资源简介

学习指引
《漂亮的风车》学习指引
学习目标
1、分析风车结构，找出组成元素；
2、学会设置旋转中心，旋转角度和次数的关系；
3、学会图章的用法，学会利用坐标系固定角色位置；
4、能自己设计漂亮的风车。
学习任务
环节 微课导学
学习准备 教材、scratch软件（没有电脑的同学准备好纸笔）
1. [温故知新]课前学生自测题 学生复习课本第3课，并完成自测题，巩固旧知。
任务一： 做出一个风车。（观看微课）
1.导入角色-调整旋转中心
设置旋转角度、次数 3.使用图章复制角色
任务二： 完成点击风车叶子，就开始自动绘制风车的任务（观看微课）
4.使用事件模块和清空模块
任务三： 绘制多个风车。（观看微课）
1.认识舞台坐标 理解并认识坐标模块
理解并认识舞台坐标
2. 理解并学会绘制多个风车。 (1) 理解并学会设置角色的坐标值。 (2) 学生操作参照心形风车程序完成另外两个在左边和在右边的风车程序。 (3) 学生学会使用小技巧：复制程序移动。
任务四： 设计一个漂亮的图案（观看微课）
3. 理解利用“图章”制作出不同的图案。 (1)理解并学会设置角色、旋转中心、旋转角度和次数来制作图案 (2) 学生操作完成课堂作业，设计一个漂亮的图案。
三．学生自我学习总结
学习指引《漂亮的风车》第1课时课前自测
班级： 姓名：
温故而知新
学生复习第3课，完成自测。
在声音模块中，“弹奏鼓声”是使用（ ）。
A．
B.
C.
使音乐声音变大了？
正确 B.错误
以下哪个模块可以使音乐暂停一拍？（ ）
B.
C.
D.
以下哪个模块可以使音乐停止？（ ）
B.
C.
D.
可以更改演奏的乐器。
A. 正确
B. 错误
答案：
1.B
2.A
3.D （解析：是暂停不是停止。）
4.C
5.A。（解析见下图）
练习与评价
使用“演奏乐器设置为()”，数字代表不同的乐器。
演奏乐器设为
17
演奏乐器设为
(1)钢琴
(2)电子琴
3)风琴
(4)吉池
⑤)电吉他
(6)低音
(7)拨奏乐器
(⑧)大提琴
(9)长号
(10)单黄管
(11)萨克斯管
(12)长笛
(13)木笛
(14)低音管
(15)唱诗班
(16)料音琴
(17)音乐盒
(18)钢威
(19)马林巴琴
(20)合成领奏
(21)合成长音第4课 漂亮的风车教学设计
教材版本 广东教育出版社第三册（下）
教学内容 第4课 漂亮的风车 课型 新课
教学设计人
教 学 要 求 1、分析风车结构，找出组成元素； 2、学会设置旋转中心，旋转角度和次数的关系； 3、学会图章的用法，学会利用坐标系固定角色位置； 4、能自己设计漂亮的风车。
教学分析 重点 学会图章的用法，实现角色的自我复制。
难点 学会利用坐标固定角色位置。
关键 学会图章的用法。
教具 课件、素材
教时 1课时
导 学 学生课前自测，温知知新 教学视频1
课 时 1 教 学 过 程 课 时 1 教 学 过 程 课 时 1 教 学 过 程 一、情境导入 在上一节课中，我们学会了弹奏音符，今天我们来到了荷兰，要用scratch做出漂亮的风车，用来参加荷兰的风车节，这一节课，我们一起来学会做各种各样漂亮的风车吧。
画风车 分为4步 1.观察风车，确定风车的组成元素:单片叶子 提问：叶子在变成叶子风车的过程中，完成了哪些操作？ 小组讨论，用自然语言描述角色的脚本过程。 上传角色——一片“叶子” 3.调整“叶子位置”——在角色的造型区中，调整角色的位置，并设置风车叶子的造型中心（即旋转中心） 4.使用“图章”复制角色 脚本模块执行结果
提问：这里考考大家，如果老师想有5个风车叶子，要怎么做？同学说旋转5次，那还是旋转90度吗？ 答：不是哦，这里有个小知识，转一圈是360度，如果要5个叶子，就旋转360 5=72度 同学们动手试一试
角色被点击事件响应、清空模块 我们已经学会利用“图章”模块，将单片的风车叶子绘制成完整的风车图案，那么，如何实现点击风车叶子，它就开始自动绘制风车呢？ 事件模块说明点击开始绘制按下空格键开始绘制点击角色时开始绘制，我们选择这个事件
小挑战：我们在编程过程中，需要多次运行程序，每次画完风车再次运行的时候，发现上次的风车还在，这个问题要怎么解决呢？ 提示：书本P32，“清空”模块 试一试：请同学们参照书本P31，完成“点击角色即完成风车绘制”这个任务。还可以老师下发的其他素材，尝试画一画其他更好看的风车。 学生练习。 小结：大家可以发现，利用旋转、图章、清空模块，就可以让一片小小的叶子变成一个漂亮的风车，很神奇吧！
课 时 2 教 学 过 程 课 时 2 教 学 过 程 课 时 2 教 学 过 程 课 时 2 教 学 过 程 课前：展示上节课的成果，课前回顾 四、舞台坐标 想一想：在上节课，我们尝试画了单个风车，一个大舞台只有一个风车是不是太单调了呢？如果多画几个风车，放在舞台的固定位置上，该怎么做呢？ 坐标模块 在scratch的动作模块类中，有一模块可以通过输入坐标，把角色定位到舞台的某个位置。 2.导入坐标背景图 动作执行结果在背景库中找到xy-grid，导入坐标图
舞台x的坐标值是-240到240之间的整数，舞台y的坐标是-180到180之间的整数。 3.设置坐标值 坐标值位置x的坐标是0;y的坐标是0舞台正中央x的坐标是-150;y的坐标是0舞台左边x的坐标是150;y的坐标是0舞台右边
动作执行结果角色移动到舞台中央角色移动到舞台左边角色移动到舞台右边
小拓展：我们发现自己的小风车都没有把手，怎么才能给小风车加个把手呢？请同学们思考一下。 答：自己画或者导入一个风车杆进来。 练习：整体程序如下，请同学们参照这个程序完成另外两个在左边和在右边的风车程序。 小技巧：复制程序移动 五、实践创新 利用scratch角色库中的不同角色，配合“图章”模块，能够制作出类似于以下的不同图案吗？通过为角色设置不同的旋转中心，并设置不同的旋转角度和次数，还能创造出更多不同的图案吗？ 请同学们设计一个漂亮的图案，然后截图上传到班级活动里，比一比谁设计的图案更好看。 课后总结
教学后记(共25张PPT)
第4课 漂亮的风车
壹、课堂任务：做一个风车参加荷兰风车节
在上一节课中，我们学会了弹奏音符，今天我们来到了荷兰，要用Scratch做出漂亮的风车，用来参加荷兰的风车节，这一节课，我们一起来学会做各种各样漂亮的风车吧。
画风车
1.分析组成 2.上传角色 3.调整位置 4.使用图章
贰
1、分析风车组成
提问：一片“叶子”在变成风车的过程中，完成了哪些操作？
答案：旋转、复制
？
2、上传角色
3、调整“叶子”位置
4、图章-复制
提问：这里考考大家，如果老师想有5个风车叶子，要怎么做？同学说旋转5次，那还是旋转90度吗？
答：不是哦，这里有个小知识，转一圈是360度，如果要5个叶子，就旋转360 5=72度
同学们动手试一试
响应、清空
1.角色被点击事件响应 2.清空模块
叁
1、角色被点击事件响应
如何实现点击风车叶子，它就开始自动绘制风车呢
2、清空
问题：我们在编程过程中，需要多次运行程序，每次画完风车再次运行的时候，发现上次的风车还在，这个问题要怎么解决呢？
答案：使用清空模块
任务
试一试：请同学们参照书本P31，完成“点击角色即完成风车绘制”这个任务。还可以用老师下发的其他素材，尝试画一画其他更好看的风车。
想一想
在上节课，我们尝试画了单个风车，一个大舞台只有一个风车是不是太单调了呢？如果多画几个风车，放在舞台的固定位置上，该怎么做呢？
1
舞台坐标
舞台坐标
1.坐标模块
在scratch的动作模块类中，有一模块可以通过输入坐标，把角色定位到舞台的某个位置。
舞台坐标
2.导入坐标背景图
动作 执行结果
在背景库中找到
xy-grid，导入坐标图
舞台坐标
坐标背景图
舞台x的坐标值是
-240 到 240 之间的整数，
舞台y的坐标值是
-180 到 180 之间的整数。
舞台坐标
3.设置坐标值
坐标值 位置
x的坐标是0; y的坐标是0。 舞台正中央
x的坐标是-150; y的坐标是0。 舞台左边
x的坐标是150; y的坐标是0。 舞台右边
动作 执行结果
角色移动到舞台中央
角色移动到舞台左边
角色移动到舞台右边
小拓展
我们发现自己的小风车都没有把手，怎么才能给小风车加个把手呢？
2
练习
整体程序如下，请同学们参照这个程序完成另外两个在左边和在右边的风车程序。
3
小技巧：复制程序移动
实践创新
实践创新
利用scratch角色库中的不同角色，配合“图章”模块，能够制作出类似于以下的不同图案吗？通过为角色设置不同的旋转中心，并设置不同的旋转角度和次数，还能创造出更多不同的图案吗？
课堂作业
课堂作业
请同学们设计一个漂亮的图案，然后截图上传到班级活动里，比一比谁设计的图案更好看。
总结
1.舞台坐标
谢谢观看

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