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四年级语文同步练习园地三 基础练习A版（部编含答案）
一、交流平台。
交流指导：
本次交流平台是交流如何细致地观察生活，把事物写具体、写准确。我们可以结合“交流平台”中的例句来谈，也可以结合本单元的课文来谈，还可以说说自己的观察方法和感悟。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
只有进行细致的观察，才能写得准确。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
通过读课本上的例句，我发现作者之所以能把句子写得那么具体、准确，是因为作者在写作前对事物进行了认真、细致的观察，而且做到了长期的、连续的观察。可以说深入生活、留心观察是写作的基础。我们今后一定要做生活中的有心人，养成留心观察的好习惯。掌握一些观察方法，对提高观察效果是很有帮助的，下面我就介绍一下自己观察的小窍门：第一，增强观察的目的性，有计划地观察；第二，观察要有一定的顺序，选择好观察点，做到多角度观察；第三，学会写观察日记，做到认真观察，及时记录。
完成填空：
《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了 ( )的观察，才能写得这么准确。
《爬山虎的脚》中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还( )观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。
“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用 ( ) 到的，“安静”是作者用( )到的，“弹琴”是作者用 ( ) 到的。
细致 连续 眼看 耳听 耳听
二、练一练，学运用。
通过本单元的学习，我们学到了如何观察的方法，跟同学们谈一谈你的观察结果。
小虾趁烧火鱼休息的时候，悄悄从后面绕过来，调皮地用长长的触须去挠小“姐姐”的尾巴。烧火鱼吓得一下子蹦出了水面。小虾却在水底抖动触须，挥舞着小脚，正高兴呢！
我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子，我想知道泡了一个晚上，它们会有什么变化。咦，怎么还和昨天一样呢？一颗颗小绿豆泡在水杯里，像一只只小眼睛，它们看着我，我看着它们。唉，我失望极了，又继续爬回被窝里睡觉。睡梦里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆
三、我拓展，我积累。
片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈, 起初用两条长腿蹦高，后来越跳越起劲：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死! 转圈呀，蹿跳呀，蹲矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！
片段二：街上出现了一些大苍蝇，它们身上蓝里透绿、闪着金光。它们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。它们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上摇摇晃晃地爬。
片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，一直落在地上，站得好好的。
四、语句段运用。
连一连，为下面的动物找到家。
狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚
五、练一练，学运用。
下面这些动物的家，该怎么称呼呢？
兔的住处称(　　　) 虎的住处称( )
鸟的住处称(　　　) 蛇的住处称(　　 　)
蚕的住处称(　　　) 蜜蜂的住处称( 　 )
窟 穴 巢 洞 匾 房
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪些像这样的字呢？
这样描写动物的家的称呼还有很多。
龙潭 猫窝 鱼塘 蚁穴 羊圈 鸡棚
七、读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加准确。
隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度，表达的更为准确。
通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确地表达出了意思。
八、练一练，学运用。
读一读下面的句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
(1)◎在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
◎在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
“倾斜的”写出了______________________。
(2)◎如果你仔细看那些脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
◎如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
“细小的”写出了________________________。
九、我拓展，我积累。
小朋友，我们可以去阅读法布尔的《昆虫记》，体会作者用词的准确性。
十、日结月累。
1、谚语。
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。大体有以下几种:气象、农业、卫生、社会、学习等
2、谚语意思。
立了秋，把扇丢。 立秋后，天气转凉，扇子就用不上了。
二八月，乱穿衣。 农历二月和八月, 天气变化反复无常，人们穿衣有薄有厚，不尽相同。
夏雨少，秋霜早。 夏天下雨少，秋天的霜降就来得比较早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。 指南方一些地区，农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。
练一练，学运用。
选择上面的格言，填在下面的横线上。
（1) 我今天跟奶奶上街，看到人们穿什么衣服的都有：有穿羽绒服的，有穿毛衣的，还有穿短袖的。奶奶说：“（二八月，乱穿衣 ）。”
(2)秋天到了，外面不停地在下雨，早晨起来我还要穿裙子，妈妈说天凉了，要穿毛衣，我噘着嘴不乐意，奶奶语重心长地说：“（ 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 ）。”
4、你还知道哪些描写天气的谚语？
(1)一九二九莫伸手，三九四九冰上走。
(2)打了春的雪，狗也撵不上。
(3)清明难得明( 晴天)，谷雨难得雨。
(4)有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。
(5)夜晚东风起，明日好天气。
(6)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
同步练习(基础练习)
一、填写同音字。
mù　 　　　yuán　 　　 　xì　 　 　　lín
日(　　)　 (　　)分　 缝(　　)　 　 来(　　)
夜(　　)　　 (　　)因　　　 (　　)曲　　　 树(　　)
羡(　　)　　 (　　)助　　　 关(　　)　　　 (　　)居
二、选词填空。
继续　连续　陆续
1、雌燕子在窝里产下了蛋，它们的邻居(　　　　)飞到窝边送去祝贺。
2、不大一会儿，它又进去(　　　　)工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
3、我(　　　　)在花盆边观察了好几天，终于看到种子发芽了。
三、连一连，为下面的动物找到家。
狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚
四、你还知道哪些描写动物的家的称呼呢？写四个。
五、读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
1、触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
2、隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
按要求做题。
补充句子。
立了秋，把扇丢。
二八月，（ ）。
夏雨少，（ ）。
八月里来雁门开，（ ）。
一场秋雨一场寒，（ ）。
八月暖，（ ），十月还有小阳春。
2、练一练，学运用。
选择上面的格言，填在下面的横线上。
（1) 我今天跟奶奶上街，看到人们穿什么衣服的都有：有穿羽绒服的，有穿毛衣的，还有穿短袖的。奶奶说：“（ ）。”
(2)秋天到了，外面不停地在下雨，早晨起来我还要穿裙子，妈妈说天凉了，要穿毛衣，我噘着嘴不乐意，奶奶语重心长地说：“（ ）。”
参考答案
一、填写同音字。略
二、选词填空。
1、陆续　2、继续　3、连续　
三、连一连，为下面的动物找到家。略
四、你还知道哪些描写动物的家的称呼呢？写四个。
龙潭 猫窝 鱼塘 蚁穴 羊圈 鸡棚
五、读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
1、逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加准确。
2、最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度，表达的更为准确。
通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确地表达出了意思。
按要求做题。
1、补充句子。
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
2、练一练，学运用。
选择上面的格言，填在下面的横线上。
（1) 二八月，乱穿衣 。
(2) 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

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