资源简介

《测量平均速度》教学设计
【教学目标】
知识与技能：学生通过实验，会动手操作测量平均速度的实验;同时学会用停表和刻度尺正确测量时间、距离，求出平均速度，加深对平均速度的理解。
过程与方法：学生通过实验操作的过程，提高动手操作能力、合作交流能力以及运用表格整理数据的能力。
情感态度与价值观：学生通过动手操作实验，体会成功的喜悦，提高学习物理的兴趣，树立严谨的科学态度。
【教学重难点】
重点：学会用停表和刻度尺正确测量时间、距离，求出平均速度。
难点：正确的测量时间、距离，会用表格整理数据以及分析实验数据。
【教学过程】
一、导入新课
教师提出问题：在奥运会短跑比赛中，裁判如何计算运动员的速度？进一步提问如何测量平均速度？从而引出新课。
二、新课讲授
(一)明确实验原理和测量工具
教师提问如何计算平均速度？原理是什么？
学生回答：v=s/t(实验原理)
教师进一步提问：根据实验原理，测量平均速度需要哪些测量工具？
学生回答：刻度尺(测距离)、停表 (测时间)
(二)设计实验方案
教师提供实验器材：停表、斜面、木块、米尺、金属片。
教师提问：金属片的作用？
教师让学生根据实验器材以小组为单位设计实验方案。
学生回答实验步骤：
1.把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1,把s1和后面去测得的数据记录下来。
2.用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
3.用测得的小车s1和t1，利用公式v=s/t算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
4.将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2。
5.测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
教师给予表扬，将完整的实验步骤呈现在大屏幕上。
(三)进行实验
教师讲解停表的使用方法，并组织学生以小组为单位进行实验，并引导学生将实验数据用表格的形式记录下来。
教师指出是严重的注意事项，并进行巡视指导。
实验结束后提问小组代表汇报实验数据。
(四)分析论证
1.教师组织学生计算小车在不同阶段的平均速度。
2.引导学生分析归纳实验结论
学生经过交流分析可以得出实验结论：做变速直线运动的小车，在不同路段的平均速度不同。
(五)交流评估
1.教师提问：实验设计是否存在不合理、不完善误差较大的地方？
2.提问测量结果是否可靠？哪些步骤会存在实验误差影响实验结果？如何改进？
3.教师组织学生总结实验中存在的问题，经验，分析实验误差，提出改进方案，引入传感器，减小误差。
三、小结作业
教师带领学生总结回顾本节课内容，课后让学生查阅资料了解超声波测距。

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