资源简介

《跳柴歌》
教学内容：
1、唱：《跳柴歌》
2、动：跳柴舞
教学目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》并感受黎族人民的生活情趣。
2、在跳竹竿舞时，动作协调、合拍，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。
教学重难点：
1、用优美的歌声表现歌曲情绪。
2、能跟着音乐的节奏击竹竿，跳竹竿舞。
教学准备：多媒体课件、钢琴、竹竿
教学过程：
听《请到天涯海角来》，在歌声中交流
1、 导入：
同学们，今天老师带你们听着歌曲到一个美丽的地方，你们猜猜这是哪里？
这里四季如春，这里盛产椰子、芒果，这里有美丽的“五指山”、“万泉河”，
这里有著名的“天涯海角”，这里有我们伟大祖国的最南端。学生回答：海南。
老师补充：提到海南，你还想到些什么？
学生：这里是我们伟大祖国的最南端，四面环海，还有一个少数名族。
老师：在风景迷人的海南岛上居住着一个能歌善舞、被誉为“歌乡”的少数名族——黎族。（黎族图片）
黎族呀，和我们这一样，每年的春节都很隆重，不过，除了春节，黎族还有一个很重要的节日呢，每到那一天，黎族的男女老少都会换上节日的盛装欢聚在一起。你们听听他们这个重要的节日在几月？他们的心情又怎样的？
听音乐、交流
这么快乐的心情，你猜猜他们在干什么呢？
他们跳着怎样的舞蹈呢 是优美的还是欢快的？
那他们到底在跳什么舞呢，你们想知道吗？
播放视频（竹竿舞）
二、感受竹竿舞：
他们在干什么呀？跳竹竿舞
是呀，每年的三月初三，黎族的老老少少换上节日的盛装，从四面八方欢聚到一起，跳起欢快的竹竿舞来欢庆丰收，预祝来年有个好收成，同学们，你们想想，那是多么热闹沸腾的场面呀！这种具有黎族特色的竹竿舞给他们带来了无穷的欢乐，你们想来体验一下吗？
那你们觉得要跳好竹竿舞，最关键要掐准音乐的……？（节奏）
让我们来练一练敲竹竿的节奏吧。出示竹子
请小助手帮助张老师一起来试一试（一敲二敲 三四合）
学生面对面练一练
那什么时候我们一起开始呢？我们一起来喊一个“啰啰”提示自己开始好不好？
教师示范，学生感受（原唱音乐循环播放）
同学们的节奏敲得课真好，张老师都情不自禁地跳起来了，你想来跳一跳吗？
讲解步法：一跨一步，二的时候这个脚原地跳一步（小助手配合）
原地练一练
跟音乐试一试（原唱一遍） 啰啰加入前奏，提醒开始
我发现我们班的同学们节奏感都不错，谁想来跟着竹竿来试一试？
三、学唱《跳柴歌》
黎族人民跳起竹竿舞的时候还要唱上一曲《跳柴歌》呢，你们知道为什么跳竹竿舞时唱的歌叫做“跳柴歌”呢？那是因为在黎族竹可以当柴，所以跳竹竿被称为跳柴，跳柴唱的歌被称为“跳柴歌”。
那刚才我们听的跳柴歌有几个乐句组成啊？
黎族人民到底唱的什么呢？（出示歌谱）
我们有感情地把歌词读一读。
那是一个怎样的地方啊？依山傍水，黎族人民生活得多么幸福呀，山欢水笑，又是多么热闹的场面啊！
我们跟着钢琴唱一唱歌词
同学们，你们有没有发现这四个乐句中有没有相同的旋律？听张老师唱一唱（教师范唱乐谱）
交流，是呀，第一二乐句的前面两小节旋律相同，第三四乐句旋律也相同，后面的半个乐句旋律发生了变化，这呀，叫做“同头换尾”。
你听，（教师示范第一二乐句乐谱），你发现，第一乐句后面音比较高，第二乐句音比较低，（复唱两个结尾）一个结束音是6，一个结束音,1，这样的一高一低仿佛让我们感受到高高的五指山和山下的万泉河
6235 66 好像让我们感受到五指山的花朵在……？花朵都在竞相开放，多么热闹，多么喜庆呀！
花儿在开放，万泉河的水又是怎样呢？（手势唱谱）
你感受到万泉河的水也在……？是呀，岸上男女老少欢庆的场面把万泉河水也感染了，他也在跳跃，也在欢腾，你也来试一试！（1636 11）
这么欢快的节奏呀，遍布黎族的每个角落，你听，（教师范唱三四两个乐句）
你发现了吗？三四两个乐句都是围绕“16 36”这个跳跃的节奏展开的，（教师范唱前两小节）多热闹呀，这儿也在歌唱，那也在欢跳，整个场面都沸腾了，你感受到了吗？
跟张老师一起来感受一下吧。
同学们，音乐是多么神奇呀，我们从简单的四句旋律中感受到黎族的山欢水笑，到处呈现出的热闹欢腾的场面。那我们一起来把这么美的旋律来唱一唱吧。（跟琴唱谱）
那我们把歌词加上去唱一唱，我们把“啰”也加入到前奏中来吧。
这么热闹的场面，我们要从歌声中表现出来。（突出字头，高潮乐句歌声往上扬，喜洋洋，唱出丰收的黎族人民内心是多么满足啊）
跟钢琴再试一次
跟伴奏唱一唱
四、跳一跳
同学们唱得真好，我们把竹竿的节奏敲起来试一试，带上我们步法唱一唱（原唱音乐循环播放）
真不错，让我们也一起加入黎族人民欢腾的场面中吧！
五、总结
黎族真是一个令人向往的地方，下次有机会你们一定要去海南走一走，亲自去体会黎族人民带给我们的无穷快乐！

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