资源简介

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《创新改变生活》教学设计
课题 创新改变生活 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级
教材分析 《创新改变生活》，下设两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，理解创新是一种生活方式，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类的发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。
学习目标 核心素养目标：政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。
重点 创新的作用；为什么说创新是引擎（创新的重要性）。
难点 为什么说创新是引擎（创新的重要性）；改革与创新的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入：请结合视频《智慧生活》，谈谈你的感受。（5分钟）明确：创新让生活更美好，创新改变生活。 学生观看视频，思考问题，教师点拨引入课题。 借助视频激发学生的学习兴趣，设下疑问引入课题。
讲授新课 环节一：自主学习：（5分钟）课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一：感受创新认识创新（创新与生活的关系）。2.创新的作用。探究点二：创新引擎1.为什么说创新是引擎？（创新的重要性、我国为什么要坚持创新发展？）2.改革与创新的关系。环节二：新课学习（15-20）探究点一：感受创新活动一 运用你的经验 结合图片，谈一谈自己有没有进行过创新小制作？这些创新制作来源于什么地方？ 学生发言，教师点拨：创新来源于生活。认识创新（创新与生活的关系）。(1)生活中处处有创新。①为一个别出心裁的点子而激动。②为一个突发奇想的灵感而兴奋。③为一个独具匠心的构思而得意等。活动二 探究分享讨论：有人说创新就是创造出新的产品，请谈谈你的看法。学生讨论发言，课件展示图片材料，教师归纳：（2）创新是一种生活方式从无到有的创造发明，对已有成果的改进和完善； 不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面； 不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累； 它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。活动三 思考讨论小明是一个爱琢磨的中学生，身边的废品，他能结合废品特点，使之“变废为宝”。当一个废弃的易拉罐变成有用的储钱罐时，他异常兴奋。生活中的小明不断地释放着自己的奇思妙想，给同学们惊喜，也一点一点改变着自己和同学们对“废品”的看法。同学们都赞叹小明：有无限的能量，一天一个“我”。结合材料思考：一次次的创新让小明获得了什么样的感受和体验呢？学生思考发言，教师归纳：2.创新的作用（1)对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。活动四：探究分享课件展示材料，设问：请指出以下事例分别属于哪些方面的创新，试着分析其作用。学生通过材料思考并回答问题，教师归纳：2.创新的作用（2）对生活： ①生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 ②创新让生活更美好。探究点二：创新引擎活动一：探究分享结合视频内容，说说我国为什么要重视创新发展？学生观看视频，思考归纳，教师点拨：1.为什么说创新是引擎？（创新的重要性、我国为什么要坚持创新发展？）（1）创新是引领发展的第一动力。（2）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。看图思考：是什么推动了人类社会向前发展？创新是推动人类社会向前发展的重要力量。材料：■2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。■2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到2050年建成世界科技强国。■2013年，德国提出“工业4.0战略”。■2014年，印度把“印度制造”列为国家战略■2015年，美国发布最强版《美国国家创新战略》■2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目……思考：各国战略发展重心的确立或转移说明什么？（4）时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。（5）创新驱动是国家命运所系。活动二 探究分享 思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市，从深圳的发展你得出改革和创新是什么关系？创新是改革开放的生命。2.改革与创新的关系（1）改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会的方方面面，改革创新推动中国走向富强。（2）国家用改革之手激活创新引擎，释放更多的创新活力，让广大人民群众通过创新更好的分享改革发展成果。环节四：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。学生看图思并自由发言回答问题。分组交流并回答问题。自主思考并回答问题。结合材料内容，思考归纳。根据视频呈现内容，分组讨论，自主发言，归纳知识点。看图思考，自主发言。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。（设计意图：培养学生观察图片、思考问题能力。）（设计意图：培养学生探究合作能力，通过图片引导学生理解知识点。）（设计意图：培养学生分析材料，归纳问题的能力。）（设计意图：引导学生思考，结合教材，明确知识点。）（设计意图：运用图片、案例等材料引导学生思考体会，提升分析问题能力，明确知识点。）（设计意图：通过感受身边的变化切身去感受体会，让课堂教学紧密联系生活实际。）（设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。）
课堂练习 1.在辽宁沈阳，有位叫于海滨的外卖小哥，他因为勤于思考，不仅设计出恒温送餐箱，增加了自己的收入，还向国家申请了专利。这告诉我们（ A ）A、创新让我们获得成就感B、创新能从根本上改变我们的命运C、创新让我们的生命充满活力D、创新让我们勇敢面对挑战，超越自我2.习近平总书记在浦东开发开放30周年庆祝大会上的重要讲话中指出:“"科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民幸福安康。我国经济社会发展比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案，更加需要增强创新这个第—动力。”对此认识正确的是（　D ）①创新已经成为世界主要国家发展战略的重心　　②创新是推动人类社会向前发展的重要力量③我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神④让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要①②③　Ｂ.①③④ Ｃ. ①②④ D.①②③④ 思考、完成练习，分享答案。 （设计意图；幻灯片出示一组选择题，围绕创新与生活的关系、创新的重要性了解学生本节课的学习效果。）
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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