资源简介

《童心是小鸟》教学设计
教材分析：《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
教学内容：学唱歌曲《童心是小鸟》
学情分析：高年级学生经过一定时间的音乐课学习，已具备一定的识谱能力，节奏感较好，所以教学中教师应运用多种教学方法引导学生乐学，激发孩子对生活的热爱，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
教学目标：
1、情感态度和价值观：通过对歌曲的学习，学生能够通过音乐表现，对于童年美好生活的热爱。
2、知识与技能: 能够用活泼、快乐富有弹性的声音有感情的演唱歌曲。
3、过程与方法：通过聆听、合作演唱的方法，表现歌曲的美好感情。
教学重点：引导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点
教学难点：掌握四分休止符、八分休止符和附点四分音符。
教法选择：情境教学法与电教手段相结
学法指导：引导学生学习在倾听的基础上学习歌曲
教学准备：PPT课件 电子琴
教学程序
一、组织教学
1、师生问好：
2、音阶练习（柯尔文手势）
3、热身运动：学生随歌曲《童心是小鸟》，跟着老师做一做。
二、创设情境，激发兴趣
导课：同学们，从你们刚才的动作、表情上，老师发现你们今天特别开心，是不是？老师今天给你们带来一首特别开心快乐的小诗《童心是小鸟》（师生共同朗诵）
师：这是一首美丽的小诗，，也是一首好听的歌曲，今天老师把这首歌带给你们，现在来欣赏一次，美丽的小诗配上好听的旋律将会给你们带来什么样的感受。（板书课题：童心是小鸟）
三、参与学习， 感受体验
1、初听歌曲，感受歌曲欢快的情绪。（播放《童心是小鸟》动画）
2、再次聆听,体会歌曲的节奏。
（1）聆听歌曲，说出歌曲三拍子的拍号和强弱规律。
（2）学生随电子琴自动节奏，用自己喜欢的动作体会三拍子的节奏，
3、节奏训练，突破难点
（1）听老师读前四句歌词，学生说出四句的节奏特点（节奏基本相同）重点练习四分休止符0、八分休止符 0 、附点四分音符X X
（2 ）读一读 拍一拍
3/4 X X X X X ｜ X X 0 ｜ X X .X ｜ X X X -｜
我把 小树 苗， 栽 到 春 天 的 故事 里
四、学唱歌曲，表现歌曲
1、按节奏朗读歌词
2、用lu模唱歌曲
3、学唱歌曲
（1）轻声随琴唱歌，教师指导
（2）老师伴奏，学生齐唱
（3）引导学生进行歌曲处理：前四句与“啦”要唱得活泼、跳跃，表现出童心像小鸟一样开心，自由。后面几句歌词要唱得抒情、优美，表达孩子们对童年幸福生活的赞美之情。
（4）结合图片，记忆歌词
五、教学延伸，创编展现
1、回忆童年趣事，分组说一说，编一编
我把小（……小风筝、小燕子）放飞春天的天空里
我把小（……小青蛙、小蝌蚪、小泥鳅）送回夏天的池塘里
我把小（……小种子）播撒在秋天的泥土里
我把小（……小企鹅、小海豚）请到冬天的阳光里
2小组展示演唱
3（师）真好，老师也创编一首，跟大家一起分享。
六、小结
（师）童年是快乐的，就像小鸟一样无忧无虑的，但是，我们所得到的这些快乐是从哪里来的呢？从父母的关爱、老师的关心、同学的友爱、社会的关注。所以我们也要拥有一颗爱心，去关爱跟我们同龄的小朋友，使他们也一样快乐的成长。
教学反思:
在这节课上完之后使我感受到，学生的激情还是没有被调动起来，我感觉刚把学生带动起来，学生一会就又沉默了。所以在演唱的时候，使人没有感觉到美的享受，在今后的日常教学中我会进一步改变高年级的教学方法，使学生有所收获。在节奏上我觉得这样设计很好，由浅入深的进行一点一滴的渗透，让学生掌握的更好一些。但是我觉得时间还是用的长了些。在本节课中还有很多的不足之处，请大家多提宝贵意见！

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