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部编版语文三年级下册《宇宙的另一边》教学反思
《宇宙的另一边》是一个充满想象充满童趣的故事，也是习作单元的一篇精读课文，重在感受想象的神奇有趣，学习想象习作的方法。21cnjy.com
一、问题设计直指教学目标，目标达成度高
首先，我在教学环节里，设 ( http: / / www.21cnjy.com )计了一个问题：宇宙的另一边到底是什么样的？课文充满着大胆而奇特的想象，是一个充满童趣的故事。星光洒进我的眼睛告诉的一个秘密就是宇宙的另一边是这一边的倒 影，课文中的“我”从浩瀚的星空展开奇妙的想象，进入了宇宙另一边的秘密世界。这个问题紧紧围绕本单元语文要素设置，既在引导学生梳理课文内容，更在明确宇宙另一边与这一边的关系。学生在读文章的过程中寻找着“宇宙另一边”的“秘密”。这个过程很顺畅，也为后面的学习做好了铺垫。
二、对学生思维、想象力、分类指导到位，思维含量高
由于作者想象的情形有个共同特点：“很远 ( http: / / www.21cnjy.com )很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。”而“倒影”一词的意思是指倒立的影子， 它与景物自身总是相反的。因此，我紧抓“倒影”，引导学生从颠倒现实、赋予生命这两个想象方法展开无穷无尽的想象。比如，有个学生说到：“在宇宙这一边，花是不会说话的；可是，在宇宙另一边， 花是不是会说话呢？”另一个学生说：“在宇宙这一边，雨是在阴天下的，那么，在宇宙另一边，雨会不会在晴天下呢？”在训练语言运用的同时，也训练了学生思维能力，有助于学生创造思维的形成与提升。21·cn·jy·com
作者的想象天马行空，丰富多彩，但仔细读 ( http: / / www.21cnjy.com )来，你会发现，作者的叙述是条分缕析，分门别类的。比如：课文第三自然段，是写小男孩的生活；第四自然段，是写自然现象；第五自然段，是写事物，如此一来，我在讲课的过程中，同样有意识地引导学生注意作者的写法， 在展开想象的时候，也像作者一样，可以从大自然中的风雨雷电说起， 也可以想象花鸟虫鱼在宇宙另一边的模样，想法既要新鲜有趣，广阔无限，又要有一定的方向指引。渗透写好想象习作的方法，凝练出大胆想象、有序表达的方法来。21世纪教育网版权所有
三、师生关系和谐，参与度高，学生向师性强
这篇课文语言灵动，富有内涵，其中的 ( http: / / www.21cnjy.com )数学课尤其贴近孩子生活。课堂上，当讲到“在宇宙的另一边，加法是这样的……”“乘法是这样的：……”孩子们开心极了！他们争先恐后发言。有的说“我非常喜欢宇宙另一边的数学课，因为它一点不像数学课，反倒像极了我们的语文课”；有的说“我万万没想到宇宙另一边，数学课可以这样上， 没有数字，只有诗词，好美啊”；还有的说“虽然宇宙另一边的数学课这么有意思，可我还是想上宇宙这一边的数学课，因为我怕宇宙另一边的语文课全是数字，我适应不过来啦”……孩子们七嘴八舌地讨论中着，回忆或想象宇宙这一边与另一边的情景，教室里不时传来欢声笑语，课堂气氛在不知不觉中被推到了最高点。这一切，都来自作者新奇而大胆的想象，点燃了孩子们的热情！21教育网
四、点拨引导及时、到位
当一个学生起来朗读第五自然段，当他读到“ ( http: / / www.21cnjy.com )在宇宙的另一边， 它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？”的“行走”一词时， 他的语气很平淡，没有读出疑问的语气。要知道，课文从第三自然段到第七自然段，出现了大量的问句，也恰恰是这一连串的问句，表达出了作者对宇宙另一边的无限好奇与向往。那么，当我听到这个学生没读出感情时，我马上让他停下来，范读了一遍，并强调读问句的结尾部分时，要把声调往上扬。学生学着把声调往上扬，语气到位了， 情感也就水到渠成。
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