人教版高中语文选修--中外戏剧名作欣赏《第七单元 曹禺与《北京人》》课件(共21张PPT)

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人教版高中语文选修--中外戏剧名作欣赏《第七单元 曹禺与《北京人》》课件(共21张PPT)

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(共21张PPT)
曹禺与《北京人》
——赏析“诗化戏剧”的艺术风格
曾皓
1957年《北京人》剧照
曾文清
1957年《北京人》剧照
曾思

1957年《北京人》剧照
愫方
1957年《北京人》剧照
江泰
1957年《北京人》剧照
一、诗意的舞台氛围
1、场景的布置
2、音乐的嵌入
3、诗句的引用
重点研讨
诗的意境:沉寂、寥落
小组讨论,选择感兴趣的片段分角色进行朗读或表演。并揣摩人物的心理。
合作探究,交流展示
品味语言,揣摩心理
(严肃地)那么从今以后你决心为他看守这个家?(以下的问答几乎是没有停顿,一气接下去)(又沉静下来)嗯。
(逼问)成天陪着快死的爷爷?(默默点着头)嗯。
(逼望着她)送他的终?(躲开瑞的眼睛)嗯。
(故意这样问)再照护他的儿子?
(望瑞,微微皱眉)嗯。
侍候这一家子老小?(固执地)嗯。
(几乎是生了气)还整天看我这位婆婆的脸子?
(不由得轻轻地打了一个寒战)喔,——嗯。
(反激)一辈子不出门?(又镇定下来)嗯。
不嫁人? 嗯。
(追问)吃苦?(低沉)嗯。
(逼近)受气?(凝视)嗯。
(狠而重)到死?
(低头,用手摸着前额,缓缓地)到——死!
曾瑞贞 —— 愫方
(严肃地)那么从今以后你决心为他看守这个家?
(又沉静下来)(必须这样做)
(逼问)成天陪着快死的爷爷?
(默默点着头)(他走了,我当然要陪)
(逼望着她)送他的终?(躲开瑞的眼睛)(做人要有始有终)
(故意这样问)再照护他的儿子?
(望瑞贞,微微皱眉)(也帮你照顾)
侍候这一家子老小? (固执地)(这是我宿命)
(几乎是生了气)还整天看我这位婆婆的脸子?
(不由得轻轻地打了一个寒战)(她也不容易)
(反激)一辈子不出门?(又镇定下来)(我能到哪儿去呢)
不嫁人?(喜欢的人走了,我还能嫁给谁?)
(追问)吃苦?(低沉)(只要他过得好,我不怕吃苦)
(逼近)受气?(凝视)(我这么多年都过来了,有什么不能忍)
(狠而重)到死?(低头,用手摸着前额,缓缓地)
(到——死!)
诗意的戏剧语言
1、详细的舞台指示,让人物形象更为立体
2、个性化的台词,最大程度展现人物性格
3、丰富的潜台词,隐藏着复杂的内心世界
归纳:
内心情感:痛苦、压抑……
合作探究,交流发言
“北京人”有什么涵义?曹禺心目中新的“北京人”是谁?
1、富有理想的人物
2、理想的世界
诗意的理想: 挣脱桎梏
寻找光明
“戏剧就是一首可以上演的诗”
——苏珊·朗格
(美国哲学家)
1、诗意的舞台氛围
2、诗意的戏剧语言
3、诗意的理想世界
课堂小结
“诗化戏剧”
二十芳华数风流
曹禺是一个至今没有被人超越的中国现代戏剧的高峰!
雷雨惊世语不休
日出原野耀东方
最是癫狂北京人
在戏剧评论界,曾有一种相当流行的看法,认为《北京人》是一出“凭吊往昔”的悲剧。曹禺却用明确的语言说明他写的是一出礼赞青春的喜剧。你如何看待?
拓展延伸:
1、“我为什么要写《北京人》呢?当时我有一种愿望,人应当像人一样地活着,不能像当时许多人那样活,必须在黑暗中找出一条路子来。我当时常常看到周围的人,看他们苦着,扭曲着,在沉下去,百无聊赖,一点办法也没有。我感到他们在旧社会中所感到的黑暗。我想好人应该活下去,要死就快快地死吧,不要缠着还要活下去的人。
——曹禺谈《北京人》
2、我觉得《北京人》是一出喜剧。正如我认为《罗密欧与朱丽叶》是喜剧一样,《罗》剧中不少人死了,但却给人一种生气勃勃的青春气息,所以是喜剧。我觉得喜剧是多种多样的。喜剧都是使人发笑的,使人感到人性的可笑,行为的乖谬和愚蠢。我说《北京人》是喜剧,因为剧中人物该死的都死了,不该死的继续活下去,并找到了出路,这难道不是喜剧吗?”
——曹禺谈《北京人》
再见!

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