资源简介

《 敌孙 圣》教学设计
课题名称 敌孙 圣
授课地址 线上录播
学段 学 年级 年级
教材版本或 校本教材 岭南版 单元 第五单元
码 P35~37
、学习内容分析
1. 教材分析 孙悟空是神话故事《 游记》中的形象,他有七 变 、跟 云 、 眼 等 能 ，孙空 间天宫 、三打 精等惊险故事 ，都深深印在孩 们的脑海中 。 教材以孩 们熟悉的形象为内容,让学 找特征 、变形象 、巧制作 ，培养学 的 学习兴趣 、表现能 和设计制作的能 。教材以作品的形式展示名著的 个经 典故事,体现美术教学的 性;以简单的孙桶空造型图解其特征,帮助学 抓住 特征,描绘性妙推消的孙 圣;以不同造型特证的孙悟空形象,给学 们提供了想 象的基础,激发设计与创作的热情;以活动画 制作步骤示例， 了然，简单易 懂 ，为学 提供了技法学习参考。
2. 学情分析 本课是通过电视教学的 式传授给学 。所以在教学中将 量加 直观视 频讲解的 式进 教学 。 年级的学 活泼好动 ，天真烂漫 ，语 能 和表达 能 还较弱， 掌握的美术基础知识较少 ，但喜欢实践与动 制作 ，对变化的事 物充满好奇 。这节课的学习重点是“感知孙悟空的形象特点 ，设计制作不同的变 身形象 翻书”。在教学中,教师要运 视频、图 等多种教学 段,引导学 探究 孙悟空的形象特点， 学习形象创作和活动 翻书的设计 ，在学习过程中要培养 孩 设计意识 ，发展学 的创新思维。
3. 教学 标 (含重难点) ( 1) 学习 标：A. 了解孙悟空艺术造型的特征 ，能进 其他“变身”造型设计； B.依据孙悟空艺术造型的特征 ，创作多个“变身”形象 ，设计 本简单的 翻书， 体验创作的乐趣；C.发挥想象 ，表现孙 圣的变身能 ，制作 本有创意的 画 ，体验创作的乐趣。 (2) 重难点：A.重点：感知孙悟空的形象特点 ，设计制作不同的变身形象 翻 书；B.难点：依据孙悟空的形象特点 ，设计不同的变身形象；C.兴趣点:孙悟空 本身的百变形象。
、教学环境选择 (勾选)
1.多媒体教室 (√ ) 4.移动学习 (√ ) 2.交互式电 板 ( ) 3. 络教室 (√ ) 5.美术功能室 (√ ) 6.户外 (√ )
三、教学资源准备
教师教学 体机； 络
四、教学过程设计
教学过程 教师活动 学 活动及 设计意图 资源准备
、课堂 导 ( ) ．视频导 ： 学 演剧场 段 从 猴 和同学 们的对话中引 孙 圣。 后导 课题《 敌孙 圣》。 学 活动：学 在观看视 频。 设计意图： 创设剧场的情 景， 让学 迅 速进 主题 ， 并激发学 的 兴趣。
、欣赏 探索 ( ) 播《 游记》 学介绍视频 1. 播放 游记经典 段视频 ，介绍 游 记与孙悟空 。 2.同学们 ，你们知道 吗？这位孙 圣有很 多的技能， 如：分 身术 、跟 云 、 眼 睛.... ( ) 名画欣赏 1.《三打 精》 引导学 欣赏现 代画家刘泽岱的漫画 作品《三打 精》。 2.《 天 圣》 引导学 欣赏国画作 品《 天 圣》 ，这 幅画的作者是董 先 ，画的是京剧 中的孙 圣形象 ，在 画中 ，孙 圣的脸谱 化鲜明突出 ，颜 对 强烈 ，画中身穿 的 服 、头上戴的装 饰 ，看得出作者绘画 技法 超 ，简繁结合 动作则 了概括的 法画出 ，提起 只脚 的动态 常憨厚可 爱。 学 活动：观 看介绍 游记 的视频。 设计意图： 让 学 从视频中 了解 游记的 学 、美学内 涵以及孙悟空 的性格特征。 学 活动：学 欣赏并回答 问题。 设计意图：让 学 欣赏并学 习不同的绘画 表现形式表现 孙悟空。
(三) 抓特征 与学 同探究两幅 关于孙悟空的作品的 共同点 。画家善于抓 住孙 圣的 部特 征 、服饰特征和动作 特征来进 刻画 。 1. 部特征：你们看！ 他有 个 圆头 ， 圆 ，葫芦脸 ，桃 ，接着添上眉 、 眼睛 、嘴巴 ，最后套 上紧箍 ！原来 ，我 们的孙 圣的 部可 以 多个 何形体简 化 、组合 成！ 2.服饰特征：孙 圣 头戴紧箍咒 、 持如 意 箍棒 、有 帽 蓝围 、上身穿 布 裙 、下身穿红 裤 短靴 … … 3.动作特征：孙 圣 些让 难忘的经典 动作 ，例如：眺望远 腾云驾雾的样 、 拿着 箍棒打妖怪的 样 、还有开 笑 的样 … … 播放猴 视频进 过 渡。 (四) 动 画 画(播 放教师示范视频) 师引导同学们 起 进 绘画并欣赏。 学 活动：在 师的指引下 起探究怎样 抓孙 圣的形 象特征。 设计意图：让 学 感知孙悟 空的形象特 点 ，并尝试画 出来。 学习了 法以 后进 尝试 。 通过试 试让 写学 再次深 了解孙悟空 的形象。 明确创作 法
三、教师 示范和学 创作要 求。 ( ) 通过视频回忆 孙悟空在 游记中的 七 变技能。并 问答的形式引 翻 书 问答的 式引 翻书 。播放绘本 翻 书视频。 ( ) 教师微课示范 教师微课示范 ，并介 绍多种形式表现百变 的孙 圣形象。 (三) 布置作业 以 敌孙 圣为主题 制作 本 翻书 ，要 求： 第 ：能 抓住“三 特征” 的观察 法画 出孙 圣， 以及你想 象的关于孙 圣的 个变身形象； 第 ：折剪要准确 ， 主体要饱满 ，涂 要 丰富 、鲜艳！ 学 活动：学 观看视频并 思考。 设计意图： 学 的 活经 历来导 翻 书 ，更贴近学 认知。 学 活动：学 进 观看并 思考。 了解作业要 求 ，并构思创 作 。激发学 的创作情绪。
四、课后 延伸。 (四) 欣赏同年龄段 学 作品、创作 1.播放学 的作品视 频， 引导学 对作品 进 点评， 2.播放学 多种形式 制作 翻书的视频 ， 让学 发散思维进 思考和创作。 3.播放学 制作的其 中 本有代表性的 翻书 ，并通过学 的 视频对 翻书进 介 绍。 ( ) 游绘本推 荐： 师给同学们推荐 2 本以 游记为主题的 体绘本。 学 活动：观 看同龄 的作 品。 设计意图：通 过观看同龄 的作品 ，得到 启发 ，拓展思 维 。激发学 的创作欲望。 学 活动：学 进 观看 、 思考。 设计意图：看 视频 ， 孙悟 空变身为平凡 岗位上做出不 平凡事迹的 们的视频来引 导学 思考 ， 从 进 德育 渗透。 学 活动：课 后通过阅读 游记绘本。 设计意图：进 步了解我国 的 学经典 《 游记》以及 翻书 。增进 知识。

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