资源简介

岭南版美术三年级上册《走进现代建筑》
一、学情分析及策略
( 一) 教材分析
本课属于“欣赏 ·评述”学习领域，教材内容由国外现代建筑和 国内现代建筑两部分组成。现代建筑重视功能，关注新材料和新技术， 具有鲜明的个性。通过感受现代建筑的造型美、空间美，更深入了解 其设计巧妙，工艺精湛。引导学生关注建筑艺术、学习现代文化。
(二) 学生分析
培养三年级学生一定的自学、研究能力对今后学习有较大帮助， 搜索、记录、欣赏、提炼信息能有效激发学习动力、创作思维。
尽管学生在沿海发达城市成长学习，对高楼大厦并不陌生，也对 广州塔类的知名建筑略知一二，但是缺乏对现代建筑造型、艺术、工 艺、材料的整体、深层认识。
研究现代建筑艺术的同时，运用探索式学习调动学习积极性，形 成良好的学习习惯、学习能力。
(三) 教学策略
本着“ 自主学 学会学”的理念，以讲述、调查、记录、描绘、 采访、展示创设独特的教学形式；通过各渠道课前调查研究，了解讲 述感兴趣的现代建筑，充分调动学生查阅资料热情，自主探索的过程 中去收获“鱼”；在积极思考、交流中收获“渔”；通过完成研究调查， 激发学生学习欲望，让分析、思考、表达中去收获“愉”。在教学中， 学生，用欣赏、赞许的眼光、语言、共同参与学生创作表现，以学生 为主，以学困生为主，通过导学、示学、活学、研学、赏学，让每一 个学生在课堂中收获到“鱼”“渔”“愉”，收获知识的同时，感受到 学习的幸福。
二、教学目标及要点
( 一) 教学目标
(
功
能：
) (
参观
) (
收
藏
) (
展
示
) (
娱乐
) (
宏
伟
壮观
自
由
庄
严
新颖
奇特
简洁
统一
通透
) (
材
料：
) (
钢铁
) (
钛
金属
) (
玻
璃
) (
纳
米
……
) (
造
型：
) (
“
人
”
) (
“
水珠
”
) (
“
纤腰
”
) (
防尘
) (
防噪
) (
工艺
：
)1、 知识与技能：能用简洁恰当的语言描述、记录现代建筑独特 的外形、材质、功能，完成研究表的绘制。
2、 过程与方法：通过网络或资料搜索、查阅了解与现代建筑相 关的信息，初步尝试查阅、提炼、归纳信息，用科学的眼光 欣赏现代建筑。
3、 情感态度与价值观：通过对现代建筑的认识和表达，培养发 现、感受现代建筑美的素养，培养对建筑业、建筑工艺的兴 趣。
(二) 教学重难点：
1、 重点：了解并用简洁的语言和画面表达现代建筑造型、艺术 特色、工艺和功能。
2、 难点：通过搜索资源，初步尝试整理、提炼图文完成对现代 建筑的研究或设计。
三、课前准备
老师：课件、板书标题
学生：1.资料查阅、整理、记录
2.现代建筑图片、文字资料
3.铅笔、彩笔、尺子
四、板书设计
走进现代建筑
建筑名称 地点 设计者 建造材质 特点 研究员 图示
渐变网格
五、教学过程：
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时 间
【情境导入】 微笑导学 导入：介绍“巨人朋友” 世界人民共有的“巨人朋友”，它 因身体结构特殊，不但身材高大， 能容纳千万人进行各种活动。造 型独特，让人过目不忘。 归纳出： 外形：身材巨大、高耸入云、顶 天立地 材质：钢筋、混凝土、玻璃 导出课题：用一份“现代建筑报告”引 出课题《走进现代建筑》。(板书：《走 进现代建筑》) 老师引导学 生在脑海里 构建“巨人朋 友”的形象， 通过生动的 语言情景引 发探索现代 建筑的兴 趣。 通过语言提示 研究现代建筑 的外形、材质 特征，为后面 的讲述、分析 做铺垫，引导 学生从中形成 初步概念。 1 分 钟
【作品分析】 微笑活学 1、功能、造型讲解分析 (1) 功能讲解展示： 通俗说法叫高楼大厦，我们称 他们为现代建筑， 因为它们特殊 的 (板书：功能、材质、造型、 工艺) 工艺与传统建筑和民宅不 一样，让世人瞩目，是现代文化 标志之一，一起走进现代建筑， 一看究竟吧。(板书课题：走进现 代建筑) 随着全球城市化，人口迅猛 增长，有限的城市空间大多向高 空发展。单纯解决居住问题的民 宅， 已不能满足社会的需求。 归纳出： 功能：容纳千人以上活动、参观、 收藏展示国家文献、文物、办公、 娱乐等等。(板书：参观、收藏、 展示、娱乐) (1) 造型讲解展示： 现代建筑更是用新颖独特的 造型让人过目不忘，成为国家、 甚至是世界和历史的标志。最简 易的图形即可概括它们： 比如说 人 (拉菲尔铁塔) 、椭圆 (国家大 剧院) 海浪 (古根海姆博物馆) 、 三角形叠加(中银大厦)、纤腰(广 州塔) 归纳出： 学生欣赏图 片明白现代 建筑的重要 作用：多人 同时使用、 满足社会、 国家层面的 需求。 学生欣赏动 画、 图片对 现代建筑与 简易图形产 生联想 启发学生欣 赏、思考从功 能上认识现代 建筑。 简易图形容易 让学生记住， 理解现代建筑 简洁的外形和 设计理念。 13 分 钟
(
米
)造型：简洁，象征是现代建筑重 要特征之一 2、实践、研究分享 通过视频、图片分享建筑作品 研究方法和结果 (1) 图书馆 “视频对话”： 世界著名建筑、法国文化象征 之一、巴黎城市地标之一、 巴黎 最高建筑物——埃菲尔铁塔，324 。 设计者埃菲尔肯钻研，敢革 新的精神，大胆使用钢材和混凝 土，使现代建筑从传统的“土” 和“木”中解脱出来。，铁塔设计 图纸有 5000 多张。(板书：宏伟、 壮观、 自 由 “人字形”) 埃菲尔 铁塔，除了四个脚是用钢筋水泥 之外，全身都用 (板书：钢铁) 构成，真不愧为外表柔美， 内在 刚强的铁娘子。 (2) 家里网络搜索“视频对话”： 中国国家大剧院地表建筑不 到 46 米，地下深度有 10 层楼高， 60%的建筑面积都在地下，最深的 地方是负 32.5 米。 北京“十六景”之一地标性建 筑。获鲁班奖。 (板书：庄严、新颖、奇特) 国家大剧院外观呈半椭球形水珠 状，壳体由 18000 多块 (板书： 钛金 玻璃 防尘 防噪) 钛金属、 玻璃板、纳米涂层接而成。 (3)“现场直播”：小蛮腰 广州塔的塔顶，好像一根银 针直插云霄。塔高达 600 米，是 中国第一高塔，世界第四高塔。 (板书：简洁统一 通透) 的 广州塔主塔体，平面呈椭圆形。， 整个塔身 (板书：渐变网格) 结 构盘旋而上。 3、创作导入 视频中同学们积极完成图 学生欣赏视 频，明白可 以通过书籍 查阅了解到 现代建筑信 息，如埃菲 尔铁塔、现 代建筑材质 的突破和设 计师埃菲 尔。 学生欣赏视 频图片了解 国家大剧院 简洁的外表 以及独特的 地下构造、 独特功能。 学生通过视 频欣赏，现 场感受现代 建筑震撼的 气势。 同龄人的分享 更能引起学习 动力，感同身 受。 明白可以通过 网络搜索资 料。 国家大剧 院，精湛的工 艺，培养学生 的民族自豪 感。 引导学生初步 感受建筑的考 查实践，百闻 不如一见。
文《现代建筑研究报告》，将搜索 的信息整理、归纳，老师也参与 其中，引出报告的制作过程。 学生欣赏视 频，培养创 作热情。 运用视频告知 孩子们，资料 查阅后提炼成 图文具有研究 意义。
【创作表现】 微笑示学 (1) 考查：运用网络、书籍、考 查等方式查阅资料，选择喜欢的 现代建筑，提炼最关键的文字、 数字、图片等信息。 (2) 排版：安排好研究项目和图 示的位置，用铅笔记录、描绘在 研究报告上。 (3) 用心绘制或设计建筑。 (4) 最后给建筑、文字板块、标 题加上适当艺术效果。 (6) 布置作业： 基本要求—— 能够通过查阅资 料，运用记录、描绘的方式表现 喜欢的现代建筑，并用简洁优美 的语言给身边人讲述。 较高要求—— 能够结合查阅的资 料，运用想象、记录、描绘的方 式设计一座独创的现代建筑。并 用简洁优美的语言给身边人介 绍。 聆听同龄人 的讲述 ， 观 看 步 骤 演 示 ， 开始构 思 自 己的创 作。 学生通过要 求选择适合 自 己 的 作 品 ，用恰当 的语言表达 自 己 的 作 品。 自主查阅资 料归纳、文字 记录，图案绘 制，能培养学 生学会不仅 要从外观了 解建筑世界， 也要从工程、 科技的角度 认识建筑技 术。 鼓励学生了 解自己的创 作空间，发掘 自 己研究或 设计的潜能。 培养语言表 达能力和自 信心。 2 分 钟
【欣赏观摩】 微笑研学 找找是否有你喜欢的研究报告？ 告诉家人或朋友为什么？ 1、研究对象的独特 2、颜色搭配好 3、秀美的艺术字 欣赏同龄人 的作品 ， 通 过语言评述 评价提高审 美及创作能 力 ， 观摩 中 酝酿创作。 提高创作水 平和拓宽创 作思维 1 分 钟
【情感升华】 微笑赏学 欣赏视频、作品、图片，认识建 筑学中的重要人物、优秀作品、 权威奖项。 作品：玻璃金字塔、双子塔、鸟 巢等 设计师：贝聿铭 设计奖：普利茨克奖 欣赏更多国 内外优秀建 筑作品， 了 解一些重要 的建筑设计 师、建筑奖 项 从 建 筑 学 层 面 、建筑设计 师的角度认识 建筑 ，拓宽对 建筑艺术的了 解。 3 分 钟
三年级美术第 5 册《走进现代建筑》习题
一、 作业要求：
1.基本要求——通过查阅资料，运用记录、描绘的方式表现喜欢的现 代建筑，并用简洁优美的语言给身边人讲述。 2.较高要求——结合查阅的资料，运用想象、记录、描绘的方式设计 一座独创的现代建筑。并用简洁优美的语言给身边人讲述。
二、参考格式
研究人： 建筑名称设计师地 点外形特点建筑材料功 能研究理由 图 示
二、 参考作品

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