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10.5 物体的浮与沉
教学目标
通过观察实验，知道物体在液体中可能出现的状态，了解悬浮和漂浮。
应用二力平衡条件、力与运动的关系，认识物体的浮沉条件。
能从测量的角度认识物体的浮沉条件。
会运用浮沉条件解释一些实验现象，说明浮沉在生产、生活中的应用。
重点：正确理解物体的浮沉条件，知道物体下沉、悬浮、漂浮的原理
难点：潜水艇的工作原理
教具：
烧杯 水 小空桶 钩码若干 盐水 气球 潜水艇模型 乒乓球 长塑料桶 水槽
课时安排：1 课时
教学过程
一、复习
要求：
0.5min的时间，完成温故知新的内容
1、 可以改变物体的运动状态。
2、测量浮力的三种方法：
（1）称重法测浮力：F浮= ；（2）阿基米德原理：F浮= ；
（3）浮力的公式：F浮= 。
以上内容既是温故之前的知识，也是本节课知识的一个抓手。
二、新课内容
我们都知道木块在水中会上浮，铁块可能会下沉，让我们从身边的物体开始，看看它们的浮沉情况。
活动1：
把桌面上的物体（①夹有夹子的气球、②乒乓球、③钩码、④装有钩码的小桶、⑤立方体塑料块），浸没在水中松手后，它们将怎样运动，尝试根据它们的运动情况将它们分个类。
第一类物体： ；
第二类物体： 。
你的分类依据是：第一类物体 ；第二类物体 。
浸没后向上运动的过程我们称之为上浮，浸没后向下运动的过程，我们称之为下沉。你认为是什么改变了它们的运动状态呢？
力可以改变物体的运动状态，可能是浮力和重力。
活动2：怎样使沉底的物体上浮？怎样使漂浮的物体下沉？
选择任一物体，设法改变它的浮沉
要求：1、可以选择桌面上提供的其他器材进行辅助；
2、操作完成后，将学案中活动2表格内容补充完整。
3、限时3min
物体 操作 改变了什么物理量 结果
如：乒乓球 用注射器向乒乓球内注水 重力 乒乓球下沉
变上浮为下沉：增大重力，减小浮力
变下沉为上浮：减小重力，增大浮力
物体的浮与沉由重力和浮力的大小关系决定
物体上浮和下沉时，它受到的重力与浮力可能满足什么具体的大小关系呢？
猜想：当F浮当F浮>G时，物体上浮
活动3：探究下沉时，浮力和重力的大小关系
结合温故知新的内容，思考：
1、怎样测量下沉（浸没）时浮力的大小？
2、有几种方法可以测量？
（学生思考讨论出三种测量方式：为称重法、阿基米德原理、公式法测量，给学生必要的器材，让学生自己操作）
测量的物理量：重力、浮力；
（2）可供选择的实验器材：①弹簧测力计、②量筒、③钩码、④装有沙的小桶（可装入、倒出沙）、⑤可挂的容器、⑥溢水杯、⑦空烧杯；⑧水
需要的实验器材（填序号） 用到浮力的测量方法 主要步骤（可用图示）
下沉 ④ （1）称重法
实验过程：测量下沉的装有钩码的小桶，浮力和重力的大小关系
实验过程的要求：1、用尽量简单的方法测出浮力和重力的大小
2、完成的小组将本组的结果写在表格中，并尝试用其他方法测量结果
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
重力/N
浮力/N
学生得出结果后，分析实验数据，得到结果。
当F浮活动4：探究上浮时，浮力和重力的大小关系
结合温故知新的内容，思考：
1、怎样测量上浮（浸没）时浮力的大小？
2、有几种方法可以测量？
（学生思考讨论出两种测量方式：为阿基米德原理、公式法测量，给学生必要的器材，让学生自己操作）
（1）测量的物理量：重力、浮力；
（2）可供选择的实验器材：①弹簧测力计、②量筒、③钩码、④装有沙的小桶（可装入、倒出沙）、⑤可挂的容器、⑥溢水杯、⑦空烧杯；⑧水
要求：1、用尽量简单的方法测出浮力和重力的大小
2、完成的小组将本组的结果写在表格中，并尝试用其他方法测量结果
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
重力/N
浮力/N
学生得出结果后，分析实验数据，得到结果。
当F浮>G时，物体上浮
活动5：得到三种状态
如果当F浮G时，物体上浮，当F浮=G，物体可能处于什么状态？（力可以改变运动状态，平衡力可能会让物体静止或匀速直线运动）
处于悬浮状态。最终物体最后将保持平衡。
活动6：浮沉条件的应用
通过小实验，让学生自行讨论出下列两个实例是怎么实现浮沉的。
（1）潜水艇：通过改变 来实现浮沉；
（2）鱼：通过改变 来实现浮沉。
三、板书设计

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