资源简介

第二单元　 遵守社会规则
第五课　做守法的公民
第3课时　善用法律
（一）教学分析
教材分析 课标：本课依据的课程标准是成长中的我——心中有法，让学生了解获得法律帮助的方式和途径，知道法律服务机构。 教材：本课是八年级道德与法治第二单元第五课第三框内容。本科内容有两部分：遇到侵害，依法求助和有勇有谋，应对违法犯罪。 学情：学生对本课知识不熟悉，接触的法律知识有限。对案例故事感兴趣，尤其是身边的事情更有易引起他们的学习热情。
教学目标 知识与能力 了解提供法律服务和帮助的机构，知道诉讼是维护公民合法权益的最后屏障。
过程与方法 培养维权意识，学会运用法律与人打交道。
情感态度与价值观 培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念。
重点、难点 教学重点：依法维护合法权益。
教学难点：善于同违法犯罪作斗争。
（二）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们先来看一段视频。（播放《法律武器》）视频中的受害者最后都用法律维护了自己的合法权益，那在现实生活中，当我们的合法权益受到侵害时，该如何去维护自己的合法权益呢？让我们走进今天的课堂：《善用法律》 观看视频并回答问题　 把学生的注意力集中到教学中。 直接开门见山进入主题。
讲授新课 第一目 遇到侵害依法求助 其实今天本来要介绍小华同学给大家认识，但是他在超市遇到一点麻烦：【情景一：超市搜身】 你认为小华“没敢声张”的做法可取吗？为什么？ 小华的朋友建议小华“以暴制暴”，纠集“朋友”去超市“讨回公道”。你赞同这种做法吗？为什么？ 主播阅读材料，其他学生思考问题并回答 让学生进入小华的故事并帮小华出谋划策 培养学生分析情景材料的能力。
过渡：当我们的合法权益受到侵害时，有的人会选择以暴制暴，但这样的方式不仅不会解决问题，还会让我们承担法律责任，所以我们必须选择依法维权。小华知道以暴制暴行不通后，开始了他的依法维权之路，我们一起帮帮小华吧 学生听讲并预习课本有关依法维权的内容 让学生明确任何时候必须依法维权
【情景二：依法维权】 （3）你能向小华提供法律服务和帮助的机构吗？ 主播阅读材料，其他学生预习相关内容并回答　 让学生主动预习，寻求解决方案
结合学生的回答讲解知识点： 提供法律服务或帮助的机构： 法律服务所（解释、代谢文书、出主意等） 律师事务所（咨询、顾问、打官司等，有偿） 公证处（证明合法性） 法律援助中心：弱者的保护神） 学生听讲并在课本上做好标记 学生养成主动做笔记的习惯
【情景二：依法维权】 （4）小华这次是通过什么途径来维权的？ 学生思考并回答 让学生进一步了解依法维权的途径
结合学生的回答讲解知识点： 寻求国家的法律救济： 公安机关、人民法院和人民检察院。拓展控告、举报、起诉等知识点。 学生听讲并在课本上做好标记 养成主动做笔记的习惯，同时了解国家司法机关的部分职能
【情景三：维权成功】 （5）小华通过什么方式维护了自己的合法权益？ 学生思考并回答“诉讼” 学生在情景中进一步了解维权途径
让学生预习诉讼的知识，再结合学生的回答进行讲解： 诉讼的含义、地位及分类 （此处内容结合三种违法行为进行简单讲解） 再出示ppt,让学生辨别分别属于哪一类违法行为 学生了解诉讼的相关知识并回答问题 学生在学习知识点的同时，进一步巩固相关内容
知识小结 当我们的合法权益受到侵害时怎么办？ 非法维权 不可取 协商 依法维权 法律服务机构 非诉讼方式 国家的法律救济 诉讼方式 （注：依法维权时，采取何种方式视实际情况而定） 学生听讲并做好笔记 让学生更清楚地了解维权的方式
第二目 有勇有谋应对违法犯罪 过渡：小华经过不懈努力，最终成功维护了自己的额合法权益，也使得施害人承担了相应的法律责任，但是呢，小华又遇到了新的麻烦 学生听讲并预习下一目内容 使学生快速进入新的情景中
【情景四：路遇歹徒】 小组讨论： 请你运用所学知识，从不同的角度对上述三位同学的行为或观点进行评说。 主播阅读材料后。 学生进行小组讨论 让学生从不同的方面探讨问题，锻炼思辨能力
结合学生的回答进行讲解： 青少年为什么要有勇有谋地应对违法犯罪？ 是包括青少年在内地每个公民地责任； 作为高尚地品质，受全社会的褒扬和敬佩； 青少年自身年龄、体力、心智等方面处于劣势； 小组代表进行发言，其他学生对他们的发言进行评述 让学生通过探讨问题得出结论，有利于知识点的理解和掌握
追问：假如你是小华，遇到歹徒，，你会怎么做？ 教师在学生回答的同时，适时地引出“正当防卫”、“紧急避险”等知识点，并结合案例进行讲解 学生自由讨论、商量 学生置于情境中，得出具体的解决方案，实现本课重难点突破
总结并讲解知识点： 面对违法犯罪，我们应该怎么做？ 要敢于并善于依法维护正当权益。 要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 4.同违法犯罪作斗争的常见方法（详见课本，教师在学生回答的基础上一带而过） 学生跟着教师一起总结并做好笔记 学生在参与问题讨论之后，再进行总结，有利于对重点知识的掌握
课堂小结 课件展示知识结构 教师带着学生一起回顾本课知识点，并与学生齐读结束语：做一个守法少年 学生与教师一起总结本课知识点，齐读结束语　 使用结构教学法帮助学生系统掌握知识。
课后作业 善用法律相关习题 学生记录 　
板书设计 第五课 第三框 善用法律 协商 一、遇到侵害 依法求助 法律服务机构 非诉讼方式 国家的法律救济 诉讼方式 有勇有谋 应对违法犯罪 为什么 怎么做
教学反思 利用一例到底的方式，让学生了解依法维权的途径，掌握如何同违法犯罪作斗争。 对于部分学生的回答没有很地引导，没有实现情感态度与价值观的升华。 学生讨论环节过于活跃，部分学生的回答跑偏，未及时点播，没达到理想效果。

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