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第1课时 物体的质量
学校：_____________ 班级：_____________ 姓名：_____________
一、学习目标
学习目标：
1、通过探究活动，知道理解质量是物体的物理属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。
2、能估计常见物体的质量。
3、了解托盘天平的结构，能辨别天平使用过程中的错误。
　　4、通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
二、课前检测
1. 估一估：在下列横线上填上合适的质量单位
一名中学生的质量约为50 ； 一辆卡车的装载量约为5 ；
一枚药片的质量约约为0.5 ； 一只鸡蛋的质量约为50 。
2.下列关于质量的说法中正确的是 ( )
A. 水结成冰后质量变大了
B. 物理书从北京带到上海，质量不变
C. 1kg的棉花比1kg的铁块质量小
D. 将铁块压成铁饼，质量减小了
三、典例分析
例1：图乙所示天平测得物体质量是______g；
例2：用一架砝码严重生锈的天平去测量物体的质量，其结果将会（ ）
A. 偏小 B. 偏大 C. 不变 D. 无法判断
例3：实验室用的托盘天平，砝码盒中常配备的砝码规格有∶100g、50g、20g、10g、5g。现要测量一物体的质量（约为70g）。
(1)调节横梁平衡∶将天平放在水平桌面上，取下两侧的垫圈，指针就开始摆动。稳定后指针指在分度盘的位置如图甲所示。则接下来的调节过程为∶ 。
(2)调节天平横梁平衡后，将物体放在左盘中，用镊子由大到小在右盘中加减砝码……，当放入5g的砝码时，指针偏向分度盘的右侧，如图乙所示。则接下来的操作是________
，直到横梁恢复平衡。
例4：小红利用托盘天平（最大测量值200g。分度值0.2g），量筒，水（ρ水＝1.0×103kg/m3）、食盐，烧杯、白纸、滴管、勺子等器材配置盐水，步骤如下：
（1）调节天平时，将天平放在水平台面上，将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，若此时指针偏向分度盘中央刻度线的左侧，应将平螺母向　 　调节，使指针对准分度盘中央的刻度线。
（2）为称量出2g盐，小红先将一张白纸放在天平左盘上，仅移动游码，天平再次平衡时，游码示数如图甲所示，则白纸的质量为　 　g；接下来，应该先将游码移至　 　g处，再用勺子向左盘的白纸上逐渐加盐，直至天平再次平衡。
四、课后练习
1.下列质量中，最小的是( )
A.1.19×10-7t. B.125mg C.0.13g D.0.00012kg
2．小铭在学校期间，使用一种医用免洗洗手液对手部进行消毒过程中，闻到了浓浓的酒精味，看到该液体的流动性较差。查看了瓶身上的说明后，确定，这种洗手液的主要成分为75％的酒精。于是小铭所在的兴趣小组对这种洗手液的密度进行了测量。
（1）实验前，将托盘天平放在_________工作台上，游码移到标尺的零刻度线处，指针静止在如图甲所示的位置，此时应将右端的平衡螺母向_______________(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡；
（2）将盛有适量洗手液的烧杯放在天平的左盘，天平重新平衡时，右盘所加砝码及游码位置如图乙所示，烧杯和洗手液的总质量为_______g.
3.现有一瓶饮料，小明用托盘天平、烧杯和金属块。
(1)将天平放在水平台面上，游码移至______，调节平衡螺母，直至天平平衡；
(2)用天平测出金属块的质量m，读数如图所示，为______g；
参考答案：
课前检测答案
1．Kg t g g 2.B
典例分析答案
例1．76.6
例2．A
例3．(1). 游码归零，调节平衡螺母至指针指在分度盘中央 (2). 取下5g砝码，向右缓慢移动游码
例4：（1）右；（2）0.4；2.4
课后练习
1.A 2．(1). 水平 (2). 右 (3). 72.4
3．(1). 标尺左端“0”刻度线处 (2). 82.4
选题理由：
课前检测
第1题：考查了生活中的质量估测
第2题：考查了影响质量的因素
典例分析
例题1：考查了天平的读数
例题2：考查了测量误差分析
例题3：考查了天平的操作
例题4：考查了天平的实际运用
课后练习
第1题：考查了质量单位的换算
第2题：考查了天平的操作
第3题：考查了天平的调节与读数

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