资源简介

岭南版美术三年级上册
《走近传统民居》教学设计
教材分析
《走近传统民居》是第一单元“漫步建筑世界”第 1 课的内容， 属于“欣赏 ·评述”学习领域。从课题定位来看，传统民居是建筑艺 术宝库中的珍贵遗产，也是乡土文化和民族精神的载体，历来就是对 学生进行爱国、爱家乡教育的重要内容，这是一个具备人文性质的学 习专题。
学情分析
三年级的学生对于我国传统民居了解应该不多，或者只对某一、 两种民居有些了解，尤其是传统民居背后的人文因素、建筑的艺术之 美是学生必须有所了解的，所以这节课会让学生通过学习对中国传统 民居有较为深入的了解。
教学目标
1、知识与技能：了解我国五种民居建筑的造型特点、功能优势 以及屋顶、门、窗的外形特点，并能用艺术词汇和语言描述视觉感受。 尝试用线条和色彩表现喜欢的传统民居。
2、过程与方法：通过欣赏、观察、讲授引导学生了解传统民居 的造型特点和功能优势，表达自己的视觉感受。尝试用线条和色彩表 现喜欢的民居建筑，注意其外形及屋顶、门、窗的形状。
3、感受到我国古代劳动人民在建造家园时与大自然共生共处的 精神和智慧。
教学重点：
了解中国主要的五种传统民居，了解造型上的不同点，在建筑材 料方面的多样性及其视觉感受。
教学难点：
了解民居的人文性质，能描述环境、气候对民居造型、居住功能的 影响关系。
教学用具：
课件
教学过程：
一、导入
师：说到民居，估计大家脑子里出现的一定是一栋栋高楼大厦，一座 座漂亮的住宅小区，没错！这些都是我们现在最常见的民居。那你们 知道在几百年前人们居住的房子是什么样的吗？下面请大家跟着老 师一起走近传统民居！
二、了解五种民居
师：今天我们将要对这五种民居作一个小小的探究 (PPT)，因为各 地的自然环境和人们生活方式的不同，所以民居的样式和风格也各不 相同。在我国南方和北方的气候、环境差异最为明显，北方：少雨、 干燥，南方：多雨、湿润。根据这五种民居所在的位置，我们由北向 南依次去看一看吧 (PPT)。
1 、北京四合院
师：在北京大大小小的胡同里，坐落着许多由东、南、西、北四
面围合起来的院落住宅，这就是我们所说的四合院(造型特点：四面
围合) 。四合院在布局上最显著的特点是整个院子以南北贯穿的中轴 线向两边对称设计，处处显示了对称规整、和谐的美感 (视觉感受： 对称规整) 。整个院子的围墙一般不会对外开窗，院中的环境封闭而 幽静。由于院落宽敞，可在院内植树栽花，饲鸟养鱼，叠石造景 (功 能优势：幽静舒适) 。宅门从建筑规模、材料、形式、色彩等方面可 以看出主人的社会地位和经济地位。屋顶，一色的青瓦，沿屋脊向两 边伸展，犹如大雁展翅，遨游空中；门窗呈方形用木材制作，为庭院 增加一抹绚丽的色彩。。四合院内的砖雕、木刻、石雕、彩绘等装饰 工艺具有极高的艺术价值和观赏价值。四合院蕴含着深厚的文化内涵 许多充满吉祥寓意的画面表达了人们对幸福 美好生活的向往 2 、陕西窑洞
师：四合院在我国历史悠久，是祖先留给我们的宝贵的文化财富。 下面我们再来看看同在北方地区，却远在黄土高原上的古老的窑洞民 居又会是什么样子呢？ (视频 1) .
师：看来窑洞是人类战胜困难得以生存而产生的。窑洞施工简便、 造价低廉，是一种很古老的居住方式，早在四千多年前就出现过。洞 内上圆下方，拱形的圆顶能使窑洞更加牢固 (造型特点：上圆下方)。 洞内冬暖夏凉，适宜居住 (功能优势：冬暖夏凉)。半圆形的木色窗 格虽没艳丽的彩绘装饰，但与黄土墙的结合，却显示出了最本真、质
朴的美感，被称为“窑洞建筑的眼睛”。窗格图形样式丰富，各种吉 祥符号构成的窗格显示出人们丰富的想象力和创造力。而窗花就像是 装扮窗格的花衣裳，为窑洞增添了一抹喜庆吉祥的色彩。更为质朴的 窑洞民居增添了一丝秀丽 (视觉感受：朴实秀丽)。 一眼望去，洞洞 相连，除了给我们留下古韵遗风的天然之趣，更让我们看到了西北人 民顺应自然、因地制宜与大自然共生共处的精神和智慧。
3 、皖南民居
师：下面我们要离开这片黄土地，去一个美丽而宁静的世外桃源， 这里青山环绕、绿水相伴，白墙黛瓦的色调显示着特有的清新与淡雅， 高高的宅墙矗立于曲曲窄窄的深巷两边，那鳞次栉比、重檐翘角的马 头墙尽显历史的沧桑，那幽深的庭堂宅院依然弥漫着淳朴和儒雅的气 息。这就是具有九百多年历史的被列为“世界文化遗产”的古村落— —皖南民居。只有白墙黛瓦镶嵌在青山绿水之间，就像一幅美丽的山 水画卷，这又是怎样的一种视觉感受呢？ (视觉感受：清新淡雅)
师：刚才同学们在欣赏的过程中有没有关注到两个关键词：幽深 的庭院、高高的院墙，为什么会这么形容呢？从这张图片里你能找到 答案吗？原来，这里是人多地少，所以房子的面积都不会太大，只能 往上拓展，一般都会建两至三层的楼房，房子高了小小的院子就会显 得幽深，所以“高墙深院”由此而来 (造型特点：高墙深院) 。虽然 “人多地少”的问题解决了，但又有了新的问题：风大时会吹落瓦片 ， 还有家家户户只有一墙之隔，万一发生火灾那就非常危险了。于是他 们想了一个办法，就是建造这种高高的墙头 ，因酷似马头的样子，又
有“一马当先”的吉祥意图，所以称之为“马头墙”。不仅可以挡住 大风，还可以起到隔离火源的作用。看来马头墙不仅美观还有着防火、 防风的功能呢 (功能优势：防火防风) 。此外他们还在有限的空间内 开凿水池 、巧设盆景、雕梁画栋并绘制各种楹联匾额，创造了优雅 的生活环境。
4 、福建土楼
师：下面请大家欣赏一段动画片 (视频 2 ：客家土楼) 这就是世 界上独一无二的福建土楼 (PPT)，对于这样的建筑，你能用一、两 个词语来形容你的感受吗？老师想到了这两个词“高大”、“奇特”(视 觉感受：高大奇特) 。现存的有圆楼、方楼、五角楼……圆楼最具特 色。厅堂、主楼、大门都在中轴线上，两边对称而建。以一个圆心层 层向外展开，如同湖中的水波，环环相套，十分壮观 (造型特点：环 环相套)。被称为圆楼之最的承启楼，共有 400 个房间，60 户人家， 可住几百口人，体积之大，为民居之最。那土楼为何要建成这样、并 且有这么多人住在一起呢？当时的客家人是为了防范外族的骚扰和 侵略，便创造了这种庞大的土楼用于大家族结伴而居，土楼的主要材 料就是黄土和木材，他们建成的土楼上小下大，外墙厚实非常坚固， 只有在 三、四层才设有小窗户，用于观察外面的敌情及时进行抵御。 建设土楼对外可抗敌，对内利于大家族团结、聚力。(功能优势：聚 力抗敌)屹立六百多年的土楼雄浑古拙，是先人留给我们的宝贵遗产。 而客家人聚族而居，和睦相处的家族传统更值得大家去传承。
5 、开平碉楼
师：其实在一些动乱的年代，当老百姓的安全受到威胁时，他们 就只能靠智慧和集体的力量来保护自己。在我们广东也极具防御功能 的建筑群，那就是开平的碉楼。我们先来欣赏一下它们的百变造型！
师： 这些造型各异的碉楼用“千楼千面” 来形容它们太合适了 (视觉感受：千楼千面)，那碉楼具有哪些防御功能？原来开平地处 偏远，所以经常有匪徒的骚扰，而且还时有洪水的侵害，所以碉楼具 有集防匪、防洪的功能 (功能优势：防洪防匪)；为何碉楼的造型各 不相同？下面这段视频也许能告诉你答案，你要看仔细哦！(视频 3： 开平碉楼) 许多远在海外的华侨回乡建碉楼，所以在传统的基础上碉 楼又吸取了世界各国建筑的特点而造型各异 (造型特点：中西合璧)； 碉楼因为运用了钢筋水泥、青砖、泥、土等建筑材料使得碉楼更加坚 固。现在这些中西合璧精美的碉楼不仅保护了百姓的生命安全、还在 抗日战争时期发挥过积极地作用呢！现在的碉楼已成为开平的一道奇 特的风景。
(设计意图：通过引导学生对五种传统民居的欣赏、观察、比较 了解建筑的造型特征，通过讲述当地的自然环境、社会背景、生活习 惯，让学生明白民居的建设与这些因素之间的关系，同时所具有的相 应的功能，并尝试用艺术词汇或语言加以描述传统民居的艺术特色。)
三、学习回顾、小结
师：下面老师来考考大家，这五种民居的造型特点你能在下面选 择一个合适的词语吗？ (PPT) 还有功能优势和艺术特色？
师：今天我们从造型特点、功能优势、艺术特色三个方面对民居
进行欣赏，可以看出我国古代的劳动人民在自然环境不佳、生产力和 生活水平都比较落后的情况下，还能以积极的态度战胜困难，因地制 宜用智慧和经验创造宜人的居住环境。大家可以尝试用同样的方法去 了解其他的民居，或者用手中的画笔把它们描绘出来，用线条和色彩 感受民居建筑的魅力。视频演示。
(设计意图：这个环节既是对所学内容的总结也是复习巩固的关 键，引导学生梳理五种民居在造型特征、功能优势和艺术特色三方面 的内容以便更加清晰地了解相关知识，并尝试使用艺术词汇和语言加 以描述。同时也鼓励学生用同样方法尝试独立去欣赏身边其它的传统 民居，感受艺术的魅力，这样本节课就不会仅仅局限于欣赏这五种民 居，而是让学生掌握一定的欣赏民居的方法，可以独立去了解更多的 传统民居。)
四、小结
师：同学们 我国传统民居种类众多，是建筑艺术宝库中的珍贵 遗产。我们今天只是对其中的五种民居作了初步的了解 ，课后大家 还可以通过书籍、 网络、旅游等方式，深入了解它们，这样才能更 多地感受传统民居所蕴含的无穷魅力，以及古代劳动人民的聪明才 智，只有通过一代又一代人的继承和不断创新，才能让我们拥有更加 宜人的民居。
(设计意图：让学生明白人类与大自然相处中所体现的伟大智 慧。)

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