资源简介

九上道德与法治6.2共筑生命家园
教学设计
【设计理念】
通过对案例分析、媒体展示、学生活动，引导学生在思想上认识我们面临着严峻的人口、资源、环境问题，认识到人与自然是相互依存、相互联系的生命共同体。在理论上了解和学习党和国家有关生态文明建设的路线、方针、政策，在行动上引导学生践行环保，建设美丽家园。
【教材分析】
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“认识国情，爱我中华”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“提高构建社会主义核心社会的责任意识”“形成可持续发展意识”“知道我国保护环境的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。”
　　本课内容是第六课的落脚点，是建设美丽中国、共建生态文明的共识与行为追求的体现。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。但随着我国经济的快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，中国选择走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。
【学情分析】
九年级的学生基本上已经具备一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生对人口、资源、环境问题已有认识，而这些内容又比较贴近学生的实际生活，有利于掌握这节课的知识。但些学生对党和政府实施绿色发展理解不深刻，在生活中自觉或不自觉的浪费资源、破坏坏境等行为依然存在。
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：树立可持续发展意识，形成绿色发展理念，认同创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，增强节约资源和保护环境的责任感和使命感。
　　能力目标：联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，增强在日常生活中践行低碳环保理念的意识和能力。
　　知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明建设的重要性和措施；知道绿色发展的意义。
【教学重点】坚持人与自然和谐共生
【教学难点】理解绿色发展道路和生态文明建设的内涵及途径
【教学准备】制作互动课堂白板课件
【教学方法】自主学习、案例分析、合作探究、多媒体课件辅助教学
【教学过程】
新课导入：（视频展示）2021年10月20日至21日，习近平主席深入东营市的黄河入海口、农业高新技术产业示范区、黄河原蓄滞洪区居民迁建社区等，实地了解黄河流域生态保护和高质量发展情况，呈现东营黄河口人与自然和谐共生的美丽风景。
【设计意图】
通过视频展示学生不仅能够直观的感受到东营黄河入海口的美丽风景，引发学生对美好生态环境的向往，对人与自然的关系深入思考......调动学生的积极性，而且可以顺利的导入本节课的主要内容。
环节一：坚持人与自然和谐共生
活动一：旅游乱象
材料：游客刘某在玉渊潭公园西门内，为了让樱花落下拍照，用飞盘砸樱花树，损坏草坪、树木，对公园景观造成破坏。被城管执法部门对其处以50元罚款。游客马某某在玉渊潭公园内用自制弹弓射击野生鸟类，扰乱公共场所秩序，情节较重，被处以行政拘留的处罚。
学生活动：观看图片并结合材料，交流讨论人与自然和谐共处的原因。
师生总结：人与自然的关系。（图片展示）
【设计意图】
这一环节呼应导入环节的视频，形成鲜明对比，帮助学生深刻理解两者之间的关系，通过图片直观呈现人类和自然之间相互依存，共生共荣的关系。并有意识的引导学生去思考和探寻维持平衡的方法和标准，为进入下一环节进行铺垫。
活动二：塞罕坝精神
学生活动：观看视频《塞罕坝的前世今生》。思考以下问题：
你从塞罕坝两次生态变迁中得到哪些启示？
师生总结：塞罕坝半个多世纪生态环境的变迁，印证着人与自然的关系法则:“人因自然而生，人与自然是一种共生关系，对自然的伤害最终会伤及人类自身。”
我们必须像爱护眼睛一样爱护生态，像珍惜生命一样珍惜绿色，让追求人与自然的和谐成为一种行为准则，一种价值理念，一种生态文化。
【设计意图】
通过活动进行合作学习，调动学生的积极性，学生在活动中会彼此发生思维的碰撞，相互反驳及接受，有利于激发学生的求知欲望，从而培养学生全面、辩证看问题的能力。在相互分享的过程中，学生易于掌握可持续发展，我国资源环境基本国策的内涵。
活动三：伦敦“杀人雾事件”
出示材料：1952年12月5日，伦敦上空受高压系统控制，大量工厂生产和居民燃煤取暖排出的废气难以扩散，积聚在城市上空。伦敦城被黑暗的迷雾所笼罩，马路上几乎没有车，人们小心翼翼地沿着人行道摸索前进。5天时间内至少4000人死亡，过后的两个月中，又陆续有8000多人死亡。这次灾难让英国走上现代意义上的空气污染治理之路。......
学生活动：思考展示以下问题
（1）“伦敦杀人雾”事件是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。
（2）伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理雾霾有什么启发？
学生形成观点：实现人与自然和谐发展，建设生态文明
基础：以资源环境承载能力为基础
准则：以自然规律为准则
目标：以可持续发展、人与自然和谐共生为目标
教师总结：
1952年伦敦杀人大零告诉我们，靠牺牲健康换来的发展并不是社会的进步。中国作为发展中的大国，不能走西方式业化的老路，必须探索符合国情的文明发展道路。必须建设生态文明，促进人与自然和谐共生。
【设计意图】通过活动让学生直面过去人类文明发展付出的沉重代价，反思我国现在和未来实现高质量发展要选择的道路。
环节二：坚持绿色发展道路
活动四：美丽中国
学生活动：观看视频《美丽中国说》，思考：
1.怎样坚持人与自然和谐共生？
2.视频中的故事带给你什么启发？
师生总结：走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。
【设计意图】
播放《美丽中国说》这一视频起到承上启下的作用，不仅帮助学生总结归纳前一部分所有知识，又启发学生对后面所讲绿色发展道路有所提示，此视频贯穿后面内容的各个环节，帮助学生熟悉背景材料，有利于后续环节的开展。
活动五：新闻速递
学生活动：部分学生播报新闻，另一部分学生解说新闻。
新闻一： 7月21日至23日，习近平总书记到西藏考察时指出，保护好西藏生态环境，利在千秋、泽被天下。要牢固树立绿水青山就是金山银山，冰天雪地也是金山银山的理念，保持战略定力，提高生态环境治理水平，推动青藏高原生物多样性保护，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力建设人与自然和谐共生的现代化，切实保护好地球第三极生态。
（形成的观点：协调经济发展与生态保护的关系）
新闻二：近年来，习近平在多个场合提过“绿色发展”理念，突出绿色惠民、绿色富国、绿色承诺的发展思路，推动形成绿色发展方式和生活方式。
（形成的观点：坚持绿色富国、绿色惠民）
新闻三： 9月3日，国务院总理李克强在2021年太原能源低碳发展论坛开幕式上强调，要秉持科学精神和务实态度，合理推动能源清洁利用和低碳转型。更新观念，倡导绿色低碳生产生活新风尚，打造人人可为、人人参与的绿色低碳社会。
（形成的观点：走绿色发展、循环、低碳之路）
新闻四：7月21日，生态环境部发布关于通报2021年第一季度主要污染物排放严重超标重点排污单位名单和处理处罚整改情况。2021年第一季度共有37家重点排污单位被列入严重超标重点排污单位名单。按超标类型统计，废气类单位21家，污水处理厂12家，废水类单位3家，水气混合类单位（排废水又排废气）1家。
（形成的观点：用严格的制度、严明的法治保障生态建设）
【设计意图】
学生在播报新闻中进行思考，自行内化知识得出结论。通过合作学习，积极探索绿色发展道路的实现途径，深化对绿色发展道路的认识和理解，将抽象宏观的问题趣味化，激发学生的探究学习欲望。
活动六：美好图景
学生活动：请同学们描绘一下美丽中国的美好图景，并交流分享践行低碳生活的小妙招。
【设计意图】
结合学生对美丽中国的描述和对低碳生活做法的分享，帮助学生梳理知识，培养学生整体联系看问题的意识和能力。最后联系自身谈谈自己身体力行的方法，达到导之以行的目的。
【课堂小结】
美丽中国梦是中华民族伟大复兴梦的重要组成部分。建设美丽中国不仅包含着个人情感的归属与依托，还体现着大国形象与担当，寄托着中华民族伟大复兴的坚定梦想。作为新时代的中学生，要与时代共成长，传播生态文明正能量，勇担公民责任。
【拓展作业】
以学习小组为单位共同完成一份共建美丽东营的倡议书。
【设计意图】
侧重培养学生公共参与素养和合作意识。
板书设计：

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