资源简介

Unit 6 Meet my family! Part A Let’s learn教学设计
学情分析
学生在学习本课前,已在三年级下册中接触过家庭话题,本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼:parents, uncle., aunt , cousin, baby brother.并要求能用句型This is my…. He/She is ...对家庭成员进行简单的介绍和描述,最主要的学习障碍是文化差异导致对uncle 、aunt等词的认识理解困难,因此教学设计主要是从激发学生表达兴趣入手,通过自发的语言训练来巩固旧知识,深化学习新知。
教学目标
1、知识目标:能够听、说、认读单词:
parents, uncle, aunt ,cousin, baby brother.
2、能力目标:能够简单介绍自己的家庭成员。
如:This is my...
He /She is...
3、情感目标:注重培养同学热爱家庭,热爱生活的美好情感。
重点难点
教学重点:掌握parents, uncle, aunt, cousin, baby brother,并能在实际情景中运用。
教学难点:
1、对parents, uncle, aunt, cousin, baby brother的认识理解。
2、运用句型This is my… He/ She is…对家庭成员进行介绍。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】歌曲”Family　finger”
Daddy finger, Daddy finger. Where are you Here I am. Here I am. How do you do Mommy finger , Mommy finger . Where are you Here I am. Here I am. How do you do Brother finger, Brother finger . Where are you Here I am. Here I am. How do you do Sister finger Sister finger . Where are you Here I am. Here I am. How do you do Baby finger, Baby finger. Where are you Here I am. Here I am. How do you do
【导入】Review　the　words
出示关于家庭称谓的单词卡片:mother ,father ,sister ,brother 和一些介绍人物的形容词卡片: tall, short, strong, fat,thin,quiet,friendly让学生快速认读。
【讲授】A.　Let｀s　learn　：　Teach　the　new　words
Let’s learn
1.教师出示课件(Amy的图片),用Who is she 提问学生并进行介绍:This is Amy’s family. Today let’s meet Amy’s family!
2. 教师点击课件,出现Amy爸爸和妈妈的图片。教师指着他们的图像说:Farther and mother equals parents (课件出示:father + mother=parents).教师用卡片教读单词,可分齐读、小组读、男女生读、个人比赛读。然后分别出示大头儿子、蜡笔小新和小灰灰的家庭图片,引导学生介绍:They’re ......’s parents.
3.教师点击课件,分别出现uncle, aunt,cousin和baby brother的图像,将单词与句型:Who is he/she He/She is Amy’s ...... 和Who are they They’re Amy’s......结合教读。教师用卡片教读单词。
4.教师把所有单词卡片贴在黑板上进行教读,然后收起卡片,采用闪卡和抽卡方式进行抢答,对表现踊跃的学生给予贴画奖励。
5.播放Let’s learn 部分的录音,让学生一边跟读句子和单词,一边指出听到的内容。
【练习】Look and　match
出示有人物图像和单词的课件,让学生将图片与正确的单词连起来,请几位学生核对答案并给予鼓励。
【练习】Guessing　game
出示人物个别部分被遮盖的图像,让学生猜出人物并说出单词,请几位学生核对答案并给予鼓励。
【活动】pair　work
出示人物图像和句型:Who is he/she He/She is Amy’s ......和Who are they They’re Amy’s......教师可指着图像与几位学生示范对话,然后让学生与同桌进行对话练习,最后请几组学生展示他们的对话,对表现好的小组给予表扬。
【练习】Family　tree
出示family tree的图片说:Look! This is Amy’s family tree. She has a big family. 教师指着个别头像问:Who is he/she 鼓励学生回答,巩固并总结有关家庭成员的单词。
【活动】Let｀s　play
Let’s play
出示Amy 叔叔一家的图片,教师先对Amy的叔叔进行描述:This is Amy’s uncle, he is tall and strong. 并用鼓励学生用同样的方式对Amy 的婶婶和堂妹进行描述。
出示本班学生的一张全家福,请这位学生上台对家庭成员进行逐一描述。如:This is my......he /she is......
进行Group work 的练习,让学生以小组为单位组成自己的大家庭,各自扮演家庭成员,学生仿照例子在小组中互相介绍。最后请几组学生上台向大家作介绍。如:Hi, friends. Meet my family! This is my......he /she is......
【测试】Exercises
一、火眼金睛选一选。
( )1.Come and________my family.
A. look B. looking C. meet
( )2.How many________are there in your family
A.peoples B.people C.people's
( )3.—________are they
—They're my parents.
A.What B.How much C.Who
( )4.My family________six members.
A.has B.had C.have
( )5.What's________father
A.you B.your C.yours
二、读句子,选答语。
( )1.Who is this girl
( )2.What's your uncle
( )3.Is she a nurse
( )4.Are they students
( )5.Where are they
A. She is my sister. B. They are in the kitchen.
C. No, they aren't. D. He's a farmer.
E. Yes, she is.
【作业】Summary　and　homework
1. T:What did you learn today
Ss: parents, uncle, aunt, cousin, baby brother.
This is my...
He/She is...
2. 将自己的全家福照片用英语介绍给家长或朋友;做练习册上的配套练习

展开更多......

收起↑