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(共23张PPT)
谁是最可爱的人
魏 巍
1、谁是最可爱的人？
2、为什么他们最可爱？
3、通过哪几个故事来表现他们的可爱之处？
课题质疑
摁（ ） 掰（ ）
坚韧（ ） 淳朴（ ）
谦逊（ ） 覆灭（ ） 过瘾（ ） 豁亮（ ）
犁耙（ ）
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字词检测
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yǐn
huò
Líbà
复行数十步，豁然开朗。（陶渊明《桃花源记》）
1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁了我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。志愿军战士同朝鲜人民一道，舍生忘死、浴血奋战，经过两年零九个月的浴血奋战，最终美国侵略者于1953年7月被迫在停战协定上签字，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。
写作背景
初读课文，感知“最可爱”
请同学们快速默读课文，找出文中的抒情、议论句，多读几遍，读出情感。
在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。
朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
1.叙“松骨峰战斗”，理解最可爱
（1）精读第五段，读完后把这个故事绘声绘色地讲给大家听。
品读全文，理解“最可爱”
志愿军一支部队的先头连为切断敌人的逃路，在毫无地利的情况下跟数倍己的敌人进行了英勇的搏斗，使主力部队赶上来聚歼了敌人。
（2）再读第五段，小组讨论交流：从文中哪些语句体现出了战士们的可爱之处？（可以从不同的角度说）
提示：可以从力量对比说
可以从地形上说
可以从战士们的行为上说
可以从战后的情景说
……
句式：我从“ ”这句话，读出了 。
示例：我从“敌人为了逃命，用了32架飞机……一次又一次把敌人打死在阵地前面。”这句话读出了尽管敌众我寡，力量悬殊，可战士们却“高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地面前”，这种英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱。
朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
2、采访救人战士，理解“最可爱”
我们将穿越时空，重回朝鲜战场，做一名小记者，去采访志愿军战士马玉祥。
任务：首先思考采访的问题，然后同学合作，分别扮演记者和马玉祥，开展采访活动。（采访时要先打招呼，有礼貌，然后有针对性地提出问题）
提示：可以针对救人的环境提问
可以针对救人的过程提问
可以针对救人时的心理提问
例：马玉祥同志，你好！请问你救人的时候，火又盛，烟又大，别人都不敢到跟前去，你为什么要去呢？
3、与战士们交谈，理解“最可爱”
请同学们分角色朗读谈话内容，概括战士对作者“三问”的“三答”内容，说说其最可爱之处在哪里？
一问：你不觉得苦吗？
一答：人民的安宁幸福。
二问：你想不想祖国啊？
二答：想，但要完成祖国人民的嘱托。
三问：你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗
三答：一块“朝鲜解放纪念章”。
高尚的苦乐观
高度的责任感
崇高的荣誉感
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。
朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
分析事例，体会匠心布局
分析这三个事例，说说它们之间能否调换顺序。
不能调换顺序。志愿军跨过鸭绿江，出国作战的目的是“抗美援朝，保家卫国”。打击侵略者是最重大的任务，而松骨峰战斗正是这一神圣任务的具体表现，所以这个激烈的“抗美”战斗的场面自然应当放在首位来写；同时，这也是在给读者一个英雄的群体形象。
马玉祥救朝鲜小孩这一事例表现了志愿军战士崇高的国际主义精神，是战争的另一侧面——“援朝”，它更具体地体现了志愿军对朝鲜人民的援助；同时，这也是给读者一个英雄的个体形象。
而“保家卫国”这一侧面则靠“作者和战士的谈话”这一事例来展现，用以揭示志愿军战士广阔的胸怀和崇高的爱国主义精神，而这正是产生前两个事例的思想基础和根本原因。
三个事例之间的内在联系，决定了它们的顺序不能调换。如果调换，就可能造成层次不清和事例之间内在联系混乱，也就不能很好地表达中心思想。
齐读第15段，从人称、句式和修辞手法等角度体会其抒情效果。
用“亲爱的朋友们”“朋友”“你”称呼读者。
人称
修辞
第二人称的好处：描绘了工人、农民、学生、干部等不同身份的人在祖国和平环境中劳动、学习、工作、生活的图景，使不同身份的读者都感到亲切自然。
排比
句式
这样就把志愿军战士在朝鲜奋不顾身的原因与祖国人民的幸福生活自然地联系起来，在情感上深深地打动了读者，并与作者发生共鸣。
感叹句
祈使句
“这是很平常的呀”
“请你意识到这是一种幸福吧”
充满“惊讶”情感。
希望读者“意识到”这是一种幸福，之后还指出“意识到”这一点的重要性。
疑问句
“你是否意识到你
是在幸福之中呢？”
提问，引起读者的思考。
作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话，请结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。
松骨峰战斗：写这个事例时，作者运用的是第三人称的叙述方式，正面描写“战斗”过程，又借营长的话侧面描写“战后”场面，塑造了一个连队的英雄群像，表达了对战士们的歌颂和崇敬之情。
思考探究
防空洞中的谈话：写这个事例时，作者运用第一人称，直接引述战士对作者三个问题的回答，中间穿插了描写战士的音容笑貌、举止神态，表现了志愿军战士美丽宽广的胸怀和爱国主义精神。
好处：直接叙述有利于集中地叙述故事，发展情节，使文字简洁明快；引述，有利于表现人物崇高的内心世界。二者穿插使用，能将读者带入当时的情景，保证叙事的客观性，同时也使叙事更加全面，人物形象更加完整，避免了行文的呆板和单调，有利于表达中心思想。
本文通过对志愿军战士在抗美援朝战争中可歌可泣的英雄事迹的叙述，歌颂了他们的革命英雄主义精神、强烈的国际主义精神和伟大的爱国主义精神，赞扬他们是最可爱的人，激励大家热爱最可爱的人，并珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。
主旨归纳
走进生活，寻找“最可爱”
同学们，在和平年代的今天，我们身边依然有很多值得我们歌颂和赞美的人，他们同样是最可爱的人，你能举例说明吗？
你们用绿色的军装装点青春；
用刚强的意志诠释生命；
用顽强的斗志鼓舞人生；
用无悔的忠诚报效祖国，
你们就是无私奉献、保家卫国的战士，
你们是民族的骄傲，是军旗上最明亮的星！

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