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浙江省杭州市2022年中考语文真题试卷
一、积累·运用(22分)
1．（2022·杭州）[览活动序言]班级举行“我是中国人”主题学习活动，请你完成下列任务。
笔走龙蛇的汉字，你是否认识？浩如烟海的典jí（　　），你读过多少？诸子百家，经千载磨砺，仍字字珠玑，熠熠生辉；唐诗宋词，任寒来shǔ（　　）往，犹气韵生动，声声入耳。中华文化，哺育心灵成长，构建我们的精神世界。
根据拼音填写汉字，选出加点字正确的读音。
（1）典jí(　 　)
（2）寒来shǔ(　 　)
（3）千载(AzǎiBzài)　 　
（4）哺育(AfǔBbǔ)　 　
【答案】（1）籍
（2）暑
（3）A
（4）B
【知识点】常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）典jí（籍）
（2）寒来shǔ（暑）往
（3）千载（zǎi）
（4）哺（bǔ）育
故答案为：
（1）籍
（2）暑
（3）A
（4）B
【点评】 本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。字音字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
2．（2022·杭州）[读先哲经典]根据语境，填写合适的内容。
学《论语》，理解孔子安于贫穷追求精神满足的人生态度一一安贫乐道；读《孟子》，敬仰孟子在生命与道义不能兼得时的选择——　 　 (成语)；“扶摇而上”“鲲鹏展翅”，那是　 　 (人名)笔下的逍遥姿态；“大道之行也，　 　”，那是《礼记》描述的社会理想。
【答案】舍生取义；庄子(庄周)；天下为公
【知识点】解释；先秦诸子百家；文化典籍
【解析】【分析】 第一空，根据《鱼我所欲也》一文中的“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，可知应填写成语“舍生取义”。第二空，“扶摇而上”“鲲鹏展翅”出自《北冥有鱼》一文，作者是庄子。第三空，根据平时对古诗名句的积累，可知应填写“天下为公”。
故答案为：舍生取义；庄子(庄周)；天下为公。
【点评】本题考查学生词语选择、文常识记填空和名句默写的能力。要根据语境去分析和理解，平时要多积累、多巩固。 学习语文不仅仅要学好课文内容，还要注意积累的广泛性。平时阅读时，可对课外的知识进行分类归纳，强化记忆。
3．（2022·杭州）[咏华彩篇章]在下面文字的画线处，填入古诗文名句。
诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。
山林美景，用“野芳发而幽香，　 　”描绘；秋日情怀，借“　 　，便引诗情到碧霄”表达。登山，抒发“会当凌绝顶，　 　”的豪情；临水，感受“潮平两岸阔，　 　”的意境。看见花落，领悟“落红不是无情物，　 　”的精神；遇到雪飘，想起“忽如一夜春风来，　 　”的妙喻。离别时，以“海内存知己，　 　”宽慰朋友；迷茫时，以“山重水复疑无路，　 　”激励自己……
中国人有中国人的眼睛，中国人有中国人的心灵。
【答案】佳木秀而繁阴；晴空一鹤排云上；一览众山小；风正一帆悬；化作春泥更护花；千树万树梨花开；天涯若比邻；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：繁、鹤、悬、梨、涯、柳。
故答案为：
第1空、佳木秀而繁阴
第2空、晴空一鹤排云上
第3空、一览众山小
第4空、风正一帆悬
第5空、化作春泥更护花
第6空、千树万树梨花开
第7空、天涯若比邻
第8空、柳暗花明又一村
【点评】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
4．（2022·杭州）[颂中国脊梁]参照画线句，从备选人物中任选一个，补写句子。
鲁迅说，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。现代中国，涌现出一大批这样的英雄人物：江竹筠(江姐原型)面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，英姿好比傲雪的红梅；航天员进入茫茫太空，舍生忘死，功绩犹如闪耀的星辰。
(备选：邓稼先/袁隆平/《红星照耀中国》里的人物)
【答案】袁隆平毕生钻研杂交水稻，至死不懈，功德好似普照的阳光。
【知识点】套用式仿写；命题式仿写
【解析】【分析】本题考查句子的仿写。 结划线句合“江竹筠(江姐原型)面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，英姿好比傲雪的红梅”和“航天员进入茫茫太空，舍生忘死， 功绩犹如闪耀的星辰”可知，仿写时按照“人物”+“事迹”+“比喻”的格式拟写即可。 示例1：邓稼先苦心研究两弹一星，呕心沥血，精神就像燃烧的蜡烛； 示例2：袁隆平努力培育杂交水费，废寝忘食，功德如同万丈的高峰； 示例3：贺龙带领人民完成革命，出生入死，战绩好似耀眼的太阳。
故答案为：袁隆平毕生钻研杂交水稻，至死不懈，功德好似普照的阳光。
【点评】 本题考查学生补写句子的能力。解答语句补写题，要做到瞻前顾后，仔细揣摩前后句，理清前后句之间的逻辑关系，所补语句与前后句内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
5．（2022·杭州）[明自身责任]在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（　　）
“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。” 相信我们一定能不负先翠重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路．
①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。
②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？
③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。
④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。
A．①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 通读四个句子，可以看出语段是以设问的形式，指出青年一代应如何走好“我们这一代人的长征路”。根据②句末的问号，可知这句是提出疑问；再根据②④句中的“想今朝”“忆往昔”，可知④为首句，然后引出②句的疑问；接着①③句针对提问作出回答，根据③句首的“然后”，可知应先是①句，再是③句。据此排序为：④②①③。
故答案为：C。
【点评】 本题考查句子顺序的排列。首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
二、阅读(53分)
（2022·杭州）文学作品阅读
夏天奔跑的声音
[美]雷·布拉德伯里
年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。
片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
“什么也别说！”桑德森先生说。
道格拉斯僵住了。
“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”
“不是！”道格拉斯喊道；呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！"他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”
桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”
“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”
男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……”
“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”
“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。
“我当然希望您能试一试，先生！”
老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。
桑德森先生站了起来。
“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。
“感觉很好。”他准备坐下来。
“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”
“你想说什么？"
“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局．．．每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！"
桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。
店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。
老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。
老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。
“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”
“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。
“等等！"老人俯身向前，“鞋子感觉如何？"
男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。
“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？”
男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。
桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。
“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”
他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……
(选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改)
[注]①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。
6．梳理小说情节，将下面图表补充完整。
① 在道格拉斯的恳请下，桑德森先生试穿了鞋子 ② 道格拉斯像瞪羚一样消失了，桑德森先生回想起少年时光
7．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。
①道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
②老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。
8．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？
9．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。
10．男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。
A孙悟空和唐僧(《西游记》
B简·爱和罗切斯特(《简·爱》
C哈利·波特和他的伙伴(《哈利·波特与死亡圣器》)
【答案】6．道格拉斯想买网球鞋却钱不够；男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿
7．①“小心翼翼”写出了男孩道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。②“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦。
8．这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。
9．示例：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。小说表达了对青春活力的赞美。
10．我选B。简·爱在面对罗切斯特的追求时感到自卑，罗切斯特的真诚执着让简·爱变得勇敢自信。罗切斯特因残疾而自暴自弃，是简·爱的勇敢与真心让他走出阴影，重获新生。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说情节的梳理和探究能力。要在整体阅读文本的基础上，仿照题干的思路或示例进行，注意言简意赅。
（2）本题考查学生分析加点词语所表现的人物心理的能力。要结合上下文，品味词语对人物心理刻画的作用。
（3）本题考查学生对文本对话描写对人物塑造的作用的分析和理解能力。要在整体阅读文本的基础上，从刻画人物的作用、妙处的角度去分析和把握。
（4）本题考查学生对文章主题的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，根据作者的创作背景，所刻画的人物形象、言行等等来概括作品的主题。
（5）本题考查学生对名著的迁移能力。要充分理解试题所给文本人物关系的基础上，结合自己对名著内容及其相关人物的理解作答。
6．这道题考查情节的概括。 根据第⑤段“桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗 你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”可知，(1)处内容可以概括为：道格拉斯想买网球鞋却钱不够。 根据第四段“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着”和第@段“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了”可知，第(2)处可以概括为：男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。
故答案为：道格拉斯想买网球鞋却钱不够；男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。
7．这道题考查人物心理的分析。 (1)“小心翼翼”的意思是现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。联系下文第⑤段“桑德森先生说，‘每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗 你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”可知，这里道格拉斯之所以“小心翼翼地把硬币码在柜台上”，是因为他内心渴望买鞋，却因为钱不够而担心被拒绝的纠结心理。 (2)“轻盈"的意思是形容人或物(女子、蝴蝶等)动作、姿态轻柔优美漂亮。联系上文第②段“老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟”可知，这里写出了桑德森先生听了男孩道格拉斯的建议试穿鞋后，如有顿悟的轻松愉悦的心理。
故答案为：①小心翼翼”写出了男孩道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。②“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦。
8．这道题考查人物形象的分析。 联系文章内容，从第⑥段“我想到了比赊欠更好的办法!‘他喘着气说，‘在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生 ”可以看出道格拉斯的聪慧，想到别的方法说服老人；从第⑧段“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗 您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉 ”可以看出道格拉斯劝说老人时的纯真；从9段“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”可以看出道格拉斯对拥有鞋子的执着。 从第3段“老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类”可以看出桑德森先生一直听从道格拉斯的话，表现出他的耐心；从第@段“桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上”和第四段“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着”可以看出，桑德森先生被男孩的话打动了，也感受到男孩对运动鞋的热爱，体现出他善解人意。因此小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，主要是丰富了两个人物的形象。
故答案为：这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。
9．这道题考查对文章主旨的理解。 作答时要联系小说内容，可以从题干所给的“青春活力”“理解尊重”“梦想追求"等方面分析文章主题。 示例1：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，先是想方法唤醒桑德森先生的青春记忆，激发老人的生命活 力，接着以为桑德森先生做事为条件，向桑德森先生展现出自己的青春活力，最后成功实现了自己的愿望，故小说表达了对青春活力的赞美。 示例2：小说桑德森先生一开始戳破小男孩道格拉斯的想法，却没有对他进行任何辱骂，反而愿意听从道格拉斯的建议，唤醒自己的青春活力，同时也理解了男孩对运动鞋的追求与渴望，故小说表达了理解尊重的主题。 示例3：小说主要围绕男孩道格拉斯和老人桑德森先生来展开，展现出道格拉斯为了实现梦想，拥有一双新的运动鞋而不断去尝试努力，最终成功打动桑德森先生，得到心爱已久的运动鞋的故事，故小说的主题是梦想追求。
故答案为：示例：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。小说表达了对青春活力的赞美。
10．这道题考查对名著内容的掌握 作答时要围绕名著人物形象，结合两者之间彼此影响，共同成长的经历，言之有理即可。 示例1：我选A。孙悟空原本是只桀骜不驯的妖猴，一心只想逍遥快活，在唐僧的训导之下，才懂得明辨是非善恶，才拥有了慈悲为怀的心肠，最终能够修成正果；而唐僧也在孙悟空的影响之下，变得越发坚强勇敢，不为艰险，最终成功取得真经 示：2：我选B。简·爱原本是一个自卑的女孩，是在罗切斯特的追求和真诚打动之下，才慢慢变得勇敢自信。后来简.爱靠着自己的勇敢与真心，让受伤变得残疾的罗切斯特走出阴影，重获新生，不再自暴自弃。 示例3：我选C。哈利波特原本是一个不自信且略显笨拙的男孩，是他身边的伙伴赫敏不断地鼓舞他，支持他，才让哈利波特一路走来不断成长，收获一次又一次的成功。而赫敏也在哈利波特的影响下，变得更加优秀。
故答案为：我选B。简·爱在面对罗切斯特的追求时感到自卑，罗切斯特的真诚执着让简·爱变得勇敢自信。罗切斯特因残疾而自暴自弃，是简·爱的勇敢与真心让他走出阴影，重获新生。
（2022·杭州）非文学作品阅读
2022年我国“全民营养周”的主题是“会烹会选会看标签”。
请你阅读下文，帮助同学读懂食品标签。食品标签，你能看懂多少？
如何挑选既安全又营养的食品，是大众普遍关心的问题。学会读懂食品标签变得越来越重要，那么该如何看懂食品标签呢？
首先看配料表。我国《食品安全国家标准预包装食品营养标签通则》规定，配料表中食品配料名称按比例从多到少排列，也就是说，前几种配料就是该食品的主要成分。比如、某种酸奶，它的配料表依次写着生牛乳、白砂糖等，说明含量最多的是生牛乳，其次是白砂糖。
配料表中排列靠后的那些陌生名词大多是食品添加剂。有的添加剂能提供特殊风味，例如让薯片有番茄味道的香精，改善果冻口感的卡拉胶，还有让酸奶更稠的果胶。如果去掉它们，你恐怕会对很多食物失去胃口。没有食品添加剂，食盐会结块，食用油会酸败，口香糖、配方奶粉等食品也将不复存在。我国对食品添加剂的生产和使用实行许可制度，只有确有必要使用、安全可靠并经过批准的才是合法的食品添加剂。食品添加剂在超范围使用或超量使用的情况下，可能会对人的身体健康造成影响。
食品标签的另一个重要内容是营养成分表，它标有食品营养成分项目、含量和占营养素参考值百分比(NRV%)。我国要求必须注明5个基本营养参数-能量(热量)、蛋白质、脂肪、碳水化合物以及
钠的含量。此外，生产者还可以自愿标注其他项目，比如钙、不饱和脂肪酸、维生素与矿物质含量等。
需要特别关注的是NRV%，即营养素参考值百分比，它表示食品中的某种营养素含量占人体全天需要量的百分比。以某种吐司面包为例.100克面包“能量”的NRV%是20%，这意味着吃掉100克这种面包，即可满足人体全天能量需要量的20%。NRV%是帮助人们判断食品营养价值的重要依据。
除了看清楚营养成分表，你还得关注食品的其他信息，如生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。生产日期比较“淘气”，它可不一定会乖乖待在食品标签里。如矿泉水，生产日期有时会印在瓶盖表面或四周，有时在瓶身上，还有可能在瓶子的包装上。保质期又叫“最佳食用期”，指在标签上规定的保存条件(比如通风、干燥或者4℃冷藏等)下，保持食品质量(品质)的期限。除此之外，食品标签还会在非常醒目的位置标注致敏原，这对那些对某种食物成分过敏的人来说，是至关重要的。
(选自《谁动了我的食物》，有删改)
11．请告诉同学阅读食品标签需关注哪些内容。
12．薯片是常见的零食，请跟同学一起读懂图表1薯片食品标签的信息。
⑴这袋薯片占比最多的配料是 　 　，我的依据是　 　 。
⑵营养成分表中，“碳水化合物”的NRV%是　 　%．意思是　 　。
13．有同学说：“看了薯片的营养成分表，我打算明天只吃薯片，它口感好，营养又丰富。”请你综合上文、图表1和图表2进行劝说。
图表2食品标签中人体每日所需营养素参考值
营养成分 每日参考值 营养成分 每日参考值 营养成分 每日参考值|
能量 8400千焦 胆固醇 ≤300毫克 维生素D 5微克
蛋白质 60克 碳水化合物 300克 铁 15毫克
脂肪 ≤60 克 膳食纤维 25克， 钙 800毫克
饱和脂肪酸 20克 生物素 30微克 钠 2000毫克
…… …… …… …… …… ……
【答案】11．配料表、营养成分表、生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。
12．马铃薯；配料表中食品配料名称按比例从多到少排列；15；吃掉这袋薯片，可满足人体全天碳水化合物需要量的15%
13．这不科学。薯片食品标签标示它的蛋白质、膳食纤维等含量较低，没有标注人体所需的其他营养成分如维生素 D、铁、钙等。只吃薯片，无法满足人体每日需要的各种营养。并且，薯片的部分营养成分含量较高，如饱和脂肪酸，即便吃两袋，摄入量就超标了。
【知识点】图表信息；材料探究；见解表述；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文本内容的筛选概括能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求进行归纳概括，注意语言的简明。
（2）本题考查学生图文转换和对图表信息的筛选概括能力。要仔细阅读相关资料，看清图表中的最值，用简洁的语言进行归纳概括。
（3）本题考查学生对文本内容的理解分析和个性化解读文本的能力。要阐述自己的见解，劝诫他人不要单纯吃一些薯片类的食品，需要仔细阅读文段基础上，联系生活实际和自己的理解作答。
11．结合“首先看配料表”“食品标签的另一个重要内容是营养成分表”“除了看清楚营养成分表，你还得关注食品的其他信息，如生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等”等内容，概括作答即可。
故答案为：配料表、营养成分表、生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。
12．①由“配料表中食品配料名称按比例从多到少排列”可知，这袋薯片占比最多的配料是马铃薯。②由营养成分表可知，“碳水化合物”的NRV%是15%，意思是吃掉这袋薯片，可满足人体全天碳水化合物需要量的15%。
故答案为：
第1空、马铃薯
第2空、配料表中食品配料名称按比例从多到少排列
第3空、15
第4空、吃掉这袋薯片，可满足人体全天碳水化合物需要量的15%
13．由薯片食品标签可以看出，薯片的蛋白质、膳食纤维等含量较低，也没有标注人体所需的其他营养成分如维生素D、铁、钙等，满足人体每日需要的各种营养。另外，薯片的饱和脂肪酸含量较高。据此作答即可。
故答案为：这不科学。薯片食品标签标示它的蛋白质、膳食纤维等含量较低，没有标注人体所需的其他营养成分如维生素 D、铁、钙等。只吃薯片，无法满足人体每日需要的各种营养。并且，薯片的部分营养成分含量较高，如饱和脂肪酸，即便吃两袋，摄入量就超标了。
（2022·杭州）古诗文阅读
为进一步了解范仲淹，同学搜集了以下材料。请你阅读后完成各题。
甲
舟中
[宋]范仲淹
珠彩耀前川，归来一扣弦①。
微风不起浪，明月自随船。
乙
宝元初，元昊②叛，时延安新被围，朝廷择帅，皆畏不行。仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千，选六将俾③领之，日夕训练，号为精兵焉。贼闻之，第戒曰：“无以延州为意，今小范老子腹中自有数万兵甲，不比大范老子可欺。”“大范老子”谓范雍也。又城青润，开营田，招属羌，及请戒诸路养兵蓄锐，以据贼冲。
(张唐英《范仲淹传》)
丙
会盗起淮南，知高邮军④晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去。事闻，富弼⑤时在枢府，议欲诛仲约，以正军法。仲淹欲宥之。粥曰：“盗贼公行，守臣不能战，又不能守，而使民醵钱⑥遗之，法所当诛也。”仲淹曰：“今高邮无兵无械，虽伸约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。”仁宗从之，仲约由此免死。(王稱《范仲淹传》)
[注]①扣弦：手击船边，用作歌吟节拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾(bǐ)：使．④知高邮军：掌管高邮军。⑤富弼：洛阳人，时任枢密使。⑥醵(jù)钱：筹钱。
14．阅读《舟中》一诗，完成①②题。
①同样写月，“浮光跃金，静影沉璧”将月影比作玉璧，本诗将月比作“　 　”。
②“微风不起浪，明月自随船”意境幽美，请加以赏析。
15．《古汉语常用字字典》“宥”有四个义项(右图)，丙文中“仲淹欲宥之"“宥”的意思是　 　(填序号)。
16．下列句中加点词意思相同的一项是（　　）
A．上嘉而从之 虽有嘉肴
B．具牛酒 百废具兴
C．贼悦，径去 游人去而禽鸟乐也
D．仁宗从之 战则请从
17．根据文意，用自己的话回答下列问题。
⑴乙文中“贼闻之”的“之”指哪件事？
⑵丙文中，富弼为何提议诛杀晁仲约？
18．结合三则材料，谈谈你对范仲淹的认识。
【答案】14．①珠；②示例：微风轻拂水面，波澜不兴，明月似有情意，伴随船儿前行。这两句诗营造了幽美恬静的意境，表现了诗人闲适、愉悦的心情。
15．①
16．C
17．①范仲淹奏请兼管延安军，挑选将领，训练精兵．②面对盗贼横行，晁仲约不战不守，反而筹钱招待并厚赠他们，按法令应诛杀。
18．文学上，富有才华和审美情趣。军事上，富有谋略，当元昊叛乱时，他选将练兵，采取一系列措施，令叛军不战而退。政治上，勇于担当，实事求是：当元昊叛乱时，他主动请缨；当富弼提议诛杀晁仲约时，他主张宽恕，活用法度。
【知识点】把握诗歌内容；归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；根据文中某一内容谈观点；概括文章主要内容；一词多义；常用文言实词
【解析】参考译文：
乙文： 宝元初年，叛变，当时延安刚刚被围困，朝廷选择将领，大家都不愿意去。范仲淹请求带领延安的军队等待敌人到来，皇帝赞许并且听从了他的。总共阅兵一万八千人，选择六个将领带领他们，日夜训练，成为精兵。敌人听说，就开始警戒说：“不能打延安的主意了，现在这范仲淹心中自有几万兵马，不像范雍好欺负。”“大范老子"就是范雍。范仲淹还在清涧旁建城，开拓田地，招揽少数民族，并且让各个军队养精蓄锐，来和敌人相对抗。
丙文： 恰逢盗贼在淮南作乱，掌管高邮军的晃仲预料无法抵御，就昭示当地富有的人，要他们捐出金钱、牛羊、酒菜去欢迎慰劳，并且都送给贼兵。盗贼很高兴，就走了。事情传开以后，富弼在枢密院，提议处死晁仲约，以示军法严正。范公想原谅他。富弼说：“盗贼横行，守护的大臣不能抵抗，守不住，而使百姓凑钱给他，按照法律是要杀的。”范公说：“当时实际情况是高邮兵力不足，根本没有办法抵抗或者防守，而且事情有可宽恕，这种情况下杀死知军不是立法的本意。”
【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力。具体而言是从修辞手法及诗句中意境氛围的营造角度去分析和理解。先整体阅读作品，然后用自己的语言归纳概括。
（2）本题考查学生对文言字词含义的理解能力。要在平时多翻阅工具书，熟记课文字词意思，具体作答时结合语境进行推敲。
（3）本题考查学生对文言字词的积累和理解能力。平时要识记常见的一词多义、古今异义、词类活用等文言现象，作答时结合具体语境分析作答即可。
（4）本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求进行精准回答，注意语言的凝练。
（5）本题考查学生对文本人物形象的分析概括能力。要结合文本中的重要词句，有关人物的言行事迹进行归纳概括即可。多用四字短语或形容词进行。
14．①由诗句“珠彩耀前川，归来一扣弦”可知，诗人是写的月亮就如珍珠一样，闪耀，诗人在舟中扣弦而歌，表达出诗人对于这 美景的喜爱和赞美。
②这两句诗的大意为：湖面上吹来微微的风，明月跟随者船行走。这里是运用了拟人的修辞，化静为动，展现出诗人心中的舒适惬意。
故答案为：①珠；②示例：微风轻拂水面，波澜不兴，明月似有情意，伴随船儿前行。这两句诗营造了幽美恬静的意境，表现了诗人闲适、愉悦的心情。
15．仲淹欲宥之：意为范仲淹想要宽恕他；宥：宽恕。所以选①。
故答案为：①。
16．A.嘉：夸奖/美好的； B.具：具备/都； C.去：同为“离开” D.从：顺从/跟从；
故答案为：C。
17．(1)由乙文"阅兵得万八千，选六将俾领之，日夕训练，号为精兵焉”可知，“贼闻之”听说的这件事指的是“范仲淹训练精兵”。
(2)由丙文“会盗起淮南，知高邮军晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去”可知， 是因为晁仲约在出现盗贼的时候，没有积极抵抗，反而想着怎么招待盗贼，按律当斩。
故答案为：①范仲淹奏请兼管延安军，挑选将领，训练精兵．②面对盗贼横行，晁仲约不战不守，反而筹钱招待并厚赠他们，按法令应诛杀。
18．由诗歌《舟中》的拟人修辞运用可知范仲淹的文学功底；由乙文“仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千，选六将俾领之，日夕训练，号为精兵焉”可知，范仲淹在军事方面也是很有训练兵士的能力由丙文粥时在枢府，议欲诛伸约，以正军法。仲淹欲宥之”可知范仲淹是一个宽容大度又很仁慈的人。
故答案为：文学上，富有才华和审美情趣。军事上，富有谋略，当元昊叛乱时，他选将练兵，采取一系列措施，令叛军不战而退。政治上，勇于担当，实事求是：当元昊叛乱时，他主动请缨；当富弼提议诛杀晁仲约时，他主张宽恕，活用法度。
三、写作(45分)
19．（2022·杭州）小组讨论时，我们该如何倾听同学的发言？假如你是组长，请根据下图向组员说明倾听时的注意事项。
要求：条理清楚，要点突出，语言简练；100字左右。
【答案】同学们，别人开始发言，我们应该立刻倾听。人要坐端正，身体朝向发言的人，不要乱动，眼睛看着对方。倾听过程中，可以点头表示回应，并整理听到的内容，想一想自己有什么看法。如有疑问，可以提出。
【知识点】见解表述；微写作（片断写作）
【解析】【分析】 本题考查表达能力。小组讨论时，我们该如何倾听同学的发言？结合题干中给出的提示内容，对图画上的人物、文字等元素进行分析，结合实际总结回答。条理清楚，要点突出，语言简练，100字左右。
故答案为：同学们，别人开始发言，我们应该立刻倾听。人要坐端正，身体朝向发言的人，不要乱动，眼睛看着对方。倾听过程中，可以点头表示回应，并整理听到的内容，想一想自己有什么看法。如有疑问，可以提出。
【点评】本题考查学生语言表达的综合能力。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
20．（2022·杭州）阅读下面文字，根据要求写作。
初中阶段，我们学习过“采访”的相关知识。请以“采访”为话题，写一篇文章。
你可以叙述某次采访的经历，可以想象采访某个人的情景，也可以谈谈你希望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……
要求：题目自拟，文体自定(诗歌除外)；字数600- 800字；不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。
【答案】；略
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文的写作。 第一，审题立意。本次写作要求以“采访”为话题，写一篇文章，根据提示“你可以叙述某次采访的经历，可以想象采访某个人的情景，也可以谈谈你希望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……可知，首先要确定一个最熟悉最有话可说的“采访对象”，如果对体育或娱乐领域感兴趣，可以采访某个明星；可以采访英雄人物，如航天员王亚平、刘洋等；可以采访普通人物，如那些默默奋战在抗疫一线的医护人员。选一个你真心喜欢的、完全认可的那个人，这个人跟你的人生观、价值观完全吻合，你就是他，他就是你，这样写出来的文章才容易得到读者的共鸣和认可。 第二，思路点拨。叙述某次采访的经历，可写成记叙文，可以叙述两方面内容，即我的采访过程，被采访对象的情况。如，我去苍茫沙漠的新疆采访某个支教老师的经历，我去乡村去采访某个坚守传统手的手艺人的经历，我去乡村在田野里采访某个辛苦收割稻子的者农民的经历等，要把采访人物的精神写出来。想象采访某个人的情景，重在想象，即现实中不可能发生的事情。如采访古人：采访“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的北宋理学家张载；采访反抗绝望、以文学为武器拯救国民性的鲁迅；采访充满现代理性自由意识、民主科学浪潮的五四新文化运动战将们；采访思想汪洋恣肆，文以载道，传万世至今日，读之心凝形释的诸子百家们。阐述采访某人的理由，这类更适合写成议论文，首先明确采访对象，直接亮出观点，譬如采访科比，观点可以是学习和弘扬科比身上那种敢拼敢赢的奋斗精神。可以列举科比成名前和在赛场上的拼搏努力，加以论证。最后联系实际，具体论述在一个动辄喊“躺赢”的时代，勇于拼搏的奋斗精神何其可贵。
【点评】 本篇作文考查话题作文的写作能力。话题作文的审题立意，要注意抓住材料中的关键信息，从对关键信息的综合分析中得出立意。话题作文下笔之前，考虑清楚三个问题：1.写什么(立意)；2.为什么写(思想感情)；3.怎样写(表达方式的问题)。
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浙江省杭州市2022年中考语文真题试卷
一、积累·运用(22分)
1．（2022·杭州）[览活动序言]班级举行“我是中国人”主题学习活动，请你完成下列任务。
笔走龙蛇的汉字，你是否认识？浩如烟海的典jí（　　），你读过多少？诸子百家，经千载磨砺，仍字字珠玑，熠熠生辉；唐诗宋词，任寒来shǔ（　　）往，犹气韵生动，声声入耳。中华文化，哺育心灵成长，构建我们的精神世界。
根据拼音填写汉字，选出加点字正确的读音。
（1）典jí(　 　)
（2）寒来shǔ(　 　)
（3）千载(AzǎiBzài)　 　
（4）哺育(AfǔBbǔ)　 　
2．（2022·杭州）[读先哲经典]根据语境，填写合适的内容。
学《论语》，理解孔子安于贫穷追求精神满足的人生态度一一安贫乐道；读《孟子》，敬仰孟子在生命与道义不能兼得时的选择——　 　 (成语)；“扶摇而上”“鲲鹏展翅”，那是　 　 (人名)笔下的逍遥姿态；“大道之行也，　 　”，那是《礼记》描述的社会理想。
3．（2022·杭州）[咏华彩篇章]在下面文字的画线处，填入古诗文名句。
诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。
山林美景，用“野芳发而幽香，　 　”描绘；秋日情怀，借“　 　，便引诗情到碧霄”表达。登山，抒发“会当凌绝顶，　 　”的豪情；临水，感受“潮平两岸阔，　 　”的意境。看见花落，领悟“落红不是无情物，　 　”的精神；遇到雪飘，想起“忽如一夜春风来，　 　”的妙喻。离别时，以“海内存知己，　 　”宽慰朋友；迷茫时，以“山重水复疑无路，　 　”激励自己……
中国人有中国人的眼睛，中国人有中国人的心灵。
4．（2022·杭州）[颂中国脊梁]参照画线句，从备选人物中任选一个，补写句子。
鲁迅说，我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。现代中国，涌现出一大批这样的英雄人物：江竹筠(江姐原型)面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，英姿好比傲雪的红梅；航天员进入茫茫太空，舍生忘死，功绩犹如闪耀的星辰。
(备选：邓稼先/袁隆平/《红星照耀中国》里的人物)
5．（2022·杭州）[明自身责任]在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（　　）
“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。” 相信我们一定能不负先翠重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路．
①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。
②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？
③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。
④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。
A．①④③② B．④③①② C．④②①③ D．①②④③
二、阅读(53分)
（2022·杭州）文学作品阅读
夏天奔跑的声音
[美]雷·布拉德伯里
年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。
片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
“什么也别说！”桑德森先生说。
道格拉斯僵住了。
“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”
“不是！”道格拉斯喊道；呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！"他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”
桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”
“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”
男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……”
“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”
“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。
“我当然希望您能试一试，先生！”
老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。
桑德森先生站了起来。
“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。
“感觉很好。”他准备坐下来。
“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”
“你想说什么？"
“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局．．．每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！"
桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。
店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。
老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。
老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。
“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”
“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。
“等等！"老人俯身向前，“鞋子感觉如何？"
男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。
“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？”
男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。
桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。
“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”
他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……
(选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改)
[注]①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。
6．梳理小说情节，将下面图表补充完整。
① 在道格拉斯的恳请下，桑德森先生试穿了鞋子 ② 道格拉斯像瞪羚一样消失了，桑德森先生回想起少年时光
7．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。
①道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
②老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。
8．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？
9．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。
10．男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。
A孙悟空和唐僧(《西游记》
B简·爱和罗切斯特(《简·爱》
C哈利·波特和他的伙伴(《哈利·波特与死亡圣器》)
（2022·杭州）非文学作品阅读
2022年我国“全民营养周”的主题是“会烹会选会看标签”。
请你阅读下文，帮助同学读懂食品标签。食品标签，你能看懂多少？
如何挑选既安全又营养的食品，是大众普遍关心的问题。学会读懂食品标签变得越来越重要，那么该如何看懂食品标签呢？
首先看配料表。我国《食品安全国家标准预包装食品营养标签通则》规定，配料表中食品配料名称按比例从多到少排列，也就是说，前几种配料就是该食品的主要成分。比如、某种酸奶，它的配料表依次写着生牛乳、白砂糖等，说明含量最多的是生牛乳，其次是白砂糖。
配料表中排列靠后的那些陌生名词大多是食品添加剂。有的添加剂能提供特殊风味，例如让薯片有番茄味道的香精，改善果冻口感的卡拉胶，还有让酸奶更稠的果胶。如果去掉它们，你恐怕会对很多食物失去胃口。没有食品添加剂，食盐会结块，食用油会酸败，口香糖、配方奶粉等食品也将不复存在。我国对食品添加剂的生产和使用实行许可制度，只有确有必要使用、安全可靠并经过批准的才是合法的食品添加剂。食品添加剂在超范围使用或超量使用的情况下，可能会对人的身体健康造成影响。
食品标签的另一个重要内容是营养成分表，它标有食品营养成分项目、含量和占营养素参考值百分比(NRV%)。我国要求必须注明5个基本营养参数-能量(热量)、蛋白质、脂肪、碳水化合物以及
钠的含量。此外，生产者还可以自愿标注其他项目，比如钙、不饱和脂肪酸、维生素与矿物质含量等。
需要特别关注的是NRV%，即营养素参考值百分比，它表示食品中的某种营养素含量占人体全天需要量的百分比。以某种吐司面包为例.100克面包“能量”的NRV%是20%，这意味着吃掉100克这种面包，即可满足人体全天能量需要量的20%。NRV%是帮助人们判断食品营养价值的重要依据。
除了看清楚营养成分表，你还得关注食品的其他信息，如生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。生产日期比较“淘气”，它可不一定会乖乖待在食品标签里。如矿泉水，生产日期有时会印在瓶盖表面或四周，有时在瓶身上，还有可能在瓶子的包装上。保质期又叫“最佳食用期”，指在标签上规定的保存条件(比如通风、干燥或者4℃冷藏等)下，保持食品质量(品质)的期限。除此之外，食品标签还会在非常醒目的位置标注致敏原，这对那些对某种食物成分过敏的人来说，是至关重要的。
(选自《谁动了我的食物》，有删改)
11．请告诉同学阅读食品标签需关注哪些内容。
12．薯片是常见的零食，请跟同学一起读懂图表1薯片食品标签的信息。
⑴这袋薯片占比最多的配料是 　 　，我的依据是　 　 。
⑵营养成分表中，“碳水化合物”的NRV%是　 　%．意思是　 　。
13．有同学说：“看了薯片的营养成分表，我打算明天只吃薯片，它口感好，营养又丰富。”请你综合上文、图表1和图表2进行劝说。
图表2食品标签中人体每日所需营养素参考值
营养成分 每日参考值 营养成分 每日参考值 营养成分 每日参考值|
能量 8400千焦 胆固醇 ≤300毫克 维生素D 5微克
蛋白质 60克 碳水化合物 300克 铁 15毫克
脂肪 ≤60 克 膳食纤维 25克， 钙 800毫克
饱和脂肪酸 20克 生物素 30微克 钠 2000毫克
…… …… …… …… …… ……
（2022·杭州）古诗文阅读
为进一步了解范仲淹，同学搜集了以下材料。请你阅读后完成各题。
甲
舟中
[宋]范仲淹
珠彩耀前川，归来一扣弦①。
微风不起浪，明月自随船。
乙
宝元初，元昊②叛，时延安新被围，朝廷择帅，皆畏不行。仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千，选六将俾③领之，日夕训练，号为精兵焉。贼闻之，第戒曰：“无以延州为意，今小范老子腹中自有数万兵甲，不比大范老子可欺。”“大范老子”谓范雍也。又城青润，开营田，招属羌，及请戒诸路养兵蓄锐，以据贼冲。
(张唐英《范仲淹传》)
丙
会盗起淮南，知高邮军④晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去。事闻，富弼⑤时在枢府，议欲诛仲约，以正军法。仲淹欲宥之。粥曰：“盗贼公行，守臣不能战，又不能守，而使民醵钱⑥遗之，法所当诛也。”仲淹曰：“今高邮无兵无械，虽伸约之义当勉力战守，然事有可恕，戮之恐非法意也。”仁宗从之，仲约由此免死。(王稱《范仲淹传》)
[注]①扣弦：手击船边，用作歌吟节拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾(bǐ)：使．④知高邮军：掌管高邮军。⑤富弼：洛阳人，时任枢密使。⑥醵(jù)钱：筹钱。
14．阅读《舟中》一诗，完成①②题。
①同样写月，“浮光跃金，静影沉璧”将月影比作玉璧，本诗将月比作“　 　”。
②“微风不起浪，明月自随船”意境幽美，请加以赏析。
15．《古汉语常用字字典》“宥”有四个义项(右图)，丙文中“仲淹欲宥之"“宥”的意思是　 　(填序号)。
16．下列句中加点词意思相同的一项是（　　）
A．上嘉而从之 虽有嘉肴
B．具牛酒 百废具兴
C．贼悦，径去 游人去而禽鸟乐也
D．仁宗从之 战则请从
17．根据文意，用自己的话回答下列问题。
⑴乙文中“贼闻之”的“之”指哪件事？
⑵丙文中，富弼为何提议诛杀晁仲约？
18．结合三则材料，谈谈你对范仲淹的认识。
三、写作(45分)
19．（2022·杭州）小组讨论时，我们该如何倾听同学的发言？假如你是组长，请根据下图向组员说明倾听时的注意事项。
要求：条理清楚，要点突出，语言简练；100字左右。
20．（2022·杭州）阅读下面文字，根据要求写作。
初中阶段，我们学习过“采访”的相关知识。请以“采访”为话题，写一篇文章。
你可以叙述某次采访的经历，可以想象采访某个人的情景，也可以谈谈你希望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……
要求：题目自拟，文体自定(诗歌除外)；字数600- 800字；不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。
答案解析部分
1．【答案】（1）籍
（2）暑
（3）A
（4）B
【知识点】常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）典jí（籍）
（2）寒来shǔ（暑）往
（3）千载（zǎi）
（4）哺（bǔ）育
故答案为：
（1）籍
（2）暑
（3）A
（4）B
【点评】 本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。字音字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
2．【答案】舍生取义；庄子(庄周)；天下为公
【知识点】解释；先秦诸子百家；文化典籍
【解析】【分析】 第一空，根据《鱼我所欲也》一文中的“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，可知应填写成语“舍生取义”。第二空，“扶摇而上”“鲲鹏展翅”出自《北冥有鱼》一文，作者是庄子。第三空，根据平时对古诗名句的积累，可知应填写“天下为公”。
故答案为：舍生取义；庄子(庄周)；天下为公。
【点评】本题考查学生词语选择、文常识记填空和名句默写的能力。要根据语境去分析和理解，平时要多积累、多巩固。 学习语文不仅仅要学好课文内容，还要注意积累的广泛性。平时阅读时，可对课外的知识进行分类归纳，强化记忆。
3．【答案】佳木秀而繁阴；晴空一鹤排云上；一览众山小；风正一帆悬；化作春泥更护花；千树万树梨花开；天涯若比邻；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：繁、鹤、悬、梨、涯、柳。
故答案为：
第1空、佳木秀而繁阴
第2空、晴空一鹤排云上
第3空、一览众山小
第4空、风正一帆悬
第5空、化作春泥更护花
第6空、千树万树梨花开
第7空、天涯若比邻
第8空、柳暗花明又一村
【点评】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
4．【答案】袁隆平毕生钻研杂交水稻，至死不懈，功德好似普照的阳光。
【知识点】套用式仿写；命题式仿写
【解析】【分析】本题考查句子的仿写。 结划线句合“江竹筠(江姐原型)面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，英姿好比傲雪的红梅”和“航天员进入茫茫太空，舍生忘死， 功绩犹如闪耀的星辰”可知，仿写时按照“人物”+“事迹”+“比喻”的格式拟写即可。 示例1：邓稼先苦心研究两弹一星，呕心沥血，精神就像燃烧的蜡烛； 示例2：袁隆平努力培育杂交水费，废寝忘食，功德如同万丈的高峰； 示例3：贺龙带领人民完成革命，出生入死，战绩好似耀眼的太阳。
故答案为：袁隆平毕生钻研杂交水稻，至死不懈，功德好似普照的阳光。
【点评】 本题考查学生补写句子的能力。解答语句补写题，要做到瞻前顾后，仔细揣摩前后句，理清前后句之间的逻辑关系，所补语句与前后句内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
5．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 通读四个句子，可以看出语段是以设问的形式，指出青年一代应如何走好“我们这一代人的长征路”。根据②句末的问号，可知这句是提出疑问；再根据②④句中的“想今朝”“忆往昔”，可知④为首句，然后引出②句的疑问；接着①③句针对提问作出回答，根据③句首的“然后”，可知应先是①句，再是③句。据此排序为：④②①③。
故答案为：C。
【点评】 本题考查句子顺序的排列。首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
【答案】6．道格拉斯想买网球鞋却钱不够；男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿
7．①“小心翼翼”写出了男孩道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。②“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦。
8．这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。
9．示例：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。小说表达了对青春活力的赞美。
10．我选B。简·爱在面对罗切斯特的追求时感到自卑，罗切斯特的真诚执着让简·爱变得勇敢自信。罗切斯特因残疾而自暴自弃，是简·爱的勇敢与真心让他走出阴影，重获新生。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说情节的梳理和探究能力。要在整体阅读文本的基础上，仿照题干的思路或示例进行，注意言简意赅。
（2）本题考查学生分析加点词语所表现的人物心理的能力。要结合上下文，品味词语对人物心理刻画的作用。
（3）本题考查学生对文本对话描写对人物塑造的作用的分析和理解能力。要在整体阅读文本的基础上，从刻画人物的作用、妙处的角度去分析和把握。
（4）本题考查学生对文章主题的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，根据作者的创作背景，所刻画的人物形象、言行等等来概括作品的主题。
（5）本题考查学生对名著的迁移能力。要充分理解试题所给文本人物关系的基础上，结合自己对名著内容及其相关人物的理解作答。
6．这道题考查情节的概括。 根据第⑤段“桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗 你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”可知，(1)处内容可以概括为：道格拉斯想买网球鞋却钱不够。 根据第四段“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着”和第@段“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了”可知，第(2)处可以概括为：男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。
故答案为：道格拉斯想买网球鞋却钱不够；男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。
7．这道题考查人物心理的分析。 (1)“小心翼翼”的意思是现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。联系下文第⑤段“桑德森先生说，‘每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗 你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”可知，这里道格拉斯之所以“小心翼翼地把硬币码在柜台上”，是因为他内心渴望买鞋，却因为钱不够而担心被拒绝的纠结心理。 (2)“轻盈"的意思是形容人或物(女子、蝴蝶等)动作、姿态轻柔优美漂亮。联系上文第②段“老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟”可知，这里写出了桑德森先生听了男孩道格拉斯的建议试穿鞋后，如有顿悟的轻松愉悦的心理。
故答案为：①小心翼翼”写出了男孩道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。②“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦。
8．这道题考查人物形象的分析。 联系文章内容，从第⑥段“我想到了比赊欠更好的办法!‘他喘着气说，‘在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生 ”可以看出道格拉斯的聪慧，想到别的方法说服老人；从第⑧段“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗 您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉 ”可以看出道格拉斯劝说老人时的纯真；从9段“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”可以看出道格拉斯对拥有鞋子的执着。 从第3段“老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类”可以看出桑德森先生一直听从道格拉斯的话，表现出他的耐心；从第@段“桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上”和第四段“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着”可以看出，桑德森先生被男孩的话打动了，也感受到男孩对运动鞋的热爱，体现出他善解人意。因此小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，主要是丰富了两个人物的形象。
故答案为：这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。
9．这道题考查对文章主旨的理解。 作答时要联系小说内容，可以从题干所给的“青春活力”“理解尊重”“梦想追求"等方面分析文章主题。 示例1：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，先是想方法唤醒桑德森先生的青春记忆，激发老人的生命活 力，接着以为桑德森先生做事为条件，向桑德森先生展现出自己的青春活力，最后成功实现了自己的愿望，故小说表达了对青春活力的赞美。 示例2：小说桑德森先生一开始戳破小男孩道格拉斯的想法，却没有对他进行任何辱骂，反而愿意听从道格拉斯的建议，唤醒自己的青春活力，同时也理解了男孩对运动鞋的追求与渴望，故小说表达了理解尊重的主题。 示例3：小说主要围绕男孩道格拉斯和老人桑德森先生来展开，展现出道格拉斯为了实现梦想，拥有一双新的运动鞋而不断去尝试努力，最终成功打动桑德森先生，得到心爱已久的运动鞋的故事，故小说的主题是梦想追求。
故答案为：示例：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。小说表达了对青春活力的赞美。
10．这道题考查对名著内容的掌握 作答时要围绕名著人物形象，结合两者之间彼此影响，共同成长的经历，言之有理即可。 示例1：我选A。孙悟空原本是只桀骜不驯的妖猴，一心只想逍遥快活，在唐僧的训导之下，才懂得明辨是非善恶，才拥有了慈悲为怀的心肠，最终能够修成正果；而唐僧也在孙悟空的影响之下，变得越发坚强勇敢，不为艰险，最终成功取得真经 示：2：我选B。简·爱原本是一个自卑的女孩，是在罗切斯特的追求和真诚打动之下，才慢慢变得勇敢自信。后来简.爱靠着自己的勇敢与真心，让受伤变得残疾的罗切斯特走出阴影，重获新生，不再自暴自弃。 示例3：我选C。哈利波特原本是一个不自信且略显笨拙的男孩，是他身边的伙伴赫敏不断地鼓舞他，支持他，才让哈利波特一路走来不断成长，收获一次又一次的成功。而赫敏也在哈利波特的影响下，变得更加优秀。
故答案为：我选B。简·爱在面对罗切斯特的追求时感到自卑，罗切斯特的真诚执着让简·爱变得勇敢自信。罗切斯特因残疾而自暴自弃，是简·爱的勇敢与真心让他走出阴影，重获新生。
【答案】11．配料表、营养成分表、生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。
12．马铃薯；配料表中食品配料名称按比例从多到少排列；15；吃掉这袋薯片，可满足人体全天碳水化合物需要量的15%
13．这不科学。薯片食品标签标示它的蛋白质、膳食纤维等含量较低，没有标注人体所需的其他营养成分如维生素 D、铁、钙等。只吃薯片，无法满足人体每日需要的各种营养。并且，薯片的部分营养成分含量较高，如饱和脂肪酸，即便吃两袋，摄入量就超标了。
【知识点】图表信息；材料探究；见解表述；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文本内容的筛选概括能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求进行归纳概括，注意语言的简明。
（2）本题考查学生图文转换和对图表信息的筛选概括能力。要仔细阅读相关资料，看清图表中的最值，用简洁的语言进行归纳概括。
（3）本题考查学生对文本内容的理解分析和个性化解读文本的能力。要阐述自己的见解，劝诫他人不要单纯吃一些薯片类的食品，需要仔细阅读文段基础上，联系生活实际和自己的理解作答。
11．结合“首先看配料表”“食品标签的另一个重要内容是营养成分表”“除了看清楚营养成分表，你还得关注食品的其他信息，如生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等”等内容，概括作答即可。
故答案为：配料表、营养成分表、生产日期、保质期、保存条件以及致敏原等。
12．①由“配料表中食品配料名称按比例从多到少排列”可知，这袋薯片占比最多的配料是马铃薯。②由营养成分表可知，“碳水化合物”的NRV%是15%，意思是吃掉这袋薯片，可满足人体全天碳水化合物需要量的15%。
故答案为：
第1空、马铃薯
第2空、配料表中食品配料名称按比例从多到少排列
第3空、15
第4空、吃掉这袋薯片，可满足人体全天碳水化合物需要量的15%
13．由薯片食品标签可以看出，薯片的蛋白质、膳食纤维等含量较低，也没有标注人体所需的其他营养成分如维生素D、铁、钙等，满足人体每日需要的各种营养。另外，薯片的饱和脂肪酸含量较高。据此作答即可。
故答案为：这不科学。薯片食品标签标示它的蛋白质、膳食纤维等含量较低，没有标注人体所需的其他营养成分如维生素 D、铁、钙等。只吃薯片，无法满足人体每日需要的各种营养。并且，薯片的部分营养成分含量较高，如饱和脂肪酸，即便吃两袋，摄入量就超标了。
【答案】14．①珠；②示例：微风轻拂水面，波澜不兴，明月似有情意，伴随船儿前行。这两句诗营造了幽美恬静的意境，表现了诗人闲适、愉悦的心情。
15．①
16．C
17．①范仲淹奏请兼管延安军，挑选将领，训练精兵．②面对盗贼横行，晁仲约不战不守，反而筹钱招待并厚赠他们，按法令应诛杀。
18．文学上，富有才华和审美情趣。军事上，富有谋略，当元昊叛乱时，他选将练兵，采取一系列措施，令叛军不战而退。政治上，勇于担当，实事求是：当元昊叛乱时，他主动请缨；当富弼提议诛杀晁仲约时，他主张宽恕，活用法度。
【知识点】把握诗歌内容；归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；根据文中某一内容谈观点；概括文章主要内容；一词多义；常用文言实词
【解析】参考译文：
乙文： 宝元初年，叛变，当时延安刚刚被围困，朝廷选择将领，大家都不愿意去。范仲淹请求带领延安的军队等待敌人到来，皇帝赞许并且听从了他的。总共阅兵一万八千人，选择六个将领带领他们，日夜训练，成为精兵。敌人听说，就开始警戒说：“不能打延安的主意了，现在这范仲淹心中自有几万兵马，不像范雍好欺负。”“大范老子"就是范雍。范仲淹还在清涧旁建城，开拓田地，招揽少数民族，并且让各个军队养精蓄锐，来和敌人相对抗。
丙文： 恰逢盗贼在淮南作乱，掌管高邮军的晃仲预料无法抵御，就昭示当地富有的人，要他们捐出金钱、牛羊、酒菜去欢迎慰劳，并且都送给贼兵。盗贼很高兴，就走了。事情传开以后，富弼在枢密院，提议处死晁仲约，以示军法严正。范公想原谅他。富弼说：“盗贼横行，守护的大臣不能抵抗，守不住，而使百姓凑钱给他，按照法律是要杀的。”范公说：“当时实际情况是高邮兵力不足，根本没有办法抵抗或者防守，而且事情有可宽恕，这种情况下杀死知军不是立法的本意。”
【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解能力。具体而言是从修辞手法及诗句中意境氛围的营造角度去分析和理解。先整体阅读作品，然后用自己的语言归纳概括。
（2）本题考查学生对文言字词含义的理解能力。要在平时多翻阅工具书，熟记课文字词意思，具体作答时结合语境进行推敲。
（3）本题考查学生对文言字词的积累和理解能力。平时要识记常见的一词多义、古今异义、词类活用等文言现象，作答时结合具体语境分析作答即可。
（4）本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求进行精准回答，注意语言的凝练。
（5）本题考查学生对文本人物形象的分析概括能力。要结合文本中的重要词句，有关人物的言行事迹进行归纳概括即可。多用四字短语或形容词进行。
14．①由诗句“珠彩耀前川，归来一扣弦”可知，诗人是写的月亮就如珍珠一样，闪耀，诗人在舟中扣弦而歌，表达出诗人对于这 美景的喜爱和赞美。
②这两句诗的大意为：湖面上吹来微微的风，明月跟随者船行走。这里是运用了拟人的修辞，化静为动，展现出诗人心中的舒适惬意。
故答案为：①珠；②示例：微风轻拂水面，波澜不兴，明月似有情意，伴随船儿前行。这两句诗营造了幽美恬静的意境，表现了诗人闲适、愉悦的心情。
15．仲淹欲宥之：意为范仲淹想要宽恕他；宥：宽恕。所以选①。
故答案为：①。
16．A.嘉：夸奖/美好的； B.具：具备/都； C.去：同为“离开” D.从：顺从/跟从；
故答案为：C。
17．(1)由乙文"阅兵得万八千，选六将俾领之，日夕训练，号为精兵焉”可知，“贼闻之”听说的这件事指的是“范仲淹训练精兵”。
(2)由丙文“会盗起淮南，知高邮军晁仲约度不能御，谕军中富民出金帛，具牛酒，使人迎劳，且厚遗之。贼悦，径去”可知， 是因为晁仲约在出现盗贼的时候，没有积极抵抗，反而想着怎么招待盗贼，按律当斩。
故答案为：①范仲淹奏请兼管延安军，挑选将领，训练精兵．②面对盗贼横行，晁仲约不战不守，反而筹钱招待并厚赠他们，按法令应诛杀。
18．由诗歌《舟中》的拟人修辞运用可知范仲淹的文学功底；由乙文“仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千，选六将俾领之，日夕训练，号为精兵焉”可知，范仲淹在军事方面也是很有训练兵士的能力由丙文粥时在枢府，议欲诛伸约，以正军法。仲淹欲宥之”可知范仲淹是一个宽容大度又很仁慈的人。
故答案为：文学上，富有才华和审美情趣。军事上，富有谋略，当元昊叛乱时，他选将练兵，采取一系列措施，令叛军不战而退。政治上，勇于担当，实事求是：当元昊叛乱时，他主动请缨；当富弼提议诛杀晁仲约时，他主张宽恕，活用法度。
19．【答案】同学们，别人开始发言，我们应该立刻倾听。人要坐端正，身体朝向发言的人，不要乱动，眼睛看着对方。倾听过程中，可以点头表示回应，并整理听到的内容，想一想自己有什么看法。如有疑问，可以提出。
【知识点】见解表述；微写作（片断写作）
【解析】【分析】 本题考查表达能力。小组讨论时，我们该如何倾听同学的发言？结合题干中给出的提示内容，对图画上的人物、文字等元素进行分析，结合实际总结回答。条理清楚，要点突出，语言简练，100字左右。
故答案为：同学们，别人开始发言，我们应该立刻倾听。人要坐端正，身体朝向发言的人，不要乱动，眼睛看着对方。倾听过程中，可以点头表示回应，并整理听到的内容，想一想自己有什么看法。如有疑问，可以提出。
【点评】本题考查学生语言表达的综合能力。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
20．【答案】；略
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文的写作。 第一，审题立意。本次写作要求以“采访”为话题，写一篇文章，根据提示“你可以叙述某次采访的经历，可以想象采访某个人的情景，也可以谈谈你希望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……可知，首先要确定一个最熟悉最有话可说的“采访对象”，如果对体育或娱乐领域感兴趣，可以采访某个明星；可以采访英雄人物，如航天员王亚平、刘洋等；可以采访普通人物，如那些默默奋战在抗疫一线的医护人员。选一个你真心喜欢的、完全认可的那个人，这个人跟你的人生观、价值观完全吻合，你就是他，他就是你，这样写出来的文章才容易得到读者的共鸣和认可。 第二，思路点拨。叙述某次采访的经历，可写成记叙文，可以叙述两方面内容，即我的采访过程，被采访对象的情况。如，我去苍茫沙漠的新疆采访某个支教老师的经历，我去乡村去采访某个坚守传统手的手艺人的经历，我去乡村在田野里采访某个辛苦收割稻子的者农民的经历等，要把采访人物的精神写出来。想象采访某个人的情景，重在想象，即现实中不可能发生的事情。如采访古人：采访“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的北宋理学家张载；采访反抗绝望、以文学为武器拯救国民性的鲁迅；采访充满现代理性自由意识、民主科学浪潮的五四新文化运动战将们；采访思想汪洋恣肆，文以载道，传万世至今日，读之心凝形释的诸子百家们。阐述采访某人的理由，这类更适合写成议论文，首先明确采访对象，直接亮出观点，譬如采访科比，观点可以是学习和弘扬科比身上那种敢拼敢赢的奋斗精神。可以列举科比成名前和在赛场上的拼搏努力，加以论证。最后联系实际，具体论述在一个动辄喊“躺赢”的时代，勇于拼搏的奋斗精神何其可贵。
【点评】 本篇作文考查话题作文的写作能力。话题作文的审题立意，要注意抓住材料中的关键信息，从对关键信息的综合分析中得出立意。话题作文下笔之前，考虑清楚三个问题：1.写什么(立意)；2.为什么写(思想感情)；3.怎样写(表达方式的问题)。
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