资源简介

10.3气体的压强
1教学目标
1.通过实验观察,体验大气压的存在；
2.了解测量大气压强的方法,学会估测大气压数值；
3.通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙.
2学情分析
学生已经学习完固体压强、液体压强，为研究气体压强做好了思路和方法铺垫。它是第一节压强知识的又一次应用强化，起到巩固前面知识提升分析能力的目的。八年级学生处于形象思维阶段,在物理学习过程中应该让学生尽可能多的动手触摸、获取感性认识。这个阶段的学生经历过一些探究活动，掌握了探究的要点。因此本节课安排了“估测大气压的值”活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，充分调动学生学习的积极性和主动性。
3重点难点
教学重点: 体验大气压的存在和估测大气压的值.
教学难点: 估测大气压值的实验及误差分析.
4教学过程
4.1 第一学时
活动1【导入】魔术导入
矿泉水瓶变瘪导入大气压强的概念
活动2【讲授】（一）体验大气压强的存在
1、瓶吞蛋实验
2、大小试管实验
3、覆杯实验
4、马德堡半球实验
活动3【活动】（二）大气压强知识的应用
滴管的使用
2、吃螺螺，为什么要剪屁股
3、用吸管喝牛奶
4、吸盘的使用
活动4【讲授】（三）托里拆利实验
托里拆利利用这个实验测出了大气压强相当于76cm高的水银柱产生的压强，人们把这样大小的大气压强叫一个标准大气压。1个标准大气压=76cm水银柱=1×105Pa
活动5【活动】（四）估测大气压的值
1、给出器材:注射器 弹簧测力计 刻度尺
2、学生活动:讨论实验方法 开始实验
第一步:测出长度(L)、算出面积(S)
第二步: 排尽空气、封住小孔
第三步:水平慢拉、测出拉力(F)
第四步:计算大气压强的数值p
活动6【练习】（五）大气压课堂检测
1、历史上著名的_______实验验证了大气压强的存在．_______首先用实验的方法测出了大气压的值，测出的大气压值相当于________cmHg产生的压强．
2、用自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按一下后松开，墨水就被吸到橡皮管里去了，其原因是 （）
A．橡皮管有吸引力 B．手对弹簧片有压力
C．墨水内部有液体压强 D．管外墨水面上有大气压强作用
3、茶壶的盖上有一个小孔, 其作用是: （）
A、便于观察壶内的水位；　　 B、便于壶内水面上方空气流动, 加快茶水冷却；
C、让外面空气进入壶内, 便于茶水倒出； D、可以调节水温.
活动7【活动】（六）畅谈收获
本节课学到了什么
活动8【游戏】利用本节课所学知识将果冻壳从桌子的一端移到另一端。
活动9【作业】（七）大气压课后作业
完成对应学案

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