资源简介

《海上风暴》教案
教材分析：
乐曲选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔 金特第二组曲》。《海上风暴》为第二组曲的第3曲，描写培尔 金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
乐曲为升f小调，6/8拍，小快板，单主题，二部曲式结构。
乐曲开始，先由木管呈现主题。弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛，第二小提琴和中提琴用上下翻滚的音型为之伴奏，描写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张。大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣，随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中。海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调的长音象征风暴过后的寂静。
学情分析:
二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿身心可塑性强。但他们有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上主要采用体验、模仿的形式,在体验、模仿的过程中,让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。《海上风暴》的作品旋律和配器较复杂、且不够清晰,所以在设计时采用了创设情境的手法,将海鸥和海浪作为全曲的主人公,便于学生理解该作品所表现的场景,以及引导学生能运用音乐要素区分乐曲的段落。
教学目标：
1、 通过聆听管弦乐曲《海上风暴》,引导学生感受不平静的大海,让学生体验乐曲所表现的音乐形象。
2、 运用聆听、图谱、律动等教学手段引导学生能通过力度、速度、旋律的变化区分乐曲的段落,了解作品的结构。
3、 让学生在小组合作、体态律动中结合空间感来表现“海上风暴”的紧张情绪,与音乐综合模仿大海的形象,从而激发对大自然的敬畏和热爱之情。
教学重难点：
教学重点:通过聆听、体验,让学生感受《海上风暴》所表现的音乐形象。
教学难点:引导学生运用音乐要素区分乐曲的段落。
教学过程：
一、创设情境，走进音乐
1、你们看见了什么？？想到了什么？、
2、师：是的,大海是平静的,也是迷人的,海水就好像一匹宽阔无边的蓝绸子,一直铺到天边。 一阵温柔的海风吹来,特别舒服。wu~~
二、激趣探究，学习音乐
可是大海永远都这么平静吗？下面，请大家听听这段音乐，告诉老师，大海发生了什么变化，你们的心情如何？
1、生初次完整视听《海上风暴》
2、师:说说你在音乐里听到了哪些声音？请模仿出来
师:你听完音乐后有什么感受
师:如果你就在这片巨大的风暴中,你会怎么样
3、分段聆听：
1）A段
初次完整聆听A段,找模仿“海鸥”的旋律
师:对,就像你说的这样,换做是老师,遇到这么强烈的海上风暴一定都害怕的不行了!那你们还记得刚刚在海面上飞翔的那只小海鸥吗 它会怎么面对突然来袭的海上风暴呢
师:是的,海鸥一定会想办法让自己不受伤害。
复听A段，师生合作模仿
（播放音乐）请你在第一段音乐中找到描写弱小海鸥的旋律,起立并用煽翅膀的动作表现出来。
师:在乐曲中,还有另一个比较强的旋律,是描写什么的
师:海浪在做什么
师:原来,海浪一直在追逐着海鸥。
再次聆听体验A段，生生合作
师:虽然海浪特别的凶猛,但是它的运动也是有规律的, (带领生学习音乐图谱)
四次体验A乐段，生生自主合作
师:让我们跟着第一段音乐完整表演一次,再次感受小海鸥被海浪追逐的心情。2）B段
初次完整聆听B段音乐
师:看,海浪追上海鸥了吗 一阵剧烈的风暴过去,海浪暂时弱了下来,但其实它只是为了寻找更多的浪花伙伴,好积蓄力量…掀起更高、更大的海浪!
师:听,海浪在什么时候爆发了 请你们在海浪爆发的时候挥动你们的双手（播放音乐）
复听B段,生随师模仿海浪
师:海浪在酝酿时一朵挨着一朵,只有连成片才可以爆发出更强大的力量, 请同学们模仿海风的呼啸和暴风雨冲刷的音响。根据音乐的变化加入人声模仿大风，用自制沙杯模仿暴雨声。（重点把握强弱的变化）
再听B段,生自主模仿海浪
师: 请你们像海浪一样,手拉着手或者搂着同桌的腰,在听到海浪爆发时用动作表现出来，请你在听到海浪掀起的地方,把沙杯摇响。
3）C段
初听C段音乐
师:海面上,海浪不停的翻滚着,勇敢的海鸥不仅没有退缩,反而迎难而上,勇敢的搏击海浪,听。(播放C段主题)
师:让我们来听第三段音乐,看勇敢的海鸥一共与海浪搏击了几次 请你边听边在心中记下来。(完整播放C段)
复听C段音乐
师:让我们再听一次,确认一下小海鸥做了几次搏击,思考每次搏击的速度是一样的吗 （师画图形谱）
师:前6次速度一样,比较慢,第7和第8次比较快。
再次聆听、体验C段音乐，师生合作
师:请小海鸥组和海浪组跟着音乐,开始搏击吧!听不清音乐时可以看图谱或者是看老师的指挥。
4）D段
完整聆听D段音乐
师: 在八次的搏斗之后海上风暴更加凶猛，接着到了乐曲的D乐段，（播放音乐）你听到了反复剧烈轰鸣的声音了吗？想象一下会是什么情景？
此时，D乐段将全曲推向了最高潮，让我们一起用肢体模仿风暴高潮的剧烈音响（师敲鼓声拍腿，引导后加入音乐）
最后，你们猜猜故事的结局会是怎么样呢？
完整聆听E段音乐
师:到底,事实是不是像大家幻想的一样呢 听,大海最后怎么样了…
师: 音乐的情绪变得渐渐平稳，音响也越来越弱，音乐的速度也渐渐平缓下来，是的,大海最后恢复了宁静。
5）尾声
同学们,海上风暴,终于,结束了!
三、愉快感受，享受音乐
这首作品是挪威作曲家格里格创作的一首管弦乐组曲,它选自《培尔.金特第二组曲》。描述了主人公培尔.金特在漂海回国的途中遇到风暴袭击的情景。
师:其实,音乐是很奇妙的,连波涛汹涌的大海都能惟妙惟肖的表现进音乐里。刚才的几个部分,你还记得吗
让我们跟着音乐再一次完整感受《海上风暴》。
四、品味音乐，拓展延伸
师:大自然的力量是无穷的,如果我们热爱它,保护它。他就会像平静的海面一样让我们感受它的温柔和美丽,但如果我们不好好对待它,也许大自然也会像海上风暴一样展示它的力量!

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