资源简介

综合实践活动——《神奇的计算工具》前置作业——认识计算器
一、作业名称:认识计算器
二、作业目标:
1.了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。
2.初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
3.积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。
三、作业内容/设计:
活动时间：学习《神奇的计算工具》之前
活动地点：家里+网络+图书馆
活动方法：访谈法+记录法+文献法
人员分工：学生负责寻找和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。
活动步骤：
了解计算器的演变历程
计算工具的发明与不断进步无论对数学学科还是对人类文明的发展都起着重要的作用。算筹和算盘是我国的重大发明，在数和运算的发展史上贡献巨大，是中华文化的瑰宝，我们应以这一发明而自豪。
了解了计算器的发展史，我想说：
了解了计算器的发展史，我会画：
关于计算器，我知道
计算器是生活中常用的计算工具。关于计算器你已经知道了什么？
功能键：运算符号﹢﹣×÷＝，数字键0-9，删除键……
显示区:运算过程会显示出来。
【设计意图：关于计算器的介绍，主要是让学生了解计算器上常见功能键的作用，学会用计算器进行简单的运算。学生对计算器并不陌生，一些学生已经基本会操作，所以，用“关于计算器你已经知道了什么”展开学习活动，通过交流帮助学生了解计算器一些功能键的作用，学会操作。】
使用计算器算一算
请尝试用计算器算一算题吧，然后思考什么样的题需要计算器，使用计算器是是否需要借助估算和口算呢？
【设计意图：一是要分清什么样的题目需要用计算器，什么样的题目不需要用计算器，也就是说，有了计算器，也不能依赖计算器，能口算的仍然用口算；二是较大数目的计算需要用计算器计算的，要结合估算来检验用计算器计算结果的合理性。】
认识作业验收/展示方式:
学生根据访谈法/文献法/调查法完成实践作业。
关于使用计算器算题可以录制小视频。
五、作业指导:
器材准备:相关文献数据，记录单。
操作步骤：
了解计算器的演变历程
关于计算器，我知道
使用计算器算一算
记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示
注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。
活动过程:描述+活动记录表
学生经历了解了计算器的发展史后，谈感受，激发爱国，爱数学热情，计算器是生活中常用的计算工具。关于计算器你已经知道了什么？请尝试用计算器算一算题吧，然后思考什么样的题需要计算器，使用计算器是是否需要借助估算和口算的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，从中获得计算器的直观认知，体会数学的文化价值，积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。
成果展示:
学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。
学生用小视频的方式展示使用计算器算题。

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