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第4课 《夏商周的更替》 教学设计
一、课标解读：
内容要点：“家天下”；夏、商、西周三代更替；西周分封制。
认知提示：初步理解分封制的内容。
解读:国家的出现，是人类社会进入文明时代的标志。夏、商、西周是中国早期国家的发展时期。商朝和周朝，国家地域扩大。为了维护自己的统治，国家统治者建立了统治人民的机构、军队，制定了法律和制度。这些制度与世袭制、分封制是中国古代政治制度的重要组成部分，对后世产生重要影响，也是中国古代文明的重要内容。夏、商、西周三代的更替反映了朝代兴衰的规律。
二、教材分析
本课是人民教育出版社，五四学制六年级上册第二单元“夏商周时期：早期国家与社会变革”第4课《夏商周的更替》。本课主要学习四部分内容:夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣和西周的分封制。彼此之间是以历史事件的时间为序，反映了夏、商、西周三代的兴衰和更替，是历史的渐进发展过程，构成了本课的主线索。
夏、商、西周是我国早期国家的发展的重要时期，禹建立我国历史上第一个王朝夏朝，也开始了以世袭继承王位为特征的“家天下”。从二里头遗址考古发现推测它拥有目前所知中国最早的宫殿建筑群、最早的青铜礼器群及青铜冶铸作坊，是迄今为止可确认的我国最早的王国都城遗址，反映了夏朝统治的建立是人类社会文明的发展进步。但最终桀的残暴统治引起民众的反抗，被商汤所灭，汤建立了商朝。商朝通过设置监狱，制定酷刑来加强对奴隶和平民的控制，以巩固统治，但纣的残暴统治也同样激起人民反抗。经过武王伐纣战争，商朝被周武王灭亡，西周建立。西周为了巩固统治，确立了金字塔式的社会等级制度分封制，以保证周王朝对地方的控制，稳定证据，扩大统治范围。周厉王与民争利，引起“国人暴动”西周衰亡，周平王迁洛，开始了东周的统治。
三、学情分析
初一学生年龄较小，知识积累不够丰富，对历史的想象力和理解力不够，而夏商西周年代又很久远、西周分封制在不正面介绍宗法制的情况下要学生明了，这些对初一的孩子来说难度较大，应多展示图片使学生有感性的认识。增加历史的直观性，达到良好的教学效果。
四、教学立意
得民心者得天下，失民心者失天下，人心所向是亘古不变的治国之道。
五、教学目标
1.了解夏商周更替的基本史实。
2.了解西周分封制的内容和作用。
3.初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，认识到人心所向是亘古不变的治国之道。
重点：“家天下”；夏、商、西周三代更替；西周分封制。
难点：朝代兴衰和更替的规律。
六、评价目标
根据初一学生活泼好动，求知欲、表现欲强的特点，把竞争和合作引入课堂，通过个人思考抢答、小组合作探究交流的方法，给表现良好的个人、小组加分表扬，使学生处于一种主动状态，培养学生的竞争和合作精神。
七、评价方案
1.学生以小组合作学习为主，对合作积极的小组给予表扬。
2.积极引导学生参与课堂学习，对表现良好的学生给予鼓励和表扬。
3.通过课堂达标训练及时了解学生的课堂掌握效果。
八、教学策略
1.通过导学案学生自主、合作学习
2.运用课件图片、材料生动形象的展示重点知识，使学生能轻松掌握。
3.教给学生一些学习方法等。
九、教学过程
（一）导入新课
出示“国”字的甲骨文、金文、篆书演变，出示图片谈谈何为“国”？
出示乡土历史记载的有关威海地区在早期国家的情况：夏朝时，全国分为九州，今威海市区域属于青州。商代时，仍归属青州，西周时期属莱子国管。
（二）新课学习
第一篇章：寻足迹——看国家产生
1.出示学习目标
通过观看图片、阅读史料等，了解夏朝建立的基本史实，知道禅让制到王位世袭制的转变。
2.自主探究
带着目标阅读课本P20—P21，完成导学案自主学习一。
3.合作交流
（1）夏朝的建立时间、建立者、都城
时间：中国现在采用的是世界通用的公元纪年法，即以公元元年作为纪年的标志。在这之前，称公元前××年，在这之后，称为公元××年。每100年称为一个“世纪”。
都城：夏朝的都城阳城即今河南登封，夏朝统治的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
二里头遗址
夏朝是中国历史上第一个奴隶制王朝，这是考古学者在洛阳平原发掘出的夏代中晚期都城遗址——二里头遗址，对研究国家的兴起、城市的起源等具有重要的参考价值。
遗址面积3.75平方公里，址内发现有宫殿、居民区、各类手工作坊，出土多种精美青铜器物比如青铜爵、绿松石龙等，反映了夏朝的文明成就。
遗址中还挖掘出许多埋葬奴隶的灰坑，出示相关图片和文字资料。
合作探究：我国从原始社会的氏族部落发展到奴隶制国家是社会的进步还是倒退？
夏朝历法——夏历
夏朝的社会进步还表现在科技进步上，这是今年4月份的日历，你知道日历上的阿拉伯数字1.2.3.4代表什么吗？我国1912年中华民国成立后开始改用公历。下面的日期，就是阴历也叫农历，老师要告诉你的是，阴历在夏朝的时候就有了所以也被称为夏历。统计一下咱班过阳历生日的请举手，过阴历生日的举手，老师从小到大过的就是阴历生日，我们中国人还是要继续传承我们的传统文化。你的下一个生日准备怎么过呢？
世袭制
禹死后按照常理应该由大家一致选出的伯益即位，但最终禹的儿子启即位，于是天下变了。你知道天下怎么变了？
出示材料：大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。——《礼记.礼运》
材料中的“天下为公”的“公”指的是什么 “天下为家”的“家”指的是什么？
末代暴君
夏朝家天下传承400多年，最终走向了衰弱，那你知道夏朝的暴君是谁吗？
（出示桀把人当坐骑的图片），他是夏朝最后一个国王，也是历史上有名的暴君，一起来了解一下他的暴行，这样的一个失去民心的暴君统治下的国家最终结果如何？
第二篇章：观兴衰——明王朝更替
1.出示学习目标
通过观看图片、阅读史料等，了解商朝、西周兴亡的基本史实。
2.自主探究
带着目标阅读课本P21—P24，完成导学案自主学习二。
3.合作交流
（1）商的崛起
夏朝后期，正当夏朝衰败之时，分布于河北、河南一带的商部落逐渐强大，商的首领汤起兵攻打夏桀，在约公元前1600年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商建立，定都亳（bo）,商王汤任用有才干的伊尹做大臣，发展经济，人民生活安定，商朝很快强大起来。
（2）商朝又被称为殷朝，为什么呢？
由于战乱和环境因素的影响，商王多次迁都（演示动态迁都图），直到最后商王盘庚将都城迁到殷，这是商代历史的重大转折，从此，直到商朝灭亡再也未曾迁都。
拓展：殷墟现在就位于河南省安阳市，这是老师去殷墟博物馆旅游时拍摄的照片，殷墟自考古发掘以来取得重大成就，对研究商朝历史提供了方便，这些老师在馆内拍摄的照片，这是商朝刻在龟甲兽骨上的文字——甲骨文，感兴趣的同学可利用假期去殷墟博物馆逛逛，你一定会有更大的收获。
夏、商疆域对比
我们来对比一下夏朝和商朝的疆域，你有什发现？商朝作为一个早期国家疆土面积得到了扩展，成为当时世界上最大的国家之一。
商朝灭亡
如此大国是怎样灭亡的呢？请看这是商朝末代暴君纣，通过成语助纣为虐、酒池肉林、炮烙之刑了解纣生活奢靡、统治残暴，这样的暴君重蹈了桀的覆辙，最终商朝走向了灭亡。
（5）武王伐纣。
商朝晚期，陕西渭水流域的周部落发展迅速。我们来了解一个人，周文王——姬昌，周文王渭水求贤的故事大家知道吧？求得是谁？（姜子牙）姜太公掉到了周文王这条大鱼，周文王也因任用姜尚等贤人而使国力迅速增强。
文王死后，武王即位，决心伐纣，公元前1046年，武王联合各地势力组成联盟，和商军在牧野交战，（图片临阵倒戈）这幅图片再现了当时的情景，商军临阵倒戈，商灭亡，周建立，史称西周。定都镐京，也就是今天的陕西西安。
（6）西周灭亡
到了西周晚期，社会各种矛盾激化，西周有名的暴君是周厉王，我们通过一个成语“道路以目”来了解一下，补充故事：周厉王统治暴虐无道，为防止民众议论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈，路上只能交换眼色，史称“道路以目”。
长期的压迫终于引发了国人暴动，起义的平民赶走了周厉王。暴君固然可恨，昏君一样可恶，西周的亡国之君是谁？（周幽王）他昏庸无道，竟然为了博得褒姒一笑上演了烽火戏诸侯公，公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭，后来周平王东迁洛邑，史称东周。
（7）夏商西周疆域对比
我们再来对比夏商西周的疆域，假如你是当时的周天子，你会采取什么措施来巩固辽阔的疆土呢？
第三篇章：论成败——议分封利弊
1.出示学习目标
通过观看图片、阅读史料等，了解西周分封制的内容和作用。
2.自主探究
带着目标阅读课本P23，完成导学案自主学习三。
合作交流
（1）分封制
我们首先来了解一下什么是分封制？（即分土封侯，又称“封建”，封邦建国的意思。）《左传》记载：周公东征之后封建亲戚，以藩(fan)屏(保卫)周。可见西周实行分封制的目的是？
西周又是如何分封的，出示《西周等级示意图》，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和民的权力，建立诸侯国。诸侯在自己的封地里又把土地平民和奴隶分给卿大夫，卿大夫再将其所得分给士。周天子授予他们的权力是：管理土地和人民，他们需向周天子履行得义务是：进献贡物和服从调兵，他们构成了统治阶级，最下层的是平民和奴隶，构成被统治阶级。
西周通过分封制，保证对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。常言道：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
（2）齐鲁大地的由来
请看大屏幕，这是哪个省？我们山东省又被称为什么大地？据《史记 周本纪》记载：武王封尚父于营丘，曰齐。……封弟周公旦于曲阜，曰魯。齐和鲁正是来源于分封制，你瞧我们脚踏的这方土地是如此历史悠久，文化悠长。
第四篇章：鉴未来——思治国之策
1.出示《三子经》选段：
夏有禹，商有汤，
周文武，称三王。
夏传子，家天下，
四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商，
六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣，
八百载，最长久。
2.制作年代尺，再次梳理夏商周更替的基本史实。
3.合作探究
结合本课所学和图片人物提示，想一想夏、商、西周兴亡有何相似之处？
4.总结
同学们，学史明智，夏商周兴亡的规律告诉我们一个千古不变的道理，“得民心者的天下，失民心者失天下”。民惟邦本，本固邦宁。要想长治久安，必须始终把人民利益摆在至高无上的地位。本月15日习近平走访重庆贫困山区的百姓，回首党的十八大以来，习总书记步履匆匆，7年间走遍全国贫困地区，用脚步丈量了老百姓脱贫致富的历程。无论严寒、酷暑、雨雪、风沙，无论多难也挡不住他“看真贫、扶真贫、真扶贫”的决心，习总书记说“让各族群众都过上好日子”是我最大的心愿与期待。至此，我们才能理解他哪管山高路远，只顾风雨兼程，因为习总书记心里装的是人民，把人民摆在了一个志高无上的位置，才能让中国走向世界的顶峰。
（三）达标检测
1.我国历史上第一个王朝是( )
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
2.公元前14世纪，把商朝都城迁到殷的是（ ）
A.商汤 B.伊尹 C.盘庚 D.商纣
3.人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地。这些地名的由来从历史上可以追溯 到西周时期。
请回答：
（1）这些地名的由来与西周的什么制度有关？
（2）西周的周王为什么要实行这种制度？

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