资源简介

综合实践活动——《确定位置》前置作业——根据方向和距离确定位置
一、作业名称:根据方向和距离确定位置
二、作业目标:
1.通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2.能根据方向和距离确定物体的位置。
3.能描述简单的路线图。
三、作业内容/设计:
活动时间：学习《确定位置》之前
活动地点：家里
活动方法：操作法+记录法+文献法
人员分工：学生负责操作和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。
活动步骤：
逛动物园，观察路线图。
六一儿童节，老师带领同学们到动物园游玩。在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各馆的路线图，并找到了他们感兴趣的一些场馆。
熊猫馆在喷泉广场的什么方向？想一想，说一说。
观察路线图 我发现
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【设计意图：通过观察路线图，了解方向和距离的作用。】
大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，如何区分它们的位置呢？
【设计意图：当根据方向不能确定大象馆和长颈鹿馆与喷泉广场的相对位置时，要考虑新的确定方法。为此，借助标注出各个馆到喷泉广场距离的主情境图，呈现了思考过程，发现它们与喷泉广场的距离不一样，描述出大象馆与喷泉广场的具体距离。一方面为学生的思考提供一个思路，另一方面使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。】
参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。
进一步在图上确定物体所在的方向和距离。
从斑马场到猴山的行走路线
路线1
路线2
我的结论
认识作业验收/展示方式:
学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。
思考过程可以录制小视频。
五、作业指导:
器材准备:石块、土豆、红薯、容器、杯子、水、记录单。
操作步骤：
逛动物园，观察路线图。
熊猫馆在喷泉广场的什么方向？想一想，说一说。
大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，如何区分它们的位置呢？
参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。
记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示
注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或
正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。
活动过程:描述+活动记录表
学生经历逛动物园，观察路线图，看图思考熊猫馆在喷泉广场的什么方向？想一想，说一说；继续探索大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，如何区分它们的位置呢；进而参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，从中获得根据方向和距离确定位置的直观认知，获得成功的经验，拓展知识视野，进一步发展空间观念。
成果展示:
学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。
学生用小视频的方式展示思考过程。

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