资源简介

《龙里格龙》教案
执教者：
课时：一课时
教材分析：
本课选自人音版小学四年级上册第八课《龙里格龙》，该单元内容围绕京剧艺术，安排了一些与京剧有关的音乐作品：充满京腔京韵味的戏歌《龙里格龙》；现代京剧《甘洒热血写春秋》；和京胡与乐队演奏的、根据传统京剧曲牌编创的《夜深沉》。旨在让学生通过这三种不同体裁的作品感受、体验京剧的韵味，激发对民族音乐的热爱之情。这也是音乐课程标准提出的“弘扬民族音乐”的学习目标。
本课学唱歌曲只有《龙里格龙》一首，这是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“戏歌”，学生在本册第二课已经欣赏过戏歌《故乡是北京》，对戏歌有了初步认识，但真正学唱歌曲，这是第一首，同时，这也是一首二声部合唱曲，有助于进一步加强学生的合唱能力。为配合这些作品的学习，教科书在“编创与活动”中设计了相应的实践活动：有哼唱主题旋律，体会浓郁的京剧味；有设计京剧的表演动作表现京剧的神韵；有念（奏）锣鼓经为京剧伴奏，京剧表演中的身段动作等。通过这些实践活动，可以让学生更好地走进京剧，更好地理解和表现京剧的神韵。
了解京剧离不开其相关的知识，而这些知识也是学生在这一阶段有必要学习和掌握的。本课的音乐作品除了可以让学生感受京剧的风格和韵味以外，通过这些作品了解京剧的有关知识也是本课的要求之一。
学情分析：
本课的教学对象是小学四年级的学生，他们在本年段已经接触了戏歌《故乡是北京》，对京剧有了初步的认识，但作为演唱歌曲《龙里格龙》是第一首，京剧的曲调对于南方孩子任然是比较陌生的，虽然单从聆听上可以让学生产生兴趣，但要落实到演唱，如何把握住京剧的韵味，并运用在歌唱中这是难点之一。其次，《龙里格龙》作为合唱曲，它本身就具有一定难度，需要学生具有一定的合唱水平，两个声部卡龙式的节奏，旋律的音高的变化，低声部节奏的变化，学生不易掌握。第三，如何在歌曲学唱过程中穿插京剧相关文化的了解，避免演唱造成的枯燥无趣，注意力不集中，也是教学设计时需要考虑到的。
教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "http: / / www.5ykj.com / Health / yinyue / _blank )目标：
1．情感态度与价值观：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，增强对京剧艺术的了解与喜爱。
2．知识与技能：通过学习，能用流畅、轻快、活泼，的声音，分声部演唱歌曲《龙里格龙》，体验和表现京剧的韵味。
3.过程与方法：运用听唱法、表演法、合作法，等方法帮助学生更好演唱京歌《龙里格龙》，调动学生积极主动的参与到京剧活动的体验中活动中，感受传统戏曲的艺术魅力。
教学重点：
学习歌曲《龙里格龙》，能用流畅、轻快、活泼的声音演唱，表现出戏歌特色。
教学难点：
二声部的演唱，低声部的节奏变化
教学过程：
1．新课导入
1. 播放京剧片段《卖水》，分享对京剧的了解
师：今天的音乐课，老师想先请大家欣赏段视频表演.
师：精彩吗（生），那给个（好）
师：这是京剧《卖水》的一个片段，说到京剧，你们都有哪些了解呢？(生)
师：京剧有四大功夫分别是：唱、念、做、打，唱指歌唱；念指音乐性的念白，与唱配合；做指表演，舞蹈化的形体动作；打是传统武术的舞蹈化。这四大基本功中唱是最考验一个专业演员的，那咱们现在就先练一练，看你有没有当京剧演员的潜质。
3.试唱主题旋律
①钢琴伴奏，试唱曲谱（慢速）
②复唱曲谱，要求：音准，节奏、顿音记号
师:注意音符上的倒三角记号，叫什么？有了它要唱得（生：短促、轻巧、有弹性）
③三唱旋律，换成象声词“龙里格龙”，要求：声音位置靠前，高点，带有京剧韵味，师示范
师：带上京剧中常用的象声词唱唱,高位置，唱两遍
④四唱旋律，要求：唱出力度强弱变化
师：对比上下两条旋律，发现点什么（生：力度记号）， 中强变成了中弱，准备。
⑤五唱旋律，要求：唱出力度渐强渐弱
师：那这个记号认识吗（生：渐强减弱），有信心表现出来吗？准备。
4.知识点——过门
师：你们很会表现音乐，那有谁还记得这段旋律出现在之前京剧表演的什么位置呢（生）
师：京剧中，我们叫他过门，这期间演员们可是有动作表演的，咱们来学两个
5.做
师：京剧中男子叫生，女子称为旦，生的动作，来男生起立，丁字步，手握拳头放两边，气势很足啊，一二三四，抬头亮相眼睛睁大得有神。女同学用刚才的旋律给我们伴奏如何？我们自己也唱。真棒，给自己一个“好”。轮到旦角出场了，起立，我们学个俏皮的托腮动作，兰花指，放脸颊两边，手肘打开，1234。
师：都很会表演啊，请坐，这段小过门咱们艺术家还把它创作成了一首歌曲，想听吗？
2．进入新课
1.完整初听《龙里格龙》，感受音乐的情绪特点，注意歌词，介绍知识点--——戏歌、西皮唱腔
师：听完歌曲，它带给你什么感受（欢快、活泼、轻松），还有什么特点（有京剧的韵味），对，像这样把京剧的唱腔和歌曲相结合，我们给它个专业名词叫：戏歌。
2.复听《龙里格龙》，思考歌曲的演唱形式，介绍知识点——板 眼
师：我们再来聆听歌曲，看看它的演唱形式有哪些（齐唱+合唱），我观察到有同学跟着音乐在打节拍，戏曲中的节拍可不是这么打的哦，它也有个专用名词表现节拍，他叫（板眼），那歌曲中的强弱拍和戏曲的板眼有什么关系呢？咱们去一探究竟：板就是每一小节的强拍，那其余的拍就叫眼，那以4/4拍为例，就是一板三眼。
3.3听全曲，打着板眼熟悉旋律
师：那这首歌曲中的板眼，咱们来试一试好吗？在戏曲中打板眼是有标准架势的，看老师怎么做的。来学一学，腰板挺直，架子端起来，板打掌心，眼轻轻点三下，准备，音乐开始了。
师点评：做得不错，给自己一个“好”
4.学唱高声部
试唱曲谱
师：刚才说到这是一首合唱歌曲，咱们先来唱唱高声部的旋律。坐姿
带上歌词演唱，要求声音位置高点，靠前
师：带上歌词，声音位置，口腔打开，眉毛提起来
三唱旋律，强调儿化音，加强京剧韵味
师：同学们注意到歌词前后的小变化了吗？你们很善于观察，这京剧的韵味就在这儿话音上，得好好唱，舌头卷起来。
④观察高声部旋律出现了几次，力度发生了什么变化，并演唱出来
师：有点京味了，观察一下这条旋律出现了几次？力度都有什么变化？（渐强渐弱，渐慢）来看指挥，控制好声音，准备。
⑤跟伴奏，加动作
师：好，咱们加上动作完整合着音乐来表现一次。
5.学唱低声部
①慢速第一次带歌词熟悉旋律
师：下面我们来看低声部旋律，跟着钢琴唱一唱
发现问题，复唱旋律（可以单独解决问题）
师：看来遇到困难了，谁说说，哪里不太好唱（生）
师：我来指旋律，咱们一个个来解决问题，这里节奏变得更紧密，想个办法，可以在这里换口气，采用急吸急呼的方法，试试。再来巩固一次，声音位置。
师：这低声部看起来简单，像旋律的不断反复，但它丛哪里进来，哪里空拍，却是很考验你们的，边唱可以边把旋律记下来。
加速演唱，唱出力度的变化，欢快的情绪
师：加点速度，你看它也是有力度变化的哦。
④完整听全曲，再次熟悉低声部的旋律
师：下面考考大家，我完整播放音乐，你能找出低声部的旋律吗，我们一起试一试，可以哼唱出来。
6.完整演唱全曲
①分声部，跟钢琴慢合
师：现在我们就来合作了，左边是高声部，右边低声部。
师：来，评价一下你们刚才的首次合作（生），合唱一定注意声音和谐，看指挥很重要
弱的声部单独练习
师：低声部我们单独练习一次
合音乐，看指挥
师：我们和音乐上音乐
④介绍西皮唱腔
师：其实京剧有两大唱腔，分别叫西皮二黄。西皮唱腔明快、高亢，通常表达欢快、激越的情绪。和它相对应的唱腔是二黄，旋律沉着稳重，节奏缓慢时，多用来表达压抑的情绪。根据这两个特点，你们判断一下今天我们学唱的《龙里格龙》应该是哪个唱腔？因为（欢快、活泼）
⑤再合音乐，注意力度变化，唱出情绪
师：那我们就带着这样的情绪，再来演唱一下歌曲，注意声音的位置，力度的变化
6.加上动作和音乐
师：听着这么欢快的音乐我都忍不住动起来啦，咱们加上这身段动作好吗？
师：给自己一点鼓励“好”虽然我们的合作还有待练习提高，但能在这么短的时间将两个声部融合在一起，挺棒的。
7.介绍京剧的伴奏乐器
师：那么京剧呢，除了刚才我们用唱，做来表现，它还有很多元素都十分有魅力，比如京剧表演中不可缺少的伴奏乐器，咱们来认识认识，京剧乐器分文场和武场，文场主要乐器三大件有京胡，月琴，月琴，武场为打击乐器单皮鼓，大锣，小锣，铙钹，今天老师也带来了一些打击乐器，这是锣，听听音色，这是铙钹。请两个同学上来用乐器为我们伴奏，其他同学你们可是主角，负责演唱部分
8.完整表演歌曲《龙里格龙》
师：下面我们就将今天学到的唱，做好好表现表现，加上乐器的伴奏，看能不能赢得后面观众们的一声好。演员们，准备登台亮相了。
9.小结
师：京剧作为我国的国粹，在2010年已经被纳入了人类非物质文化遗产，它作为中国的一个文化符号，吸引着世界各国人们的喜爱，你们看，外国人也在学习，下来后同学们还可以去了解更多，今天的音乐课就上到这里。

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