资源简介

三年级—岭南版—美术—第五单元
第 14 课《奇特的热带植物》教学设计
一、教材分析
大自然中有许多讲不完的故事，奇特的热带植物更使学生充满好 奇和遐想。本课教材以自然环境与人文环境的和谐作为切入点，引导 学生观察各种各样的热带植物，例如热带植物的叶、花、茎各有什么 形态特征，它与其他植物有什么不同等，并介绍有关热带植物的生存 环境及生活特征，从中体会热带植物的生存能力及品质，从而引导学 生从小养成对大自然的热爱之情。
二、学情分析
三年级是从低年级到高年级过渡，对美术绘画有一定的基础，他 们好奇、好动、好问，除了引导学生多角度观察热带植物的形态和特 征，更好地引导学生关注细节的绘画，仔细观察事物，那么本节课的 作业会收到更好的效果，还应设计丰富有趣的教学环节和难度较低的 作业要求，保持学生的学习兴趣。
三、教学目标
1.知识目标：学会运用线条装饰去表现事物的特征，围绕热带植 物不同的外形特征进行点线面大胆的绘画表现。
2.能力目标：培养学生的观察力，想象空间力。
3.情感目标：引起学生关注生活环境，感受大自然的美妙，增强 环保意识。
四、教学重点与难点
1.重点： 围绕热带植物不同的外形特征进行点线面大胆的绘画
表现。
2.难点：怎样以“热带植物形态美、纹理的装饰”表现画面的层 次。
五、教学活动：
教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图
一、问题导入 1.今天要带大家去一个地方，让我 们来看看是哪里吧？ (热带沙漠) 大家看看沙漠里有什么呢？ (仙人掌) 那你们知道仙人掌有什么别称吗？ (沙漠英雄花) 为什么会用“英雄”来称呼它呢？ 这就要从它的生活环境说起了。仙 人掌大多生活在热带沙漠，而沙漠气候 的特点是空气十分干燥少雨，地表裸露， 气温日变化非常大，可以高达 50℃以 上。这种恶劣的气候并不适合植物生存。 为减少水分的消耗，减少蒸腾面积，许 多沙漠植物的叶子缩得很小，或者变成 棒状或刺状，甚至无叶，用嫩枝进行光 合作用，从而形成了现在这种奇特的形 态。 以沙漠里的仙人掌和我们生活中常 见的植物—— 向日葵为例，对比它们的 花、叶、茎从形态到功能上的区别。 仙人掌在这么恶劣的环境下，通过 改善自我，适应环境，充分体现了它十 分顽强的生命力，所以，在学习生活中 我们也要学习它这种“百折不挠”的精 神。 接下来，让我们组成“热带植物探 险队”，开启畅游热带沙漠的旅程吧。 观察图片 ， 展 开 联 想 和 思 考。 同过对比仙 人掌和向日葵的 结构了解仙人掌 的结构，感受仙 人 掌 的 精 神 内 涵。 创 设 问 题 情 境， 以“沙漠英雄 花”的概念导入新 课，让学生通过思 考、了解和对比， 学习沙漠植物的相 关知识，感受沙漠 植物的精神内涵。 激发学生从热带植 物的生存环境学习 到的坚强精神。
二、课堂发展 介绍新朋友——小骆驼，引出“植 物游戏大闯关”活动。 1.奇特的形状 观察沙漠植物的形态，想一想它们 分别像什么呢？ 像篮球、像西瓜、像冰淇淋…… 像团扇、像米奇老鼠…… 像蟹爪、像甲虫…… 像手掌、像稻草人…… 引出热带雨林气候，并简单了解其 植物形状。 小结热带植物有着奇特的形状。 2.多变的纹理 走近热带植物，尝试描绘植物纹理。 学生尝试，播放示范视频。小结点、 线、面在植物纹理中的表现运用，并强 调前后穿插遮挡的关系，线条的变化等 等。 3.丰富的色彩 热带植物还有着丰富艳丽的色彩， 而且千变万化。有的仙人掌同样是红色 花，种类不同其色彩就有区别。还有很 多种类的花瓣具有金属般光泽，非常夺 目。 通过观察思 考，实践尝试感 受热带植物的奇 特的形状、 多变 的纹理和丰富的 色彩。 闯关模式开启 课堂，引导学生观 察热带植物奇特的 形状、多变的纹理 和丰富的色彩。
三、创作阶段 1.小结以上三个热带植物的特点， 引出绘画方法示范视频。 (示范视频) 总结绘画方法： 线条装饰 (疏密有度，变化多样) 前后穿插 (构图完整，注意遮挡) 色彩搭配 (渐变对比，层次丰富) 2.布置任务，开始创作“热带植物 园” 基本要求：是能描绘不同的热带植 物并体现植物的特征。 较高要求：是画面构图饱满，能画 出植物的前后、遮挡关系。 个性探究：是用绘画的方式表现出 形态美、纹理美、色彩美的热带植物。 欣赏学生作品。 观看方法示 范。 学生边欣赏 学生作业边构思 创 作 奇 特 的 植 物。 通过教师的示 范和作业展示，解 决教学重难点，同 时解决在创作过程 中 可 能 遇 到 的 问 题。 通过设置与学 生相关的教学任务 增加孩子完成作业 的兴趣。
四、小结： 我们完成了梦想中的热带植物园， 可是现实有时候距离梦想还很远…… 让我们来看一则关于“地球之肺” 亚马孙雨林的新闻吧。 为了我们能有更美好的家园，让我 们： 保护生态环境 从自己做起 从今天做起 …… 看新闻 ，思 考环保的意义。 通 过 新 闻 拓 展，引导学生从小 养成对大自然的热 爱之情。

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