第17课 可爱的童帽教案(表格式)

资源下载
  1. 二一教育资源

第17课 可爱的童帽教案(表格式)

资源简介

《可爱的童帽》教学设计
学习领域 设计·应用 教材版本 岭南版第 7 册第 17 课
教材分析 本课是岭南版美术教材第七册的《小小设计师》单元的第二课,本课学习领域为“设计·应用”,以“学习与生活”为切入点,让学生以设计师的身份投入到课程当中。帽子是学生熟悉的生活用品,让学生感知帽子设计与生活应用的关系。教材提供了民间常见的具有吉祥寓意的童帽,也提供了美观、大方、活泼、可爱、款式多样的现代童帽,激发学生对帽子设计产生兴趣,让学生愿意表现生活美、创造美、提高审美能力,培养学生关注生活、热爱生活的情感,激发对美术设计的兴趣。
学情分析 四年级学生已经具有一定的设计思维,在本课中尝试用手绘线描、装饰、剪贴方法表达设计构想,体验设计与其他美术活动的区别,感受民间传统手工艺,产生传承与尝试设计的兴趣, 树立设计意识,提高审美能力。
教学目标 1、知识与技能:①感知帽子的设计与生活应用的关系 ②能运用各种线描、装饰、剪贴等方法设计童帽 2、过程与方法:①欣赏几款不同的民间童帽,了解其设计的寓 意。 ②了解款式、功能及用料各异的现代童帽。 ③结合生活应用需求设计童帽。 3、情感态度价值观:①产生设计的兴趣②培养学生热爱生活, 创造美好生活的情感。
教学重点 能运用线描、装饰、剪贴等方法设计童帽
教学难点 能够表现出不同质感的童帽。
教学策略 1、利用音乐、图片、视频等多媒体创设情境,让学生能有身临其境的感受。 2、利用问题解决学习中的重、难点,构建学生自主探究的学习模 式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
(
1
)
课堂导入 1、课堂导入:米莉的神奇帽子 1、观看视频,了解米莉的神奇帽子是什么样子的? 1、让学生明白只要我们发挥想象力, 每个人都有属于自己 的 神 奇 帽 子。
活动一:尝试探索做帽子 1、学生动手做一做 通过动手做一
1、引导学生先尝试自己动 帽子。学生互评。 做的小活动,
手做一做帽子并点评。总结 让学生先尝试
学生是从外形和装饰上这 并发现不足。
两个方面点评童帽的。
活动二:探究童帽
课前布置了让学生分组探
究传统童帽和现代童帽,展
示探究成果。
传统童帽
1、总结传统童帽颜色、纹 样、外形特色,引导学生可 1、展示虎头帽图 片,剖析经典虎头 通过学生自己 探究、观看视
以学习把外形设计成动物 帽花纹、颜色。 频、思考得出
形状。 传统童帽的外
2、问:戴虎头帽的意义? 教师引导拓展。 2、驱邪祛灾,虎虎 生威 形特点、寓意 和工艺。
课堂发展 3、引导思考精美的虎头帽用什么材料和方法制作 的?提供视频,了解传统手 3、观看视频,得出刺绣、贴秀工艺
工艺,教师总结。
现代童帽
1、观看学生探究活动,引 导学生发散思维 1、通过去卖帽子 的商店,发现了生
活中常用冬帽和夏
帽。通过思考得出 通 过 自 主 探
安全需求、装饰性、 究,发现现代
职业需求的帽子。 童帽的分类以
2、通过帽子分类,引导学 生思考现代童帽有什么特 2、不同季节、材料 的帽子有着不同的 及特色, 欣赏 创 意 帽 子 图
点? 功能和审美需求。 片,发散思维。
3、出示创意帽子图片,欣赏总结 3、学生欣赏图片, 发散思维。
活动三:再次尝试做帽子 1、学生动手做帽子。 通过探究学习后再做的帽子
1、鼓励学生再次尝试做一顶可爱的帽子。 2、学生阐述创作感想,可以从自己的想法、材料、颜色搭配等去阐述。 2、学生阐述创作感想。 有 什 么 不 一样。
课堂升华 提供 56 个民族的帽子视频给学生欣赏 学生欣赏视频 通过欣赏 56 个民族的特色帽子,激发学生的 民 族 自 豪感。
答疑环节 1、可以借助绳子或者软尺等工具,出示示范微课。 2、出示视频答疑 1、提问怎样制作才能使得帽子戴着刚刚好呢? 2、为什么在古代只有一部分人才可以戴帽子呢? 1、通 过 答 疑解决学生课堂操作遇到的问题。 2、解 答 对 于本课中一些课外知识进行延伸和补充,让学生体会到美术课的乐趣

展开更多......

收起↑

资源预览