资源简介

【课题】9《木兰诗》
【教师寄语】生活是书，愿你有所发现，有所创造。
【学习目标】
1、正确朗读课文，积累文言词汇。
2、准确翻译课文，把握木兰形象，体会文章的写法。
3、学习木兰的品质。
【学习重点】正确朗读课文，积累文言词汇。
【学习难点】准确翻译课文，把握木兰形象，体会文章的写法。
【指导建议】
自学反馈
1、自学教材（8分钟）
第一遍时，在课本上标注字音、断句；第二遍边听边有感情地跟读。
2、把握基础（3分钟）
结合课下注释，解决字词注音，了解作者等文学常识，完成下列填空题。
（1）作者简介：
《木兰诗》，是我国________的一首民歌，选自宋代______编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的__________被合称为“乐府双璧”。这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上保留了民歌易记易诵的特色。
乐府，原是___________________________________，后来把乐府采集的诗歌也叫做乐府。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情。
（2）给下列加点字注音：
机杼（ ） 朔气（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）
鸣溅溅（ ） 胡骑（ ） 鸣啾啾（ ） 金柝（ ）
阿姊（ ） 旧时裳（ ） 帖花黄（ ）
二、合作探究
1.理解内容
结合课下注释进行学习，梳理本文重点词句翻译，并在课本上做好笔记。（15分钟）
（1）重点实词
①胡骑：
②戎机： ③朔气：
④扑朔： ⑤ 寒光：
⑥铁衣: ⑦策勋：
⑧百千强： ⑨出郭：
⑩相扶将： 红妆：
旧时裳： 云鬓：
迷离： 傍地：
安能： 但闻：
（2）通假字与一词多义：
著我旧时裳：
对镜帖花黄：
出门看火伴：
市鞍马： 东市：
（3）译读课文，翻译重点句子。
（自学指导：遵循翻译五字口诀“留、补、调、删、换”，重点词语要翻译准确，句意要表达清楚。）
①愿为市鞍马，从此替爷征。
②不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
③万里赴戎机，关山度若飞。
④朔气传金柝，寒光照铁衣。
⑤将军百战死，壮士十年归。
⑥雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
⑦双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
（4）梳理故事情节，课文一共可以分为几部分？
（学法指导：诵读课文，梳理故事情节。）
2人物形象（大家认真阅读课文，思考下列问题从文中找到原句划下来有感情朗读）　
（1）梳理《木兰诗》的故事情节，哪些地方叙述得详细，哪些地方叙述的简略，这样安排有什么好处？
明确：
千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因究竟是什么？木兰的哪些品格最让你感动？
(自学指导：结合木兰的形象和身份理解)
明确：
3.写法探究
（1）本文是一首民歌，文中运用了很多的修辞手法，请结合具体语句指出课文运用了哪些修辞手法？并分析重点句子的修辞手法。
（学法指导：从文中找出具体语句读一读。）
明确：
（2）、这篇文章的主旨是什么？
（自学指导：归纳主旨格式：通过……，表现了……，歌颂……。）
三、展示交流
四、拓展提升
学以致用
课下小组合作，查找我国历史上还有哪些著名的女英雄，小组代表进行汇报。
五、课堂反馈
【链接中考】2开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么 从下文看，木兰叹息的是什么
3怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话 她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗
4文中的“不闻--但闻--”采用了什么方法 连续用两次有什么作用 文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么
5本文有些数词，如“十二”、“十年”等，这些数词的用法有什么特点 你还能再举出例子吗
6本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗
7木兰功劳之大，天子赏赐之多，让人们感受的了一位女英雄的形象。有的同学说“她不想当官，不仅仅是因为她不慕荣利”，你同意他的观点吗 如果真的还有其他原因，你能说说是什么原因吗
8文中描写了一个代父从军的女英雄形象。有的同学读后会问“她在军营中十多年，真的没人发现她是女子吗 文章这样写是否有失真实”，对此，你又什么看法
9本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出。说说诗中详写和略写了哪些内容 为什么这么安排
10 文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用
11 文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情
12 谈谈你对《木兰诗》主题的认识。
13 读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子
14 木兰在古代被称为女英雄，家喻户晓。现实生活中，我们身边也不乏众多的女英雄。请你举出一例，同时用简洁的语言概括其英雄行为。
15 结合本文请拟一幅对联。
【学习反思】

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