资源简介

《太平天国运动》教学设计
一、课程标准
知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
二、内容标准
洪秀全 太平天国运动的兴衰
三、教学目标
1.观看视频，提取有效历史信息，引导学生了解太平天运动的背景，
2.利用地图和板书，引导学生说出太平天国的军事行动如金田起义等，培养学生历史时空观念，感受太平军的英勇斗争精神。
3.创设情境，引导学生理解并分析《天朝田亩制度》具有反封建的革命性和空想性。
4.阅读史料，引导学生提取有效的历史信息，分析《资政新篇》的新主张及核心
5.小组合作探究平天国运动失败的原因，认识农民阶级的局限性。
6.史料研读分析理解理解太平天国运动既打击了清朝的统治又打击了外国的侵略势力，甚至对中国后来的民主革命都产生了重要影响。
四、教学重难点
重点：《天朝田亩制度》和太平天国运动的历史意义。
难点：太平天国运动的失败原因。
五、教学方法
小组合作探究法 历史地图分析法 情境创设法 史料分析法
六、教学过程
师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐！
（一）情境导入
师： “国泰民安 ，岁和年丰”，这是一户普通农户家的门联，简短的八个字却折射出几千年来我国农民对美好生活的追求和向往。然而19世纪中期，生活在鸦片战争后的中国农民却过着国不泰、民不安、岁不和、年无丰的悲惨生活。为了过上心目中的理想生活他们揭竿而起创立太平天国。他们心目中的天国是什么样的呢？他们为此都付出过那些努力？结局又如何呢？带着这些问题我们一起进入第三课 “太平天国运动”的 学习（展示课题）
（二）讲授新课
1．心怀天国梦
师：同学们，我们已经学习过鸦片战争，那么鸦片战争后中国面临哪些社会问题呢？请同学们看一段视频，在观看视频过程中，拿笔记录当时中国社会面临的问题。
生：（观看视频）
师：现在我们请几位同学分享一下自己从视频中获取的信息。
生1：白银外流，经济混乱。
生2：政治腐败，行政效率低下。
生3：自然灾害频发饥荒不断。
师（过渡）：鸦片战争之后，外敌入侵激化了阶级矛盾，同时自然灾害让阶级矛盾更加尖锐，各地农民起义不断。这时，广东花县做过乡村教师屡次科举不中的洪秀全，在一本《劝世良言》书的启示下，创立了拜上帝会，利用宗教的平等思想，吸引农民参加，发展反清力量，当万事俱备，起义就在金田村爆发了。请位同学给我们介绍一下金田起义的相关情况。
生： 1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。
师：金田起义后不久，洪秀全就自称“天王”。 随后，太平军向北进发，1851年12月，太平军攻克，那么攻下永安后，太平军采取了哪些措施？
生：洪秀全开始封王。封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王，所封诸王均受东王节制。
师：他们分别被称为九千岁、八千岁、七千岁、六千岁和五千岁。这种称谓可以看出各王的地位是不相等的，这也表明太平天国是按照旧的封建制度进行内政建设的，具有浓厚的封建意识，体现了农民阶级的局限性。
师：除了封王以外，太平天国还初步确立了天国的各项体制，我们称之为永安建制。接着太平军继续向北进发，先后攻占了哪些地方？并将哪个城市作为都城？
生：1852年攻占武昌。1853年3月攻占南京，并将南京改为天京，作为都城。
师：这样就建立起了与清政府相对峙的政权。接着为了推翻清朝统治和巩固政权，太平天国又采取了什么军事行动？
生：1853年，太平天国开始进行北伐和西征。
师：北伐和西征的结果如何？
生：北伐逼近天津，但最后全军覆没。而向西征战，则取得了重大的胜利，经过三年多的征战，太平天国控制了从湖北武昌到江苏镇江的长江沿岸城镇，掌握了安徽，江西，湖北东部和江苏部分地区军事上进入全盛时期。
师：军事上的全面胜利，让洪秀全等太平天国领导人冲昏了头脑，他们开始享乐腐化，争权夺利，最终引发了天京事变。下面我们请位同学给我们介绍一下天京事变
生：1856年秋，杨秀清逼洪秀全封他为“万岁”，意图篡位。结果杨秀清被杀，韦昌辉被处死，石达开率部出走，这就是天京事变，
师：天京事变对太平天国政权产生了怎样深刻的影响呢？
生：天京事变使太平军损失惨重，人心士气受到严重影响。太平天国也由盛转衰。
师：天京事变后，为了改变不利局面，洪秀全采取了哪些挽救措施？
生：洪秀全大胆起用新人，封洪仁玕为干王，总理朝政；同时提拔陈玉成、李秀成等一批年青将领。
师：为了打破敌人的包围与封锁，太平军都进行了哪些的军事斗争？成效如何？
生：陈玉成和李秀成等协同作战先后取得浦口、三河大捷。
师：但未能从根本上改变军事上的不利局面，后面的军事行动可谓是连连失利，都出现了哪些失利？
生1：1860年曾国藩的湘军包围安庆，结果太平军救援失败，安庆陷落。
生2：李秀成率军攻克杭州后，进逼上海时遇到洋枪队和淮军的联合反扑而受挫。
师：由此我们可以看出当时太平军面对的敌人除了清政府还有外国侵略者，据此你认为太平天国运动具有怎样的性质？
生：反封建、反侵略的性质。
师：1862年湘军围困太平天国的都城天京，结果如何？
生：结果1864年天京陷落，轰轰烈烈的太平天国农民运动最终失败了。
【设计思路】
利用视频介绍太平天国运动的爆发的背景，使学生对太平天国运动的爆发原因有一个直观形象的认识，另外利用问题串引导学生步步深入，使学生对太平天国运动从开始到失败的整个过程，有一个初步的了解。在学天国运动的整个过程中始终配合使用历史地图《太平天国运动形势图》，以培养学生的历史时空观念。
2．构筑天国梦
师（过渡）：在运动的过程中，为了更好地构筑“天国梦”，太平天国还颁布了两个纲领性文件。即前期的《天朝田亩制度》和后期的《资政新篇》
【合作探究】
（1）《天朝田亩制度》中土地产品的分配原则是什么？ 《天朝田亩制度》的核心思想是什么？ 太平天国构建的理想社会是什么样？
师：我们请几位同学来跟我们分享一下他的探究成果
生1：土地按人口绝对平均分配；收成除留足口粮外归圣库
生2： 《天朝田亩制度》的核心思想是绝对平均主义
生3：太平天国构建的理想社会是有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。
师（过渡）：农民是否愿意接受《天朝田亩制度》的土地和产品分配原则？这种分配原则当时的生产力水平下又能否行得通呢？我们来看两位农民在《天朝田亩制度》告示贴出后的一段对话我们分别请两位同学来扮演农民甲和农民乙。
生：（学生举手）
师：好，请你们两位同学来进行情境表演，在角色扮演过程中，请情境扮演的同学注意人物的语气语调。其他同学在欣赏表演的同时，思考老师提出的问题。
生1：（扮演农民甲）
生2：（扮演农民甲）
师：让我们掌声感谢两位同学精彩的表演。农民乙的感慨，反映了《天朝田亩制度》有何积极作用？
生：得到农民拥护， 提高农民反封建的积极性
师：这体现了《天朝田亩制度》的革命性。
师：农民甲的抱怨，又暴露出《天朝田亩制度》的什么不足？
生：实行绝对平均分配，挫伤农民生产积极性，违背社会发展规律，无法实现。
师：的确，这种绝对平均分配产品的方式在当时那种落后的生产力水平下根本是行得通的，也体现了《天朝田亩制度》的空想性。
师（过渡）：与《天朝田亩制度》相比，《资政新篇》提出了哪些新主张？其核心又是什么呢？请同学们根据老师给出的材料讨论分析
师：好了，已经给同学们充分的讨论问题的时间了，下面看哪位同学能够结合材料说说与《天朝田亩制度》相比，《资政新篇》提出了哪些新主张？
生：“以法法之”即主张依法治国
师：是的，这是政治方面的新主张。还有吗？
生：“宜许其通商”及主张与外国往来通商
师：与外国通商，这属于外交方面的新主张。继续
生：“许牧司等并教技艺之人入内，教导我民”表明要兴办新式教育。
师：这属于文教方面的新主张。还能继续分析吗？
生：“兴车马之利”“兴周楫之利”表明要发展工商业
师：分析的十分到位，这属于经济方面的新主张。
师：由此我们可以看出《资政新篇》的核心是什么？
生：发展资本主义
师：这在当时的中国能实行吗？
生：不能实现。
师：《资政新篇》只字未提农民最关心的土地问题，所以说它超越了农民阶级的阶级属性，这样的纲领能得到广大农民的支持吗？
生：不能
师：另外，在19世纪五六十年代，占据主导地位的经济形态依旧是自给自足的自然经济。这使得发展资本主义缺乏相应的社会基础，无法付诸实践。
【设计思路】
通过材料研读和情景模拟，加深学生对《天朝田亩制度》具有反封建的革命性和空想性的理解。通过合作探究，使学生体会到《资政新篇》新在何处，通过教师的引导理解《资政新篇》在当时的中国不能实行的原因
3．反思天国梦
话题（1）: 天国悲剧是怎么酿成的
师：请同学们以小组为单位合作探究，根据材料从主客观方面分析太平天国运动失败的原因。
师：哪个小组愿意跟我们分享一下你们合作学习的成果？好的，请掌声欢迎第二组同学。
生1：材料1“在英、法军队支援下，曾国藩围困天京” 反映出当时太平天国面临的敌人不仅是清政府还有外国侵略势力，它们联合起来共同对抗太平军。这是太平天国运动失败的客观原因。
生2：他们不能用科学的理论作指导思想，多采用宗教等形式，这是太平天国运动失败的主观原因。
生3：根据材料3可以看出他们不能提出切实可行的革命纲领，这是太平天国运动失败的主观原因。
生4：依据材料4“领导集体内部矛盾尖锐”可以看出太平天国无法保持领导集团的团结，
难以形成统一坚强的领导核心，这是太平天国运动失败的主观原因。
师：太平天国不能用科学的理论作指导，不能提出切实可行的革命纲领，难以形成统一坚强的领导核心，这些都体现出了农民阶级的局限性。
师：由此我们可以看出太平天国失败的根本原因是什么？
生（齐答）：农民阶级的局限性
【设计思路】
通过小组合作探究的方式，使学生在深入研读材料基础上分别从主客观两个方面分析天平天国运动失败的原因，并进一步得出天平天国运动失败的根本原因在于农民阶级的局限性这样结论。
话题（2）: 天国风云，意义何在
师（过渡）：轰轰烈烈的太平天国运动虽然失败了，但是它坚持斗争了14年，转战大半个中国，是中国历史上规模最宏大的一次农民战争（性质）对中国历史产生了深远的影响，我们来看三则材料。
师：请同学们根据三则材料说一说太平天国运动意义何在？
生：材料1，说明太平天国运动沉重地清朝的统治，具有反封建的作用。
生：材料2，说明太平天国运动延缓了中国殖民地化的进程，打击了外国侵略势力，具有反侵略的作用。
生：材料2，说明太平天国运动也影响了后来的民族革命。
师：太平天国运动发生在中国半殖民地半封建化的进程中，反封建的同时也反外来侵略，并对中国后来的民主革命产生了重要影响。
【设计思路】
学生仔细研读材料并提取分析材料中的关键信息，从而深刻理解太平天国运动既打击了清朝的统治又打击了外国的侵略势力，甚至对中国后来的民主革命都产生了重要影响。
（三）板书设计
【设计思路】
板书设计围绕着天国梦这一主题展开，分别用梦起、梦盛、梦衰、梦灭和梦思将本课的重要知识点串联起来。
（四）小结提升
学生齐读 《钗头凤·天国吟》
洋人欺，世道乱，时迫天兵义金田。北伐兴，西征现，大清惊梦，胆碎心寒，惨，惨，惨！
情成昨，心莫测，天京亡于萧墙祸。湘淮犯，洋夷乱，天国梦断，后人扼腕，叹，叹，叹！
【设计思路】
用与太平天国有关的词：<<钗头凤·天国吟>>收尾，加深学生对天国兴衰的直观感受。
七、教学反思
本节课教学设计依据《义务教育历史课程标准（2011年版）》、八年级上册历史统编教材，以及我校学生的学情。授课过程中教师利用地图和问题串引导学生说出太平天国运动的整个发展线索，学生始终参与其中，且地图的使用也是整个运动的线索更加直观，有助于学生时空观的培养。在突破《天朝田亩制度》、太平天国运动的失败原因及历史意义等重难点时教师采用情景模拟和合作探究，调动了学生的积极性，增强了历史课堂的趣味性。教师的及时点拨也加深了学生对这些重要知识的理解。
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