资源简介

单元
第六单元
单元导语
在你成长的历程中，一定会有印象深刻的事。那些事记录了你成长的足迹，你愿意与他人分享吗？本单元展示了不同时代少年儿童成长的故事。这些故事有的是文言文，有的篇幅比较长，要学会把握长文章的主要内容，了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。按一定顺序把成长中印象深刻的一个个故事写出来，与人分享。让我们赶快去阅读吧！
备内容
课题 内容简说
18　文言文二则 　　《囊萤夜读》讲述的是晋朝人车胤学习的故事。《铁杵成针》是一则关于李白的传说。这两个故事展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。
19　小英雄雨来(节选) 　　本文节选自管桦创作的中篇小说。记叙了雨来为了掩护李大叔和敌人英勇斗争的故事。雨来是抗日战争年代里少年儿童的一个缩影，本文是按照“游泳本领高——夜校读书——掩护交通员——与鬼子斗争——以为雨来牺牲了——雨来没有死”这六部分展开故事情节的，塑造了抗日战争时期，革命根据地的儿童热爱祖国、勇敢机智的小英雄形象，小英雄雨来也成了整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。
20* 我们家的男子汉 　　这是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，课文生动细腻地描写了一个男孩子成长的过程，作者从吃饭爽气、渴望独立、勇敢沉着三个方面，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。文章按照人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而又含蓄，主要以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索来叙述事情，再加上小标题，使文章条理清楚，眉目分明。本文语言幽默风趣，含蓄又令人回味。
21* 芦花鞋 　　《芦花鞋》是一篇略读课文，主要写了青铜一家为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事，赞美了青铜勤劳、纯朴等美好品质。引导学生迁移本单元前面课文中习得的方法进行自主学习，帮助学生在实践中应用并检验学会阅读长文章。指导学生了解运用“小标题串联法”把握主要内容，了解文章内容，梳理故事情节。让学生多角度、多层面感悟人物形象，从而激发学生阅读整本书的兴趣，促进课内阅读与课外阅读有效融合。
口语交际 　　本次口语交际的话题是“朋友相处的秘诀”。旨在引导学生主动参与集体讨论，根据讨论目的学会记录信息、整理信息，能够清楚地、有条理地汇报小组的意见。另外“朋友相处的秘诀”这个话题也契合了单元主题“成长”的内涵，“学会相处”是一个人“成长”的重要体现。通过本次口语交际的训练，可以将两个方面的能力进行迁移运用，一是用朋友相处的秘诀指导学生的生活，让学生反思自己的生活，发现自己在朋友相处中出现的问题，知道今后将怎样与朋友相处。二是将小组讨论记录、整理信息的能力迁移运用到其他活动或学科的学习中。小组讨论发表自己的看法：先要记住朋友的名字，学会倾听朋友的故事，自我介绍一些自己的情况，互相沟通，彼此欣赏，学会赞美，乐于助人；真诚交往与相处，真正的朋友是多为对方考虑、付出，不求回报，这样才能有真正的朋友。
习　作 　　本单元习作的话题是“我学会了______”，这是一次半命题习作，“我学会了”是限定的内容，学会做什么事情是不限定的，学生可根据自己的情况填写。话题贴近学生的生活，契合本单元“成长”的主题，“学会做事”是一个人“成长”的重要表现。 教材第一部分以图片的方式，从不同的角度提供了学生学会做事的六个示例，以此唤醒他们对生活的回忆和体验，提示学生选择习作素材的角度，知道“写什么”。 教材第二部分呈现了本次习作的具体内容和要求。先引导学生回忆自己学会做的事情，从中选择一件最有成就感的事情作为本次习作的内容，再以问题的方式对“怎么写”提出具体的指导和建议。本次习作要求学生对前面学过的习作方法进行综合运用，既要按一定的顺序写，又要把事情的过程写清楚，还要写出学做这件事的体会。 教材第三部分提出了修改习作的要求，一是自我修改，通过朗读自己的习作，改一改不通顺的地方；二是互相修改，主要围绕是否按一定顺序写、是否把过程写清楚进行评价。
语文园地 　　本单元语文园地安排了三个板块的内容。 “交流平台”梳理总结了本单元长文章的特点及把握长文章主要内容的方法，引导学生了解在阅读的时候，把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容。 “词句段运用”安排了两项内容。第一题是学习6个成语，与《文言文二则》响应，丰富学生的成语和文化积累，并练习其讲述历史故事的能力；二是能够仿照例句，学习写一组具有连续动作的话。第二题是体会不同比喻句表达的不同感彩，并进行仿写。教材呈现了两组比喻句，第一组句子写出了雨来的可爱与机灵，表达了作者对雨来的喜爱与赞美；第二组句子写出了敌人的凶恶与狠毒，表达了作者对敌人的憎恶与痛恨。 　　“日积月累”安排的是唐代诗人李白的《独坐敬亭山》。这首诗的大意是：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；辽阔的天空还有一片白云，却也不愿停留，悠闲地越飘越远。你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。前两句的“鸟飞”“云去”，以“动”衬“静”，写出了诗人内心的平静。后两句将敬亭山人格化，虽然众鸟高飞、孤云独去，但只有敬亭山不离不弃，与诗人相伴。
备意图
本单元围绕“成长”这个主题编排了四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。本单元的语文素养是“学习把握长文章的主要内容”。在之前所学的基础上要求又有所提升。把握文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。通过本单元前两篇课文的学习，学生已初步掌握运用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想、前后联系。通过学习本单元的文章，我们可以指导学生按一定顺序把成长中印象深刻的童年故事一个个写出来，与人分享。
备目标
1．认识37个生字，读准5个多音字，会写24个字，会写13个词语。
2．用较快的速度默读课文，学习把握长文章的主要内容，重点指导学生用较快的速度默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。
3．感受不同时代儿童成长的故事，体会人物的特点与品质。
4．能根据讨论的目的，记录重要的信息。能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
5．能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来，写出自己的体会。
6．能用修改符号修改一段话。体会不同比喻句表达的不同感彩，并仿写。
备重点
1．重点指导学生用较快的速度默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。
2．指导学生按一定顺序把成长中印象深刻的童年故事一个个写下来，与同伴分享。
3．借助词句段运用，积累词语，能通过本单元的几篇文章学会几种写作的表达方法，描述自己的成长故事。
备课时
18　文言文二则　　　　　　　　　　2课时
19　小英雄雨来(节选)　　　　　　　2课时
20* 我们家的男子汉　　　　　　　　1～2课时
21* 芦花鞋　　　　　　　　　　　　1～2课时
口语交际　朋友相处的秘诀　　　　　1课时
习作　我学会了________　　　　　　2课时
语文园地　　　　　　　　　　　　　2课时

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