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(共24张PPT)
第三节 植物体的结构层次
犬吠水声中，桃花带露浓。
许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，行使一定功能的结构
由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成的
器官
系统
细胞
生物体结构和功能的基本单位
动物体
或人体
温故而知新
动物体的结构层次
分裂分化
组织
第三节 植物体的结构层次
第二单元 生物体的结构层次
第二章 细胞怎样构成生物体
花
叶
茎
根
种子
果实
1、认识并说出六大器官
1
2
3
4
5
6
一、绿色开花植物的六大器官
根
说一说，我们吃的这些食物属于植物的哪种器官？
红薯
胡萝卜
萝卜
（块根）
（肉质直根）
这是植物的哪种器官？
茎
甘蔗
莴笋
马铃薯
莲藕
（块茎）
（根状茎）
叶
大白菜
绿萝
这是植物的哪种器官？
洋葱
鳞片叶
芽
茎
（鳞片叶）
这是植物的哪种器官？
向日葵
百合花
月季花
花
这是植物的哪种器官？
西瓜
荔枝
带壳花生
黄豆荚
果实
这是植物的哪种器官？
黄豆
绿豆
花生米
西瓜籽
种子
根
茎
叶
花
果实
种子
营养器官
生殖器官
C 从土壤中吸收水分和无机盐
B 运输植物体内的水分和无机盐等物质
A 进行光合作用制造有机物
F 展开后用于传粉和受精
E 贮存营养物质，利于种子传播
D 在适宜的条件下萌发成新的植物体
一、绿色开花植物的六大器官
2、合作探究各器官的作用 (2min)
是不是所有的植物都由六大器官组成的？
只有绿色开花植物才由六大器官组成
海带
苏铁
松树
苔藓
植物体的器官是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？
如果是的话，有哪些组织？
小 疑 问
实验操作：制作番茄果皮、果肉、细丝细胞临时装片
思考：番茄果实是不是由不同的组织构成？
果皮
果肉
细丝
果皮细胞
果肉细胞
细丝细胞
1、自主学习（5min）
阅读、观察课本P64文字、图片，思考问题：
植物有哪些主要组织？几种组织的细胞结构特点？
这些组织的功能？
分布部位？
二、植物的几种主要组织
保护组织
分生组织
输导组织
营养组织
分生组织
机械组织
类型
分生
组织
保护
组织
输导
组织
营养
组织
机械
组织
分布
功能
结构特点
根、茎、叶的表面
保护内部柔嫩的部分
根、茎、叶等处
运输植物体内的物质如水分、无机盐、有机物等
广泛分布于根、茎、叶、花、果实、种子
储藏营养物质；含有叶绿体的还能进行光合作用
细胞小、细胞壁薄、细胞核大
终生保持分裂能力，分化形成其他组织
根尖、芽尖、茎内
支撑和保护
茎、叶柄、花柄等处
细胞壁增厚
由表皮细胞构成
细胞壁薄，液泡较大
有导管、筛管结构
二、植物的几种主要组织
番茄果实中的组织：
果皮
果肉
细丝
果皮细胞
果肉细胞
细丝细胞
（保护组织）
（营养组织）
（输导组织）
二、植物的几种主要组织
2、学以致用
分生组织
终生保持分裂能力
二、植物的几种主要组织
2、学以致用
根和茎为什么能生长？
二、植物的几种主要组织
2、学以致用
如果将大树的树皮剥去，植物就会死亡，为什么？可能与哪种组织有关？
树皮的韧皮部有筛管这种输导组织，筛管可以将植物光合作用制造的有机物运输到植物体的各个部分供其利用。
如果将树皮剥去，植物体的其他部位就会因得不到有机物而导致植物体死亡。
桔子皮：
果肉：
白色丝络：
保护组织
营养组织
输导组织
剥一个橘子，在剥的过程中指出构成橘子的不同组织，说出你的判断依据。
二、植物的几种主要组织
2、学以致用
种子：
保护组织、机械组织、营养组织、分生组织等
三、植物体的结构层次
细胞
组织
器官
植物体
植物体结构和功能的基本单位
分裂分化
知识总结
细胞
组织
分裂分化
组成
器官
组成
系统
组成
植物体
动物体
组成
按照从微观到宏观的顺序来描述，生物体的结构层次：
思考：植物体与动物体的结构层次有什么异同？
植物
动物
结构层次 不同点 组织 组织 组织 组织 组织 组织
组织
组织
组织
无 ，由 直接构成植物体。 有八大 ，由 构成动物体。
相同点 分生
结缔
肌肉
上皮
营养
输导
神经
保护
系统
器官
系统
系统
四、植物体、动物体的结构层次比较
1. 由受精卵分裂、分化发育而来。
2. 由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
机械《植物体的结构层次》检测题
题型
题干及题目主体内容
答案
解析
题干及题目主体内容
答案
解析
题型
题干及题目主体内容
答案
解析
2、题干及题目主体内容
答案
解析
一、选择题（共7小题）
1．我们常说的“藕断丝连”中的“丝”属于什么组织（　　）
A．分生组织 B．保护组织 C．营养组织 D．输导组织
【解答】解：将藕折断后露出的细丝，可以输导水分、无机盐和有机物，是因为其内有导管、筛管，因而藕内的细丝属于输导组织。
故选：D。
2．广东名桔之一的沙糖桔，其果皮、果肉及其中的“筋络”分别属于（　　）
①保护组织②输导组织③分生组织④营养组织。
A．①④③ B．③④② C．①②③ D．①④②
【解答】解：沙糖桔的果皮起着保护作用，属于保护组织；内部的果肉含有丰富的营养物质，属于营养组织；果肉中的一条条筋络，含有导管筛管，是输导组织。
故选：D。
3．如图表示植物体的不同结构层次，其中属于组织的是（　　）
A． B．
C． D．
【解答】解：A、是植物体。B、是细胞。C、是花，属于生殖器官。D、属于组织。
故选：D。
4．“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是它具有（　　）
A．分生组织 B．输导组织 C．营养组织 D．保护组织
【解答】解：A、构成分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织。因此，“枯树”仍能生长的原因是它具有分生组织。符合题意。
B、导管和筛管都属于输导组织，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物。不符合题意。
C、构成营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。不符合题意。
D、植物的保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。不符合题意。
故选：A。
5．下面为绿色开花植物不同结构层次的变化过程示意图，下列叙述中错误的是（　　）
A．a是指细胞分裂 B．b是指细胞分化
C．丁属于器官 D．戊属于系统
【解答】解：A、从甲到乙，细胞数目增多，所以a是指细胞分裂，A正确；
B、b是指细胞分化，细胞分化的结果形成组织，B正确；
C、丁是叶，属于营养器官，C正确；
D、戊是一株完整的植物体，没有系统，D错误。
故选：D。
6．我国在“嫦娥四号”上种的棉花发芽了!这是人类首次让“月球长绿叶”。下列有关棉花结构层次的描述，错误的是（　　）
A．细胞是棉花结构和功能的基本单位
B．棉花植株的花、果实和种子是生殖器官
C．细胞分裂、分化是棉花生长发育的基础
D．棉花的种皮是上皮组织，具有保护作用
【解答】解：A、棉花是绿色开花植物，细胞是棉花结构和功能的基本单位，A正确；
B、棉花植株的花、果实和种子是生殖器官，B正确；
C、细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成不同的组织，细胞分裂、分化是棉花生长发育的基础，C正确；
D、棉花的种皮是保护组织，具有保护作用，D错误。
故选：D。
7．下列关于多细胞动物体和植物体结构层次的叙述，正确的是（　　）
A．动物细胞的结构中都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
B．植物体有上皮组织、分生组织、输导组织、营养组织
C．动物体的结构层次比植物体的结构层次多了系统
D．动物体和植物体的结构层次均为：细胞→组织→器官→生物体
【解答】解：A、动物细胞的结构中有细胞膜、细胞质、细胞核，无细胞壁，A错误。
B、植物的组织由保护组织、分生组织、输导组织和营养组织等组成，而上皮组织是动物体所具有的，B错误。
CD、动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体，植物的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，可见动物体的结构层次比植物体的结构层次多了系统，C正确，D错误。
故选：C。
二．解答题（共1小题）
8．如图为番茄的结构层次示意图，请观察和辨析图中各数字符号代表的结构名称，并回答下列问题：
（1）番茄植株从土壤中吸收水和无机盐的器官是③　根　。
（2）②　茎　和①和③连接起来，内有输导组织，可以输导水、无机盐和有机物。
（3）番茄果肉贮藏了丰富的营养物质，属于④　营养　组织。
（4）番茄植株的结构层次从微观到宏观可归纳为　细胞　→组织→器官→个体。
【解答】解：（1）番茄植株从土壤中吸收水和无机盐的器官是③根。
（2）②茎和①叶和③根连接起来，内有输导组织，可以输导水、无机盐和有机物。
（3）构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织，番茄果肉贮藏了丰富的营养物质，属于④营养组织。
（4）番茄植株的结构层次从微观到宏观可归纳为细胞→组织→器官→个体。
故答案为：（1）根；
（2）茎；
（3）营养；
（4）细胞《植物体的结构层次》教学设计
一、教材分析：
本节是义务教育教科书《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第二章第三节，是帮助学生理解“细胞怎样构成生物体”这一重要概念的重要组成部分。同时也是帮助学生建立细胞与生物体之间的联系，理解“生物体各部分相互依存，构成一个统一的整体”这一重要概念的重要章节。
通过前面的学习，学生已经对细胞分裂产生新细胞，动物体的结构层次有了详细的了解，对人体系统的结构层次有了较深入的理解，初步地建立了“人体各系统中各结构与功能相适应”的生命观念，这为本节的学习打下了良好的基础。
二、教学目标
1. 通过小组合作讨论瓜果蔬菜，说出绿色开花植物六大器官，培养学生合作学习能力。
2. 通过自主学习植物体的组织，描述植物体几种主要组织的结构特点、功能、分布，培养分析处理信息的能力和理性思维，树立生物体结构与功能相适应的生命观念。
3. 通过小组合作探究器官主要的组织，会识别植物体的几种组织，提高学生的观察能力和探究能力，发展科学思维。
4. 能描述植物体的结构层次，培养学生和谐为美的情感，进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观念。增强学生爱护生命、保护大自然的社会责任感。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：描述植物体的结构层次。
2. 教学难点：植物体几种主要组织的结构特点、功能、分布，识别植物体的几种组织。
四、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
诗词导入，复习内容 【导入】李白曾写过这样一句诗：犬吠水声中，桃花带露浓。请同学们找出这句诗里提到的生物。【提问】植物和动物相比较，它们的结构层次是怎样的呢？上节课我们学习了动物体的结构层次，一起来从微观到宏观复习一下动物体的结构层次。【引入话题】植物体的结构层次是不是也是这样的？ 【回答】动物犬和植物桃花【回答】动物体的结构层次是从微观到宏观是细胞→组织→器官→系统→动物体 激发兴趣，引发思考
一、绿色开花植物六大器官 1.认识并说出六大器官 展示油菜植株和六大器官的图片。【提问】请同学们说出序号对应的六大器官名称。【讲授】1是根，2是茎，3是叶，4是花，5是果实，6是种子。 【回答】根、茎、叶、花、果实、种子。 培养学生的观察能力、对比能力和评价能力。
2．小组合作讨论（2min） 展示平时食用的瓜果蔬菜的图片。【提问】说一说，我们吃的这些食物属于植物的哪种器官？【讲授】红薯是块根。胡萝卜、萝卜是肉质直根。马铃薯是块茎，莲藕是根状茎。洋葱部分属于鳞片叶。 【回答】小组讨论平时食用的瓜果蔬菜分别属于植物的什么器官。 培养学生的概况能力。
3．六大器官的功能（2min） 【提问】六大器官分别具有什么功能？请同学们暂停下视频，用两分钟时间将各器官名称与对应的功能连线。【提问】根、茎、叶的功能共同特点是什么？花、果实、种子的功能共同特点是什么？【讲授】所以根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。【拓展提升】是不是所有的植物都由六大器官组成的？【讲授】海带是一种藻类植物，没有根茎叶花果实种子。苔藓植物没有花果实种子，利用孢子繁殖，苏铁和松树没有果实，其种子是裸露的，所以只有绿色开花植物才由六大器官组成。 【回答】根从土壤中吸收水分和无机盐，茎运输植物体内的水分和无机盐等物质，叶进行光合作用制造有机物，花展开后用于传粉和受精，果实贮存营养物质、利于种子传播，种子在适宜的条件下萌发成新的植物体。【回答】根、茎、叶的功能与营养有关，花、果实、种子的功能与生殖有关。【回答】思考后举例说明。 让学生初步意识到植物体六大器官协调分工完成生命活动。
二、植物的几种组织 1.自主学习：几种组织的特点、功能、分布（5min） 【提问过渡】植物体的器官是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？如果是的话，有哪些组织？【实验验证】番茄果实是不是由不同的组织构成？通过实验来验证，制作番茄的果皮、果肉、细丝细胞的临时装片，观察细胞结构特点。【自主学习】阅读P64文字、图片，思考问题：几种组织的结构特点？对应的功能？分布部位？完成统计表格。【总结】几种组织的特点、功能、分布。生物体的结构与功能相适应。 【回答】构成三个部分的细胞在形态和结构上均不相似，证明番茄果实是由不同的组织构成。【反馈】将植物几大组织的结构特点、功能、分布填在表格中。 培养学生的资料分析能力和表达能力，形成理性思维。帮助学生进一步树立生物体结构与功能相适应的生命观念。
2.学以致用 了解了植物组织的结构特点、功能和分布位置，接下来将其中的知识应用到生活中。【现象一】判断番茄果实中果皮细胞、果肉细胞、细丝细胞主要是哪种组织？【现象二】思考根和茎为什么能生长？【现象三】如果将大树的树皮剥去，植物就会死亡，为什么？可能与哪种组织有关？【现象四】剥一个橘子，在剥的过程中指出构成橘子的不同组织，说出你的判断依据。 【回答】果皮细胞排列紧密，有保护作用，主要是保护组织，果肉细胞细胞壁薄，含有营养物质，主要是营养组织，细丝细胞有管状细胞组成的管道，具有运输作用，主要是输导组织。【回答】茎尖和根尖都有分生组织，分生组织能够不断地进行细胞分裂和细胞分化，使根和茎保持生长的能力。【提问】树皮的韧皮部有筛管这种输导组织，筛管可以将植物光合作用制造的有机物运输到植物体的各个部分供其利用。如果将树皮剥去，植物体的其他器官就会因得不到有机物而导致植物体死亡。【提问】桔子皮主要是保护组织，果肉主要是营养组织，白色丝络主要是输导组织，种子有保护组织、机械组织、营养组织、分生组织等 将所学知识学以致用，培养学生的科学思维。
三、植物体的结构层次 1.补充植物体结构层次的内容 【提问】请同学们参照动物体的结构层次，从微观到宏观描述植物体的结构层次。 【回答】植物体的结构层次是从微观到宏观是细胞→组织→器官→植物体 将所学知识学以致用。
2.总结生物体的结构层次 【总结】按照从微观到宏观的顺序来描述，生物体的结构层次。 【回答】细胞分裂分化形成组织，不同组织组成器官，不同器官组成植物体。动物体中不同器官组成不同系统，由不同系统构成动物体。 培养学生的观察比较能力。
四、植物体、动物体的结构层次比较 【思考】植物体与动物体的结构层次有什么异同？ 【回答】不同点在于1.组织不同，植物体的组织有分生组织、保护组织、机械组织、营养组织、输导组织，动物体的组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，2.植物没有系统这个层次，由器官直接构成植物体，而动物体有系统，由八大系统构成动物体。相同点在于1. 植物和动物的生长发育都是由受精卵分裂、分化开始的。2. 都是由细胞构成组织，由不同组织构成器官。 培养归纳和梳理知识能力。
五、练习巩固 课堂检测 学生完成及时反馈的习题 检测、巩固所学内容
五、板书设计
2.2.3 植物体的结构层次
植物体
种子
果实
花
根
叶
茎
生殖器官
营养器官
器官
营养组织
输导组织
保护组织
机械组织
分生组织
组织
细胞
4第二节 动物体的结构层次
年级：七年级 班级： 姓名：___________
【学习目标】
1、认识细胞分化，并概述人体组织的形成过程
2、识别人体的四种基本组织，说出其分布、组成和功能
3、描述人体的结构层次，说出组织、器官、系统的定义
4、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【学习重点】
1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、人体的结构层次。
【学习难点】
1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、人体的四种基本组织。
【学习过程】
预习提纲：动物体的结构层次
多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？
人体有哪些基本组织？
人体的结构层次是怎样的？
复习回顾：细胞通过分裂产生新细胞
人和动物都是由一个细胞发育而来的，这个细胞就是
细胞通过 ，细胞的数目增加，经过 ，细胞的大小增加。
任务一：观看微课并回顾所学知识，完成下列表格
名称 过程 结果 注意点
细胞分裂 细胞分裂指的是一个细胞分成两个细胞，分裂时， 先由一个分成两个，随后， 分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的 ，植物细胞还形成新的 。 分裂后 不变（ 除外）
细胞生长 细胞生长是指细胞不断地从周围环境中吸收 ，并且转变成组成自身的物质，细胞由小变大 细胞不能 .
细胞分化 细胞分化是指在个体发育过程中，一个或一种细胞通过 产生的后代，在 、 和 上发生差异性的变化。 使细胞的 ，并形成 是在 基础上进行的
任务二：观察四种组织的图片，总结其结构特点，完成下列表格：
名称 结构特点 功能 所在部位
上皮组织 具有_____、_____等功能 等
结缔组织 具有 、连接、 等 ________、_________等
肌肉组织 具有______、______功能 骨骼、心脏壁等
. 组织 ，传导 脑、脊髓等
任务三：学以致用，试着做一个扩胸运动，说说都有哪些系统参与了
【小结与检测】
<初级挑战赛>
1、下列属于组织的是（ ）
A、血管 B、血液 C、皮肤 D、肝脏
2、动物体结构层次表述正确的是（ ）
A、细胞→组织→器官→系统→个体
B、组织→细胞→器官→系统→个体
C、个体→系统→器官→组织→细胞
D、细胞→组织→器官→个体
3、组织是由细胞构成的，组织形成的过程大致是（ ）
A、细胞分裂→细胞分化→细胞生长
B、细胞生长→细胞分化→细胞分裂
C、细胞分裂→细胞生长→细胞分化
D、细胞分化→细胞分裂→细胞生长
5、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是： （ ）
A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织
7.下列哪一项不属于结缔组织？( )
A．骨组织 B．脂肪组织 C．皮肤 D．血液
<进阶挑战赛>
阅读图片，回答下列问题
A B C D
1.人体内分布最广的组织是【】 。
2.比较A组织和C组织可发现，A组织排列 ，具有 的功能。
3.图中具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋作用的是【】 。
4.心脏有丰富的【】 ，通过收缩和舒张将血液泵至全身。

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