资源简介

八年级美术学科荔湾 03-3101 资源包
《走进艺术博物馆》教学设计
【教学内容分析】
鉴赏课的内核之一就是要求学生能对已美术作品、美术观点和美术人有自身理性的总结 与判断，培养其独立思考、获得感悟、提出观点的独立鉴赏力。因此在我看来课本的文字部 分更多是起到一个发起性和启发性的作用，希望同学能举一反三、触类旁通。
【教学对象分析】
初二的学生对于“参观博物馆”这种经历层次不齐，所以在 14 周岁这个年龄段，不论有没有去过艺术博物馆参观——去过的，通过这堂课能升级参观的方式方法，使之更加科学 化；没去过的，正好通过本课了解参观艺术博物馆的大致概况，从而有备而来地迎接自我首 次观展体验，使其调整到最佳状态。
在整个初一年级的美术课程素养训练后，也应该在初二的“开门课”中，体验一把全新 阶段的艺术观感。
【教学目标】
1、图像识读：利用 APP 给不同类型的平面艺术作品搭配适宜的外框。
2、美术表现：学生能够通过观察艺术作品，能准确给其适配出适宜的外框且懂得搭配在适 宜的场景当中。
3、审美态度：不仅仅懂得创造美，更要懂得展示美。
4、创新能力：VR 形式云浏览以及 PNG 形式进行适配操作。
5、文化理解：了解艺术博物馆，除了了解其内在的艺术作品之外，如何更好地展现艺术作品，其周边的“策展措施”也同样不能被忽略，这样才能完整地呈现艺术美育，从而从自我 的作品做起，从身边的校园艺术角做起。
【教学重点】
1、 参观博物馆的注意事项。
2、 如何利用手机 APP 给艺术作品添加外框。
3、 美术馆的导展资料的各项功能。
【教学难点】
1、如何给不同作品搭配外框。
2、如何给艺术作品搭配合适的场景氛围
【教学方法】
讲授法、类比法、多媒体教学辅助。
【教学进度】
初二年级的“开门课”，当然要一炮而红！
【教学策略设计】
1、 用 VR 形式游览博物馆。
2、 引入手机 APP 解决重难点。
3、 利用 PNG 格式的图片结合 PPT 做好课堂习题
4、 讲故事升华本课主题并拓展延伸。
【课程类型】综合探讨性
【教学用具】
PPT，常态教学用具，教师自备相关素材、油画两张、油性笔、画板画架画纸
【教学流程图】
主要过程和 方法 （纲列） 环节说明 使用时间 活动主体
VR 参观中外代表性的艺术博物馆 3 分钟 视频/学生
参观博物馆的注意事项 2 分钟 教师
给画面装裱外框，学习“装裱大师” APP 3 分钟 视频/学生
给不同作品搭配外框 5 分钟 教师/学生
给艺术作品搭配合适的场景氛围 4 分钟 教师/学生
介绍美术馆的导展资料 3 分钟 教师
艺术博物馆的成立小故事 3 分钟 教师
【教学过程设计】
教 学 过 程
教学程序 教师活动 学生活动 教学环节设计意图
导入阶段 亮点：开启 VR 模式， 带领大家分别参加故宫与罗浮宫 猜字、思考、答问 新潮的模式开启熟悉的话题， 给课堂气氛热场。
展开阶段 1、参观博物馆的注意事项，知晓并分析特殊的标识符号 思考、 答问 课本中的重要知识阐述篇幅， 既是知识的学习也是常识的累积， 更是意识与素养的提升。
2、重点/亮点：博物馆的六大功能中的 “展示与成列”，重点介绍如何给画面装裱外框，学习“装裱大师”APP，教师播放微视频。 观看视频并思考 将新潮的 APP 植入课堂，植入知识点，更有利于重难点的破解。
3、难点：给不同作品搭配外框 课堂习题， 思考答问。 实用性非常强的知识点，不同种类风格的艺术作品都能涵盖。
4、难点：给艺术作品搭配合适的场景氛围 课堂习题， 思考答问。 是上一个知识点的延伸，这样才能让学生具备立体式的审美观感。
5、介绍美术馆的导展资料 观察并 记录 书本的又一重大知识点篇幅， 而且也是生活中学生观展容易忽 略的一个环节。
延伸阶段 （ 结 束 阶段） 艺术博物馆的成立小故事：兼具人文建筑与艺术藏品的番禺宝墨园 观察与聆听 让有此梦想的同学能以匠心精神延续自我的艺术热诚。
【板书设计】
随机性板书，根据学生的临场回答写。
【课后反思】
本课的最大的亮点是结合当下新潮事物解决重难知识点，学生不再枯燥单一地用书本解决书本知识；同时从距离我们较为遥远的艺术博物馆拉近到我们日常生活中的事事物物，增进了课本对学生的日常粘性，让学生最大限度地由“我得学”转化为“我需要学”。

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