资源简介

(共26张PPT)
2.1声音的产生与传播
教学设计
三维目标
教学方法
教学流程
教材分析
设计思想
学生分析
新课导入
布置作业
教学流程
课堂教学
课后小结
声 音 的 产 生
课堂教学
声 音 的 传 播
声音的传播形式
动手实验
【声音的产生】
总结规律
得出结论
摸一摸
互动实验
学生跟我说
“物理真有趣”
感知发声过
程中声带的
变化
弹一弹
学生实验
弹钢尺
收集信息、分析材料
发声体 实验现象 实验结论
声带
音叉
钢尺
说话时声带在振动
水面上激起水花
钢尺振动
发声时声带在振动
发声时音叉在振动
发声时钢尺在振动
学生归纳：一切发声的物体都在振动。
声音的传播
2
进行实验
1
提出问题
3
归纳总结
提问：
为什么古代士兵把耳朵贴在地面上听远处的马蹄声呢？
听一听
敲桌面听声音
敲衣架听声音
渔民在水中发出鱼儿喜欢的声音诱鱼入网，这是为什么呢？
思考
水中撞钢球
撞一撞
在月球上近在咫尺的两名宇航员为何只能用无线电交谈而不直接交谈呢？
真空闹铃实验
看一看
介质：一切能够传声 的物质
收集信息、分析材料
介 质 实验现象 实验结论
课桌 衣架
水
空气
无
固体能传声
液体能传声
气体能传声
听到敲击声
听到撞击声
听到闹铃声
听不到闹铃声
真空不能传声
归纳：声音的传播需要介质，
而真空不能传声。
水波实验
类比总结
敲鼓图片
声音的传播形式
敲鼓图片
水波实验
课堂小结
1、声音是由物体的振动产生的；
2、声音的传播需要介质，真空不能传声；
3、声音在空气中以声波形式传播。
课后作业
做
动手制作一个土电话
想
找一些生活中的例子，分析声音的产生与传播。
被动学习
主动思考
创设情境 走入生活
声音的传播
思考：在月球上宇航员用无线电交谈
他们为什么不直接交谈呢？
　
1、声音是由物体的振动产生的；
2、声音的传播需要介质，真空
不能传声。
谢谢指导

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