资源简介

(共17张PPT)
说课
体操--鱼跃前滚翻、肩肘倒立
流 程
课标要求
教材分析
学情分析
教学策略
指导思想
课标要求
本课以“健康第一” 、“以人为本”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主、自练、自学能力，旨在增强学生体质和健康，提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。
指导思想
课标要求
（一）课标对本学科的总体要求
（二）课标对本单元的具体教学要求
总体要求
掌握和运用基本的体育与健康知识和运动技能
培养学生的运动兴趣，形成坚持体育锻炼的习惯
具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式
发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度
能力目标
情感态度
与价值观
知识目标
具体目标
1.学习应用运动技能
2.安全地进行体育活动
3.获得野外生存生活的基本技能
获得运动基础知识强调学生要知道所做简单运动动作的术语，了解所练习的运动动作的术语，知道体操动作术语，并能观看一些体操项目的比赛。
通过体操的教学使学生感受到集体的温暖，形成乐于助人和接受他人帮助的态度，体验尊重和被尊重的感觉促使学生具有和谐的人际关系和良好的合作精神与体育道德的形成。
三、 教材分析
地位、作用
鱼跃前滚翻（男）、肩肘倒立（女）
●教学目标
重点和难点
(一）教材分析——地位、作用
体操内容丰富，形式多样，有利于有针对性地锻炼各部位骨骼肌肉，发展力量、灵敏、协调等身体素质，平衡能力和调控、定向能力，形成健美的体形。体操技能是在克服困难中习得的，这对于提高练习者的自信心，培养刻苦顽强的精神，战胜自我，促进心理的健康发展具有重要作用。体操动作源于生活，与生产、生活有密切联系，学会体操技能，不仅增强了体质，同时还可以在生产和日常生活中应用，学习体操还可以促进同学间的互助合作，加强人就关系，提高群体意识，对学习其他学科及本学科的相关内容有积极地促进作用
鱼跃前滚翻（男）：
鱼跃前滚翻是《体育与健康》的基础型教材，由蹬、跃、撑、滚等技术环节组成。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材的特性：具有一定的动作难度与较高的技术要求，对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。
肩肘倒立（女）：
1、并腿正坐，双手撑地后，双手前伸，经体侧有后向前划弧，手指尖触脚尖，胸部靠近大腿。
2、身体迅速后倒，
3、双腿上伸，挺髋，挺胸，收腹（大拇指向腰，其余四指托背）。
教材分析
（1）认识目标：让学生了解鱼跃前滚翻、远撑前滚翻的动作技术方法，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。
（2）技能目标：60%的学生能基本完成鱼跃前滚翻、远撑前滚翻动作，25%的学生能独立完成动作。
（3）情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，提高审美和鉴赏美能力。
教材分析
重点：
鱼跃前滚翻（男）：半蹲开始，两腿用力蹬地，两臂前摆身体向前跃起做腾空动作；即蹬、跃。
肩肘倒立（女）：直臂仰卧举、腿跪撑后踢腿、仰卧举腿。
（四）重点难点
难点：
鱼跃前滚翻（男）：腾空明显，动作伸展，滚翻圆滑。即跃和撑相结合。
远撑前滚翻（女） ：立腰、仰卧举腿。
四、学情分析
学生正处于青春发育期，身体各素质得到了相当大的提高，敢于也喜欢在同学面前表现自己，对技巧类的技术动作自然充满兴趣，再说前滚翻动作已经基本掌握，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。女生随着生理上的发育，心理也出现了一系列的变化，相当一部分女生产生了怕活动、不愿活动的心理，尤其是这样的技巧类项目更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让她们从简单的练习中体验成功，锻炼身体。
教学策略
¤教法、学法
¤教学过程
教法：通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及分层递进等教学方法，让学生清楚地了解鱼跃前滚翻、远撑前滚翻的动作技术结构，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。
学法：采用模仿法、分组讨论学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣，真正成为学习的主人。
教法、学法
（一）收心热身阶段（开始、准备部分）
（二）增智促技--育心强体阶段（基本部分）
（三）恢复身心阶段（结束部分）
教学过程
谢 谢 大 家
请批评指正

展开更多......

收起↑