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(共25张PPT)
饮酒（其五）
陶渊明
作者简介
陶渊明（365---427），名___，字_____，东晋著名_______诗人。他被称作“百世田园之主，千古隐逸之宗”。《饮酒》共二十首，这里选的是_______。
潜
元亮
第五首
田园
学习目标
1、朗读诗歌，熟读成诵；
2、理解诗意，把握作者感情；
3、品析文中关键词语,领悟诗人人生态度。
读诗韵
看谁读得最有韵味
1、读准字音 ：声音响亮，咬字清晰，发音圆润，读出声音美；
2、读准节奏 ：节奏分明，朗朗上口，抑扬顿挫，读出节奏美；
3、读缓韵脚：韵脚响亮，语速缓慢，后有拖音，读出音韵美；
4、读出感情：语速舒缓，语调沉稳，悠闲自得，读出意境美；
饮酒
晋·陶渊明
结庐\在\人境，而无\车马\喧。
问君\何\能尔，心远\地\自偏。
采菊\东篱\下，悠然\见\南山。
山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。
此中\有\真意，欲辨\已\忘言。
读诗韵
明诗意
饮酒
晋·陶渊明
结庐\在\人境，而无\车马\喧。
问君\何\能尔，心远\地\自偏。
采菊\东篱\下，悠然\见\南山。
山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。
此中\有\真意，欲辨\已\忘言。
建造房舍
喧嚣扰攘的尘世。
这样
心远离世俗
傍晚
相伴
人生的真谛
看谁答得迅速
闲适淡泊的样子
山中的云气
赏诗情
看谁答得准确
一、陶渊明身处在“结庐的人境”,为什么听不到车马的喧闹声呢
心远地自偏
大隐隐于市，小隐隐于野
赏诗情
看谁答得准确
二、从全诗看诗人的“心远”体现在哪些诗句中？说一说你的理解。
1、采菊东篱下，悠然见南山。
赏诗情
1、采菊东篱下，悠然见南山。
（1）、作者为什么喜欢菊花？
（2）、请你发挥想象和联想,用生动的语言描述“采菊东篱下,悠然见南山”所展现的画面。
（3）、“悠然”写出了诗人怎样的心境？
（4）、“见” 改为“望” 好不好？为什么？
看谁答得深刻
看谁积累得多
赏诗情
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
——元稹
（1）、作者为什么喜欢菊花？
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
——郑思肖
赏诗情
看谁绘得美
（2）、请你发挥想象和联想,用生动的语言描述“采菊东篱下,悠然见南山”所展现的画面。
1、采菊东篱下，悠然见南山。
看谁积累得多
赏诗情
悠然闲适
（3）、“悠然”写出了诗人怎样的心境？
赏诗情
看谁品得妙
（4）“采菊东篱下，悠然见南山” 。中的“见” 改为“望” 好不好？为什么？
将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人是无意中看见，使人与物融为一体，达到物我两忘之境。望是有意为之，使人与物拉开了一段距离。
赏诗情
看谁积累得多
“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山，则一篇神气都索然矣。”
---苏轼
35
一语天然万古新，豪华落尽见真淳。
---元好问《论诗》
赏诗情
看谁答得准确
二、从全诗看诗人的“心远”体现在哪些诗句中？说一说你的理解。
1、采菊东篱下，悠然见南山。
2、山气日夕佳，飞鸟相与还。
悟诗魂
看谁答得精彩
作者悟到了什么样的人生的真谛？既然领悟到人生的真谛，为何欲言又止呢
得诗法
鱼
渔
学习诗歌的方法
表诗得
看谁说得透彻
说一说：陶渊明的思想对我们有什么启发？
陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。
——袁行霈主编《中国文学史》
2016年清华本科学子录取通知书
表诗得
瓦尔登湖位于美国康科德城郊，湖的四周青山环抱，湖水碧绿清澈，倒映着树木丛林的影子，环境幽静，景色宜人。
作者梭罗是19世纪美国作家及自然主义者。从美国哈佛大学毕业之后，独自一人在瓦尔登湖居住了三年，创作出《瓦尔登湖》。在他笔下，自然、人以及超验主义理想交融汇合，浑然一体 。他向我们提示出一种人类与自然完美融合的新型生活方式。
老师寄语
……一个多世纪后，我们仍能从《瓦尔登湖》中获得灵魂的滋养。今天，我们同样需要摆脱物质的奴役，在安静思考、默默守望、执着追求的过程中，感受宁静的巨大力量。
我想，你们现在首先要做的事情就是让自己安静下来，在宁静中追问本心，在宁静中坚守初心，在宁静中笃学砥砺，希望你们感受到宁静的巨大力量，寻找到自己心中的瓦尔登湖……
---清华大学校长邱勇在2016级新生开学典礼上的演讲
老师寄语
宠辱不惊，
闲看庭前花开花落；
去留无意，
漫随天外云卷云舒。
中考链接
1、 根据内容填空、
（1）描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：
山气日夕佳，飞鸟相与还。
（2）、陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：
此中有真意，欲辨已忘言。
（3）表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：
采菊东篱下，悠然见南山。
布置作业
1、背诵默写《饮酒》
2、以《心目中的陶渊明》为题写300字左右的短文。
3、推荐阅读《瓦尔登湖》《饮酒》教学简案
一、教学目标
【知识目标】: 指导朗读诗歌，熟读成诵；
【能力目标】: 理解诗意，品味文中关键词语；
【情感目标】: 把握作者感情，领悟诗人人生态度。
二、教学重点：理解诗意，把握作者感情。
三、教学难点: 品味文中关键词语
四、教学媒体：一体机白板
五、教学方法
合作法、激趣法、朗读法、点拨法、
六、教学步骤
（一）、激趣导入
（二）、读诗韵
朗读是学习诗歌的第一要义,我们先来读诗。要想读出韵味需要注意一下几个方面：
1、读准字音
2、读出节凑
3、读缓韵脚
4、读出感情
（三）、明诗意
1分钟看谁最先记下课下的注释。
2检查大家的瞬时记忆效果。
3小组交流理解诗意。
（四）、赏诗情
1 、陶渊明身处在“结庐的人境”,为什么听不到车马的喧闹声呢
2、从全诗看诗人的“心远”体现在哪些诗句中。说一说你的理解。
采菊东篱下，悠然见南山
(1）、作者为什么喜欢菊花？
（2）、请你发挥想象和联想,用生动的语言描述“采菊东篱下,悠然见南山”所展现的画面。
（3）、“悠然”写出了诗人怎样的心境？
（4）、“见” 改为“望” 好不好？为什么？
山气日夕佳,飞鸟相与还
1看到飞鸟结伴回巢，作者想到什么？
（五）、悟诗魂
过渡：小古朴的院落, 摇曳的秋菊, 悠然的南山, 归林的飞鸟,这便是陶翁心中清净美好的世界。
1 此情此景下他悟到了什么样的人生的真谛？
2 可为何又欲言又止呢
（六）、得诗法
小结： 诗人仅仅用了50个字就写出了幽美淡远的景和悠然自得的情, 在情景交融的境界里蕴涵深刻的哲理。 诗人完成了情、 景、 理三方面的巧妙融合。通过对诗歌的朗读理解，我们可以总结出诗歌鉴赏的基本方法：
1、诗读百遍；2品意象；3抓关键字词
（七）、表诗得
1.陶渊明思想对我们有什么启发
八、教师寄语
1“ 一个多世纪后,我们仍能从《瓦尔登湖》中获得灵魂的滋养。今天,我们同样需要摆脱物质的奴役,在安静思考、默默守望、执着追求的过程中,感受宁静的巨大力量。
我想,你们现在首先要做的事情就是让自己安静下来,在宁静中追问本心,在宁静中坚守初心,在宁静中笃学砥砺,希望你们感受到宁静的巨大力量,寻找到自己心中的瓦尔登湖……”------邱勇
板书：
远离世俗
理、景、情 悠然闲适
回归自然

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