资源简介

(共33张PPT)
教法
学法
板书
设计
教学
过程
说课人：XXX
教材
分析
大气压强
XXXXXX中学
教材分析
教材地位、作用
教学目标
教学重、难点
《大气压强 》是人教版八年级下册第九章第三节内容，是在学习了压强、液体压强的基础上进行的，既是对压强概念的巩固和延伸，又是今后应用大气压的基础。
教材地位与
作用
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
教学目标
知识与技能
了解由于大气压的客观存在
而产生的现象。
学会探究、测量大气压强的方法。
了解生活生产中利用大气压的现象事例，抽水机的工作原理。
过程与方法
观察演示实验和分组实验以及跟大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。
体验自主动手探究的过程，掌握科学探究的方法。
通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法。
情感态度与价值观
通过了解大气压的作用，初步认识科学技术对人类生活的影响 。
经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。
通过探究性活动，培养学生参与物理学习活动的兴趣，激发学生科学探究精神。
重点
认识大气压强的存在，并能用其解释生活中的现象。
难点
大气压强的测量。
教学重、难点
教法与学法
学生在学习了固体、液体的压强之后。对气体是否也有压强应该有一定的认识。
初中学生具有强烈的好奇心、同时也具备了一定的观察能力和分析问题能力。
在教学中通过实验和多媒体，以感性认识为依托，帮助学生更好理解和掌握知识。
学 法
教 法
教 法 与 学 法
引导学生通过类比猜测、讨论、动手实验等自主探究的方法.
在教学中，按照“猜想→体验→探究→应用”的思路逐一展开。
实验演示与讨论相结合、探究教学和多媒体辅助教学相结合的综合启发式教学法。
教学过程
新课导入
师
生
演示实验
观察实验
引入新课
我们生活在大气中，气体也像液体一样具有流动性，同时也受到重力的作用.
大气是否也像液体一样在它内部存在压强呢？
一、大气压强的存在
吸管喝饮料
生活中的大气压
吸盘挂钩
钢笔吸墨水
针管吸药液
覆 斗 实 验
实验体会
吸盘
杯子
吸管
水
滴管
塑料片
演示马德堡半球实验
二、大气压强的测量
装满水的玻璃管倒插
水槽中水柱都不下降
大气压能支撑多高的水柱
托里拆利实验演示
托里拆利实验
3.大气压的应用
新课教学
回顾引入实验
大气压应用原理
观察、思考
引导
生活中大气压的应用
举 例
演示、讲解
抽水机的工作原理
观察、积极讨论
引导
生产、活中对大气压的广泛运用
积极讨论、回答
抽水机原理演示
课后研讨、深化拓展
讲述、给出课后仪题
查找资料
了解科技发展
给出小论文课题
查资料、撰写
感受大气压对生产、生活的重要性
板书设计
第三节 大 气 压 强
一、大气压强的存在：
二、大气压强的测量：
托里拆利实验
大气压强的特点：向各个方向都有压强
一个标准大气压：P=1.013× Pa
三、大气压强的变化：随高度变化。
气压计：水银、无液（高度计）
四、大气压的应用：
喝饮料、滴管吸水
抽水机等
马德堡半球实验
大气会对处于其中的物体产生压强,我们称它为大气压强,简称为大气压.
谢谢大家！
第三节 大气压强
（二）、大气压强测量
授课人：XXX
如何测量大气压强
能不能用我们以前所学的知识来测量大气压强
大气压强的测量
粗略测量大气压
小吸盘的面积为
即为1.5x
真 空
真空
A
大气压强能支撑起多高的水柱
计算大气压
水 柱
p
气
p
水柱
=
=1.002×103×9.800×8.605
=0.8450×105 (Pa)
甘肃张掖气象局提供当月大气压数据是0.8502×105 (Pa)
=
知识本身没有价
只有付之实践
才会创造价值
谢谢！

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