资源简介

第一节 地形特征和主要地形区
1、 课标要求
运用中国地形图，概括我国地形、地势的主要特征。
2、 教学目标
1.阅读中国地形图和地形剖面图，说出我国地形、地势的主要特点。
2.学会阅读地形图和地形剖面图的基本方法，并通过图像的阅读，掌握概括某地地形、地势特征的一般思路和方法。
3.结合相关资料简要分析我国地形、地势特征对自然环境和人类活动的影响，初步树立正确的人地协调观。
3、 教学重难点
1、 应用中国地形图，说出我国地形、地势特征。
2、 结合相关资料，评价我国的地形、地势特征，树立正确的人地协调观。
3、 学会概括某地地形、地势特征的一般方法。
4、 教学资源
教材、多媒体设备、教学课件
5、 教学方法
教学方法：启发式讲授法
教学方式：学案导学
6、 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【播放视频】江山多娇片头感受中国自然环境之美【讲述】今年十一期间，教师虽然没能亲自去体验祖国的美景，却也从电视上感受到了祖国自然景观的壮阔与秀美。中国是一个地域辽阔的国家。自然环境千差万别，大家对祖国的自然环境又了解多少呢？从今天开始，我们将进入第三章中国自然环境的学习。今天，我们首先来认识中国的地形、地势特征。 感受中国自然环境之美学生可发表自己的看法 引入新课引发学生学习兴趣
中国地形特征 【提问】什么是地形？地表都有哪些地形类型？如何将地表高低起伏的形态表现在平面图上？如何阅读等高线分层设色地形图？教师引导学生回顾以上知识点。【出示】中国地形图【学法指导】阅读等高线分层设色地形图的方法①阅读图名：了解地图基本信息②阅读图例：阅读陆高海深表，明确每种颜色表示的陆地高度和海洋深度。③根据陆高海深表和等高线分层设色地形图上的注记，确定地形类型。【学生展示】学生上台示出所找到的地形区。【小结】中国地形特征：1.地形类型多样【提问】各种地形类型所占比重相同吗？【出示】中国各种地形类型比重图补充概念：山地、丘陵和崎岖的高原统称为山区。【提问】我国山区面积占陆地总面积的多少？【小结】中国地形特征：2.山区面积广大【总结】我国地形特征：地形类型多样，山区面积广大【学法指导】阅读等高线分层设色地形图的方法④依据陆高海深表确定一个地区的地势状况。补充知识：地势是地表高低起伏的总趋势。【提问】你能从中国地形图中，看出中国地势的高低起伏状况吗？提示：36°N穿过的地形区【讲述】地形图中可以看出地势的高低起伏状况，但却不是很直观。地形剖面图能够更直观的显示出剖面线上断面地势起伏状况。 回顾已学知识，回答相关问题跟着老师一起回顾读图方法【学生活动】对照中国地形图（地图册20页），将你所找到的地形区名称填写在学案中，并归纳地形分布特点。结合学案，找出我国主要地形区，并将其名称填写在学案上学生上台指出自己所找到的地形区学生看图完成学案，并回答问题学生读图，并回答问题 回顾已学知识，为新的学习打下基础为学生自主读图做好准备熟悉我国主要地形区名称，及其分布位置提高学生参与度培养读图能力明确地形图也可读出地势状况
我国地势特征 【出示】中国地形图和沿36°N地形剖面图补充：地形剖面图指沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面地势起伏状况。【提问】地形剖面读又该如何来阅读呢？【学法指导】阅读地形剖面图的方法①了解所读地形剖面图是沿哪个方向和哪条剖面线绘制的。②仔细观察地形剖面图的纵坐标和横坐标。纵坐标表示海拔，有垂直比例尺；横坐标表示剖面线的水平距离，有水平比例尺。③认真观察地表起伏的总趋势、起伏的大小、坡度的陡缓以及地形变化的特点，用简明的语言总结出地形剖面图所表示的地表起伏状况。【小结】中国地势特征：1.地势西高东低2.呈三级阶梯状总结：板书总结我国地形、地势特征 描述某一地区地形特征的一的一般方法： 一般从地形类型、地形比重、地势特征三个方面来描述。 结合学法指导，阅读中国地形剖面图，归纳我国地势特征 学习阅读地形剖面图的方法
我国地形、地势特征对自然环境与人类活动的影响 【提问】中国地形和地势特征对我国的自然环境和人类活动有何影响呢？出示相关图片和文字资料【小结】对我国地形、地势特征的评价：1.地形类型多样，利于因地制宜发展多种农业经营2.山区面积广大，森林、草场资源丰富；旅游资源丰富3.山区面积广大，地形崎岖，交通不便；多滑坡、泥石流等地质灾害；平原少，耕地资源不足。 山区人口稀疏4.地势对气候的影响：有利于海洋湿润气流向陆地深入，形成降水。气温随海拔升高而降低。5.地势对河流的影响：大河多向东奔流入海，沟通东西 ；阶梯交界处形成巨大落差，蕴藏着丰富的水能资源。地形会影响其他的自然环境，不同的自然环境会影响到人类的生活和生产。同时，人类的生产和生活又会对自然环境产生影响。人类只有在保护的前提下来更合理的利用自然环境，才能实现人类与自然环境之间的和谐共存。 学生讨论，结合某一特征，提出自己的观点 培养学生对地形事实进行正确评价的意识，并初步建立人地协调的人地观
课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了中国地形、地势特点，同时巩固了地形图和地形剖面图的读图方法，学会了概括某地地形、地势特征的方法以及对地形、地势特征的评价。结合板书引领学生回顾本节所学知识。 完善笔记 总结要点，突出重点
随常检测 下面请大家结合今天所学，阅读教材23页图1－23 北京市分层高色地形图，归纳北京市地形、地势特征。思考：北京市地形对北京自然环境与人类活动有何影响？ 读图，完成练习 巩固和检测是否掌握读图方法
7、 板书设计
八、教学反思
本节课的设计亮点主要有：
1.淡化知识，注重方法指导与能力培养。做到切实结合地理程标准“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”的要求，教学过程中落实地形图和地形剖面图的阅读方法的指导，通过读图概括出我国地形地势的主要特征，并学会描述某一地区地形特征的一般方法。强化方法的指导与能力的培养，淡化具体知识。
2.注重概念教学。对于本节课涉及到的一些基本地理学概念进行明确的界定，例如地形、地势、地形区、山区的概念等。
3.培养人地协调观，做到自然、人文不分家。虽然本节课的重点是讲解中国的地形特征，但不能拔离人类活动与自然环境之间的关系。因此，加入了地形、地势特征对自然环境和人类活动的影响。帮助学生树立自然地理环境各要素相互影响、自然环境与人类活动相互影响的人地协调观念。
4.注重课堂教学实效。通过课后练习，读北京市地形图，概括北京市地形特征的练习题，及时检测学生的学习成果。
不足之处：
1.在地形地势特征对自然环境和人类活动的影响上，知识之间的逻辑关系没有理得特别清晰，只是追求知识的更全面而忽略了知识之间的相系，容易对学生的认识产生误导。因此，这部分在处理上还可以再修改。可先只讲对人类活动的影响。下一次课再渗透对自然环境的影响，效果会更好一些。
2.由于课堂容量过大，导致本来应该在课堂上解决的练习，只能留到课下。这也是还需要进一步调整的，讲完方法，直接上练习，既可以达到检测学生是否学会的目的，也能更好的巩固方法，提升能力。
总上所述，本节课设计有一些可取之处，也还存在一些问题，需要进一步改进，也希望在今后的教学中，继承优点，不断改进，争取自身的更大提升，也让学生在教学中更受益。
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