会生活中，选取一个角度，选择一个特殊又有所收获的故事。如写“不寻常的假期”，写作时，应把重点放在“不寻常”上，即要以具体的叙述和描写表现出这个假期与平常假期的不同之处来。如宅在家里不能出门，只能趴在窗台前远眺，街上行人稀少。可能自己参加社区的志愿活动，每天早出晚归，虽一身疲惫，但是在服务与奉献中，体验着这份“自愿”的神圣与高尚，锻炼了自己的意志力与耐心。可能自己利用这个特殊的假期，读了很多的书，精神上得到了锻炼与成长。如写“不寻常的客人”“不寻常”说明这位客人一定是很特殊的，有与众不同之处，而且他（她、它）的到来，会给你留下极其深刻的印象。所以，我们要放弃写经常来的普通客人，好好想想怎样的客人才是不寻常的客人？选定好这样的写作对象，再把他（她、它）到来的经过，和你之间发生的事情写清楚。记得，要点名题意，写出他（她、它）的不寻常之处。写作时，应以记叙和描写为主要表达方式，表现自己在这个不寻常的假期（节日、旅行、春天）里的所见所闻所遇。以议论或抒情为次要表达方式，表现自己由所见所闻所遇里生发出的情感、获得的感悟。
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