资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台《创新改变生活》教学设计课题 创新改变生活 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级教材分析 《创新改变生活》,下设两目,分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题,引导学生从感知创新到理解创新,把握创新的内涵,理解创新的引擎作用。第一目侧重对创新的感性认识,引导学生感受生活中的创新处处皆在,理解创新是一种生活方式,指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析,阐述创新对人类的发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。学习目标 核心素养目标:政治认同:知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋,中华民族的发展史是一部创新史。道德修养:在感受中国创新成就中培养民族自豪感,增强文化认同,提高文化自信。法治观念:体会创新与美好生活的内在联系,认同创新的价值,支持我国改革创新事业。责任意识:树立热爱科学的精神,同时增强自身的责任感和使命感,立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。重点 创新的作用;为什么说创新是引擎(创新的重要性)。难点 为什么说创新是引擎(创新的重要性);改革与创新的关系。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 视频导入:请结合视频《智慧生活》,谈谈你的感受。(5分钟)明确:创新让生活更美好,创新改变生活。 学生观看视频,思考问题,教师点拨引入课题。 借助视频激发学生的学习兴趣,设下疑问引入课题。讲授新课 环节一:自主学习:(5分钟)课件展示预习提纲,引导学生预习教材并思考问题。探究点一:感受创新认识创新(创新与生活的关系)。2.创新的作用。探究点二:创新引擎1.为什么说创新是引擎?(创新的重要性、我国为什么要坚持创新发展?)2.改革与创新的关系。环节二:新课学习(15-20)探究点一:感受创新活动一 运用你的经验 结合图片,谈一谈自己有没有进行过创新小制作?这些创新制作来源于什么地方? 学生发言,教师点拨:创新来源于生活。认识创新(创新与生活的关系)。(1)生活中处处有创新。①为一个别出心裁的点子而激动。②为一个突发奇想的灵感而兴奋。③为一个独具匠心的构思而得意等。活动二 探究分享讨论:有人说创新就是创造出新的产品,请谈谈你的看法。学生讨论发言,课件展示图片材料,教师归纳:(2)创新是一种生活方式从无到有的创造发明,对已有成果的改进和完善; 不局限于科技领域,还渗透在生活的方方面面; 不只是灵光乍现的顿悟,更需要年复一年的积累; 它是个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。活动三 思考讨论小明是一个爱琢磨的中学生,身边的废品,他能结合废品特点,使之“变废为宝”。当一个废弃的易拉罐变成有用的储钱罐时,他异常兴奋。生活中的小明不断地释放着自己的奇思妙想,给同学们惊喜,也一点一点改变着自己和同学们对“废品”的看法。同学们都赞叹小明:有无限的能量,一天一个“我”。结合材料思考:一次次的创新让小明获得了什么样的感受和体验呢?学生思考发言,教师归纳:2.创新的作用(1)对个人:创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。创新点燃激情,让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式,让我们勇敢面对挑战,激发潜能,超越自我。活动四:探究分享课件展示材料,设问:请指出以下事例分别属于哪些方面的创新,试着分析其作用。学生通过材料思考并回答问题,教师归纳:2.创新的作用(2)对生活: ①生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。 ②创新让生活更美好。探究点二:创新引擎活动一:探究分享结合视频内容,说说我国为什么要重视创新发展?学生观看视频,思考归纳,教师点拨:1.为什么说创新是引擎?(创新的重要性、我国为什么要坚持创新发展?)(1)创新是引领发展的第一动力。(2)创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最鲜明的民族禀赋。看图思考:是什么推动了人类社会向前发展?创新是推动人类社会向前发展的重要力量。材料:■2012年,党的十八大提出实施创新驱动发展战略。■2016年,中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》,提出到2050年建成世界科技强国。■2013年,德国提出“工业4.0战略”。■2014年,印度把“印度制造”列为国家战略■2015年,美国发布最强版《美国国家创新战略》■2016年,韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目……思考:各国战略发展重心的确立或转移说明什么?(4)时代发展呼唤创新,创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。(5)创新驱动是国家命运所系。活动二 探究分享 思考:深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市,从深圳的发展你得出改革和创新是什么关系?创新是改革开放的生命。2.改革与创新的关系(1)改革在不断创新中提升发展品质,创新通过改革渗透到社会的方方面面,改革创新推动中国走向富强。(2)国家用改革之手激活创新引擎,释放更多的创新活力,让广大人民群众通过创新更好的分享改革发展成果。环节四:课堂小结(2分钟)师:这堂课的内容,我们学习得很顺利。你有什么收获呢?学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上,呈现本节课的知识结构图,明确本堂课重点、难点。 课件展示预习提纲,预习教材并思考问题。学生看图思并自由发言回答问题。分组交流并回答问题。自主思考并回答问题。结合材料内容,思考归纳。根据视频呈现内容,分组讨论,自主发言,归纳知识点。看图思考,自主发言。 学生对本堂课知识点形成自己的认识,养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。(设计意图:培养学生观察图片、思考问题能力。)(设计意图:培养学生探究合作能力,通过图片引导学生理解知识点。)(设计意图:培养学生分析材料,归纳问题的能力。)(设计意图:引导学生思考,结合教材,明确知识点。)(设计意图:运用图片、案例等材料引导学生思考体会,提升分析问题能力,明确知识点。)(设计意图:通过感受身边的变化切身去感受体会,让课堂教学紧密联系生活实际。)(设计意图:由学生自己归纳总结,锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力;幻灯片出示知识总结脉络图,将知识点升华。)课堂练习 1.在辽宁沈阳,有位叫于海滨的外卖小哥,他因为勤于思考,不仅设计出恒温送餐箱,增加了自己的收入,还向国家申请了专利。这告诉我们( A )A、创新让我们获得成就感B、创新能从根本上改变我们的命运C、创新让我们的生命充满活力D、创新让我们勇敢面对挑战,超越自我2.习近平总书记在浦东开发开放30周年庆祝大会上的重要讲话中指出:“"科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运,从来没有像今天这样深刻影响着人民幸福安康。我国经济社会发展比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案,更加需要增强创新这个第—动力。”对此认识正确的是( D )①创新已经成为世界主要国家发展战略的重心 ②创新是推动人类社会向前发展的重要力量③我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精神④让创新成为推动发展的第一动力,是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要①②③ B.①③④ C. ①②④ D.①②③④ 思考、完成练习,分享答案。 (设计意图;幻灯片出示一组选择题,围绕创新与生活的关系、创新的重要性了解学生本节课的学习效果。)板书21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览