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4．说说我们的学校
教材来源：小学三年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社
内容来源：小学三年级《道德与法治（上册）》第二组
课时：共2课时，第2课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
我们的学校生活里的第1条：能看懂学校和学校周边的平面图，能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图；
我们的学校生活里的第2条：了解学校主要部门的工作和发展变化，增进对学校的亲切感。尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动。
2、教材分析
旨在引导学生深入了解、认识自己的学校，为第六课《让我们的学校更美好》的教学奠定基础，让学生能够在对学校感到亲切自豪的基础上为学校献计献策。
3、学情分析
学生对学校的环境已经非常熟悉，经历过多次校内活动，也接触过许多学校部门，对学校的管理要求有了初步的了解，这种了解是浅层次的，他们对学校的历史和发展现状依然知之甚少。
教学目标：
通过说一说，了解学校的组织机构和基本职能。
通过调查展示，在学校遇到事情时，学会主动寻求学校部门、老师的帮助。
通过画一画，掌握绘制学校周边区域简单平面图的方法。
评价任务:
知道学校有哪些主要部门，大致说出各个部门的主要职能。（完成目标一）
在学校遇到事情，能够主动寻求相关部门解决问题（完成目标二）
能够绘制出学校平面图。（完成目标三）
教学过程:
教学活动 评价要点 课后反思
一．新课导入歌曲欣赏：《校园小路》问题导入：学校的建筑，学校的一草一木，我们都十分熟悉。在学校生活中，我们也会遇到各种各样的事情，你知道遇到问题的时候，该找哪个部门吗？活动一：有了事情找哪里1.创设视频情境：遇到事情该找哪个部门？（1）同学手指弄破了，到哪里包扎？（2）对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？（3）我在校园捡到一件衣服，该交给谁？（4）我想借几本书看，去哪里借？思考：在学校里遇到上面的问题，我们该找哪些部门呢？活动二：学校部门知多少1.提问：最近，你有没有遇到问题却不知道找哪个部门的情况？2.分组汇报课前调查情况。小组一：图片展示，介绍学校部门及职责。小组二：视频展示，介绍学校部门示意图和指示牌。小组三：角色扮演，模拟学生寻求师生帮助的经过。 活动三：解决问题小丽想去教导处，却不知道该进哪个门，你认为她应该怎么做？小花想去四年级办公室送东西，她不识路，怎么办？小旭放学后要去篮球场训练，她找不到篮球场，怎么办？活动三：我为校园画张画谈话过渡：想一想，如果用无人机从上面拍摄校园，会是什么样子？我们可以用平面图将校园的景物记录下来。1.识图。（1）展示校园平面图，认识图标和方位。（2）思考讨论：①你知道平面的方位是怎么规定的吗？为什么要这样规定？②平面图上的建筑都是怎么画的？如何清楚地了解各建筑的位置？③你能给大家介绍一下这幅平面图吗？2.画图。（1）教师分发画有操场的图纸。（2）学生绘制简单的学校平面图。3.展示（1）学生上台展示平面图，并作简要介绍（2）学生互评，纠正自制平面图4.课堂小结 能够根据情景，选择正确的职能部门（完成目标一）在学校遇到事情，能够主动寻求相关部门解决问题（完成目标二）能够绘制出学校平面图。（完成目标三）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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