资源简介

人音版二年级第三册第八课
《小拜年》教学设计
一、教学理念
音乐课程标准中明确提出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的音乐教学基本理念，强调音乐实践、鼓励音乐创造。因此在这节课中，老师积极引导学生参与演唱、演奏、综合艺术表演和即兴创编等活动，给学生自主体验、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，发掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力，让学生在活动中，用动作充分感受和表现湖南花鼓音乐特点，激发学生表现音乐的欲望并喜爱音乐，获得不同的音乐体验，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标
1.情感、态度、价值观目标：让学生在热烈欢快的旋律中，感受湖南花鼓音乐特点，并从歌曲中体验到人们耍狮子灯、闹龙灯、庆新年的欢乐场面。
2.过程与方法目标：通过聆听、体验、创编、闯关游戏等手段去感受体会歌曲的表现力和感染力，培养学生丰富的想象力和创造力。
3.知识与技能：能用活泼欢快的声音演唱歌曲，让学生把握附点节奏，把带有附点节奏的乐句唱出其效果，并请学生为歌曲创动作，增强学生的自我表现能力与创造力。
三、教学分析
1.教材分析：《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。四二拍子，五声徵调式，这是一首只有两个对置句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分用了同一素材，间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子灯、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。
2.学情分析：本课的教学对象是小学二年级学生，好奇心强、活泼好动，喜欢与伙伴一起游戏学习，因此我在教学中注重用情境营造愉悦、欢快的学习氛围，创设形式多样的音乐学习活动，给全体学生提供了多方面参与活动的机会，如、自创造型、律动、闯关大冒险等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，让学生在舞蹈创作中感受到愉悦，在情境创设与亲身体验中进行有效的学习，保持对音乐的学习欲望和兴趣，并爱上音乐。
四、教学准备
多媒体设备及教学课件、钢琴、鼓、锣和狮子头等。
五、教学重点难点
1.重点：能用饱满，热情的声音演唱歌曲，让学生充分感受过年的热闹气氛，演唱具有传统风格的作品中，感受中国传统文化“闹新春的民俗音乐文化特点”并能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现．
2.难点：歌曲中附点八分音符的掌握，以及唱出湖南花鼓调的风格特点。
六、教学课时
一课时
七、教学过程
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入，律动激趣。 1、师生问好，提问进入：同学们你们喜欢过新年的一些什么事儿啊？ 生答：压岁钱，美食，烟花．．．开心．．
2、生：让我们顺着新年的脚步一起去热闹热闹感受过新年的气氛吧,引导学生自创五个造型动作.播放过新年音乐，带领学生一起律动。提问：律动之后，同学们感觉心情如何？ 学生跟老师一起律动,并自创五个造型表现自我. 通过律动让学生放松心情，在愉快的动作中自然的进入音乐学习状态。
3、师：我们热情的舞蹈把两个朋友也吸引过来了，同学们眯上眼睛听，猜猜看是谁？老师敲鼓和锣,让学生眯眼答. 学生眯眼睛听，并回答是什么乐器。 通过听声音猜乐器的游戏，吸引学生的注意力，培养学生音乐的耳朵.
4、师谈话导入:鼓和锣也想来凑凑热闹他俩也说了这么一句话来庆祝新年呢.老师出示歌曲中鼓和锣乐句让学生跟他们一起来庆祝:咚咚 锵 ︱咚咚 锵︱咚咚 锵锵 ︱咚咚 锵︱ 学生跟鼓与锣打招呼,学习敲鼓与锣的动作,并演唱他们的乐句 激发兴趣，为歌曲的乐句熟悉做准备，营造良好的课堂气氛。
二、多维感悟，探究学习。 1、师点击进入湖南小可爱舞狮子灯的画面,让学生跟他打招呼, 老师模仿小可爱说话,并让学生眯上眼睛听<小拜年>,听完之后告诉他都听到歌曲中唱了什么 心情怎样 答对有惊喜带给同学们. 欣赏画面,聆听<小拜年>,回答听到歌曲中唱了什么.心情开心…… 为学唱歌曲作铺垫，让学生在兴趣与好奇中学习，带着问题去聆听,培养学生仔细聆听音乐的习惯.
2、师黑板出示歌名,点击进入歌谱画面,让小青蛙给学生提议:同学们你们能有感情地把这首歌词读出来吗 生读歌名,有感情地朗读歌词. 培养学生的情感朗读习惯，为歌曲的演唱情绪打基础。用冲关游戏来提高学生自主学习的欲望,从而达到渲染课堂气氛的效果.
3、师:小青蛙看我们二(5)班的同学们朗读太棒了,它想带大家去参加湖南卫视举行的新年大冲关,大家有信心吗 点击进入新年大冲关第一关画面 生答:有,并做加油加油的手势,准备闯关
4、师读第一关：请同学们找出歌曲中鼓与锣的声音乐句唱会它。请同学上黑板找出这一句,师询问学生是不是这句太容易了,就是开头鼓与锣出现时唱的那句 师弹琴. 一学生上黑板找出鼓与锣的乐句,并跟老师钢琴演唱这乐句. 培养学生的观察力与自主学习音乐的习惯。
5、师点击多媒体出示任务:欢迎来到第二关：歌曲中出现了哪几个人？他们都用什么方式庆祝新年的？请同学们唱出来，加油噢！(并在学生回答出来之后在黑板的右边贴四个人物庆祝的图片) 生答:哥哥来打鼓,弟弟来敲锣,爸爸戴红花,妈妈笑哈哈.跟老师钢琴演唱本条乐句完成本关任务. 培养学生的观察力与细分歌曲乐句,提高学生的学习兴趣.
6、师点击多媒体出示任务:第三关：请找出歌中相同的乐句与老师合作唱会它。生提问:发现这两句中有什么跟其它乐句不一样的.并出示附点节奏卡片,拍唱附点旋律,弹琴带唱相同的乐句. 生上黑板找出相同的两个乐句,并发现歌曲中的附点节奏,唱一唱,拍一拍,再跟老师钢琴唱这两句相同乐句. 解决歌曲的难点，让学生主动发现主动解决,并通过师生的互助来巩固歌曲学习的内容.
7、师点击多媒体出示任务:最后一关：请同学们与老师合作完整地演唱给我们的湘西的鼓王听，请他为我们打开最后这个新年之门。(小兔兔给学生一点点阻挠最后要求师生合作跟伴奏唱才算过关) 跟老师钢琴学唱第一句,然后再师生合作分工(联唱,对唱等)把整首歌曲跟伴奏完整演唱出来过关. 激发学生学习兴趣,通过师生的互动学习活动,培养学生的团队合作能力与精神.
8、师带学生齐做YE动作,并模仿小兔兔的语调恭喜大家顺利闯过关,瞧瞧过关之后有啥惊喜(点击花鼓戏,舞龙.舞狮子情景图片并简单介绍湖南新年风俗) 学生跟老师齐做YE的动作,并欣赏湖南过年风俗. 调动课堂气氛,增长学生的见识,满足学生的好奇心,为下一步创编活动作铺垫.
三、创编表演，体验情感。 师：瞧！湖南的四个小朋友两个舞着狮子作着揖欢迎我们的到来呢！他们可是小小创作家噢!同学们有兴趣跟他们PK一下吗 (要求为歌曲创编动作) 那就让我们当一次小小舞蹈创作家吧！加油！ 学生跟他们祝新年好,跟他们进行PK. 培养学生的创造力，勾起学生的好奇欲望与创编的冲动。
师:看到学生创作的热情狮子头也想跟我们一起来创作,大家鼓掌欢迎!老师手拿狮子头带领学生为第一句编动作. 生鼓掌欢迎狮子头,并跟着老师模仿拿狮子头做歌曲第一句的动作. 培养学生舞蹈的创编能力以及团队的合作能力，师生互动，活跃了音乐课堂，也拉近师生的距离，轻松愉快地完成学习任务.
师安排组织:其它乐句请全班同学创造请同学做小老师,把他们创作的动作带领全班学生表演,最后老师整合. 生举行进行动作创编,个别几个同学出来将自己的动作教给全班.
3、师点击进入二(5)班音乐会模式,并邀请两学生出来舞狮子,其它学生在老师带领下边唱边表演, “请欣赏歌舞《小拜年》表演者二(5)班全体同学” 并对他们的表演作出评价与肯定。 两同学舞狮子,其它同学跟老师边唱边跳进行音乐会表演 培养学生的表现力，做到能歌善舞，在表演中获得情感的体验
四、拓展与延伸。 1、师点击西方国家新年的图片,并介绍他们圣诞节就象我们过春节一样的热闹……,并播放美国儿歌<新年好>,带学生一起律动,跟学生互动送祝福,感受西方的新年的氛围.2、师总结：同学们，咱们回家可以让爸妈带你网上搜索各个国家过新年的习俗，并在下节课向大家说一说，老师期待你们精彩的介绍。 生听老师介绍西方过春节的习俗,并跟老师一起律动,互送新年祝福. 通过不同国家过新年的习俗对比，让学生在音乐中体验情感，并培养学生自我学习与探究的习惯,开阔学生的视野,增长知识.
回家与父母一起搜索各个国家过新年的习俗,在下一节课跟同学与老师分享.
五、小结，畅谈收获。 小结本课内容及学生的表现情况，并提问：同学们!今天你有什么感想与收获呢？最后让我们一起听着欢乐喜庆的小拜年歌曲,踏着轻快的脚步回家咯！ 对本课内容学习口头反馈，说出自己的感想与收获。 结束本课教学，延伸课堂中的快乐情绪。
八、教学反思
这是一节愉快的音乐课，整节课教学过程流畅，学生学得开心又轻松。他们不仅感受到了湖南花鼓调歌曲的音乐魅力，同时同学与同学的合作，老师与学生之间的配合，让学生体验了合作的成功与快乐，生生互动，师生互动，课堂气氛活跃。为此，我深深体会到作为一个音乐教师成功的喜悦！总结如下：
1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
本课通过新年大冲关的游戏带领同学们到湖南过新年为导线，充分调动了学生的学习积极性，让学生随着冲关的行进而逐渐进入新的教学环节，完成各环节需要达到的教学目标，同时循序渐进地加入了节奏游戏、视听、舞蹈与乐器相结合等教学手段，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习音乐的兴趣。
2.体验式教学，鼓励音乐创造与表现
在教学过程中，我注重鼓励、引导学生用自己创编的舞蹈动作，表现对歌曲的感受，充分利用小老师的领头作用，小组之间的合作创编活动，老师融入到学生的活动中，角色对换，来活跃课堂气氛，亲近学生，让学生在创编的天地中尽情发挥，尽情表现，使他们对自己的成果感到兴奋，从而极大地提高了学生的创造力与表现力与团队的凝聚力。
3.拓展课外实践，弘扬中国传统文化“闹新春的民俗音乐文化,培养自主学习能力.
在最后的环节中，引入的表演，拓展了学生的音乐视野，让学生课后自己通过互联网等渠道搜集、了解，对于学生的自主学习能力进行了培养，对今后的音乐学习提供了更好的平台。
当然，本节课还有一些值得探索与思考的地方，如应多关注音乐知识的教法，对学生的演唱效果及时做出调整等。然而，教学有法，确无定法，如何在新课改的大背景下，让音乐提升学生的审美意识，开拓思维，培养完善人格，还有待日后我们进一步的研究与实践，我将一如既往地在音乐教学这块沃土上继续耕耘，期待着硕果累累的那一天。

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