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部编版语文三年级下册《鹿角和鹿腿》课后反思
《鹿脚和鹿腿》是三年级下学期语文第二组课文 ( http: / / www.21cnjy.com )的一篇寓言故事， 浅显易懂，讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。告诉我们尺有所短，寸有所长的道理。通过鹿对自己的角和腿的不同态度的对比及分析，使学生领悟故事要说明的道理。21·cn·jy·com
为了让学生很好地融入生动的情 ( http: / / www.21cnjy.com )境中，在自己读好文本的过程中体会寓意，在这节课里，我在精心创设的情境中，用朗读这一语文教学的永恒主题，积极引导学生认真读课文，在读中体会、思考，在读中受到思想教育。反思整个教学过程，成功之处有:
一、创设情境，调动学生的学习积极性。
新课程和新教材均要求:把激发学生的学习 ( http: / / www.21cnjy.com )积极性放在首位。于是，我努力创设了轻松学习的氛围。上课之始用节奏轻快、互动性强的《布谷鸟》调动学生的积极性。www.21-cn-jy.com
二、让学生成为课堂的主人。
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者 ( http: / / www.21cnjy.com )，发现者。新课标积 极倡导的自主、合作、探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学 习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为 学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过课堂中的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为 学习的主人。21世纪教育网版权所有
三、有感情朗读课文，体会鹿的心情变化。
《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读
中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作 ( http: / / www.21cnjy.com )者的思想感情。”因此， 在课堂中我先引导学生读好鹿说的三句话中的语气词，初步体会鹿的 心情变化，再抓住后面的反问句，运用句式变换对比策略，体会鹿对 自己脚的厌恶之情。最后抓住提示语，运用多种方法多层次的朗读课 文，让学生实现角色体验，与角色产生情感共鸣，从而理解课文，为 后面详细生动讲故事奠定基础。通过创设一种富有感染力的情境，通 过多种多样、活泼灵动的教学手段，激起学生的朗读兴趣和朗读热情， 调动学生朗读积极性。21教育网
四、搭建支架，讲述故事。
第一步是在学生初步理解课文的基础上教师范讲故 ( http: / / www.21cnjy.com )事，不仅通过分步讲故事降低难度，还复习了之前学习的讲故事要口语话、加上动作表情讲生动。第二步是讲狮口逃生环节，先教学生找精彩片段中的关键动词，搭建鹿逃生的动作示意图，又找同伴帮忙等策略帮助学生把这个精彩片段讲生动。最后一步是搭建全篇课文的三幅插图和所有关键词示意图，让学生由易到难的完成讲故事，由低段的讲故事能力逐渐过渡到中段的详细复述故事能力，突出课文的教学重点。21cnjy.com
五、运用联系课文、结合生活，明辨寓意。
通过辨析引导学生对文章内容和主旨深入 ( http: / / www.21cnjy.com )理解，学生可以联系生 活实际或根据文本提取信息，明白任何事物各有所长，也各有所短， 美和实用在不同的环境和条件下都各有存在的价值等道理。以此培养 学生的思维能力，突破课文教学的难点。2·1·c·n·j·y
但课堂教学难免会充满遗憾，还有很多地方不太理想，如上课中
对学生的关注还不够，对于学生回答的内容 ( http: / / www.21cnjy.com )点评太过于表面，不够具体；这篇课文要让学生在对外表和实用上进行比较，深刻领悟在生活中既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。在联系实际的问题上处理和点评过于简单，应当改进。【来源：21·世纪·教育·网】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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