资源简介

划龙船教学设计
教学目标：
情感态度与价值观目标：欣赏《划龙船》，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
知识与技能目标：通过欣赏安徽民歌《划龙船》，感受劳动号子一领众和的风格特点，能够演唱衬词部分。
过程与方法目标: 通过聆听、体验、探究等多种方式让学生积极参与，并逐步引导学生“乐学、会学和善学”。
教学重点：通过各种音乐活动让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、力度）赏析音乐。
教学难点：学唱歌曲中的一处齐唱部分。
教学过程：
1、导入：五月初五是什么节日啊？在这一天我们会干什么呢？
生讨论回答。粽子大家都见过，那大家见过赛龙舟吗？那下面咱们就一起去赛龙舟的现场感受一下吧！
二、整体初听
1、初次聆听：播放视频资料，边听便想想：你觉得这首歌曲的情绪是怎样的。
听完后，学生谈论自己的想法。
2、听完这首歌曲你有什么样的感受？
三、复听——感受“一领众和”
1、边听边跟着音乐动起来，想一想歌曲把你带到什么样的场面？这首歌曲的演唱形式和我们平常学的有什么不同？
生答，师补充并讲解一领众和。
2、歌曲中齐唱部分在节奏、歌词上有什么特点？
听完、生讨论师总结，节奏铿锵有力，富有律动性。歌词都是没有实际意义的衬词。
3、对比聆听，感受齐唱的作用
老师来唱一唱没有齐唱部分的《划龙船》，请你们想一想，哪一种更有号召力，能让你们想跟着一起去划龙船。
师总结：齐唱在这里的作用就是鼓舞士气，让他们的船划得整齐有劲。既然齐唱这么重要，下面我们就来学一学。老师找了一句最简单的。
四、学唱齐唱部分
1、出示歌词，师分句带读歌词。
啊欧 |哟欧|油 豆子|划 来么|呀 哈 呵|嘿
师：发现了一个比较难的节奏，切分节奏，这里为什么要使用一个切分节奏？
对比聆听二八节奏和切分节奏，设问：哪个节奏更铿锵有力？所以这里的切分节奏是为了使我们的歌曲更加的有气势，富有律动性。
2、出示简谱，师分句教唱简谱。
3、填词演唱。
4、为剩下的齐唱部分创编口号。
设问：运动会为我们班级同学加油鼓劲的时候会喊什么口号呢？
下面咱们就把学到的东西加入到歌曲中。
5、师生合作表演歌曲第一段。
五、前奏学习
1、刚刚在歌曲演唱之前，所有龙船手都喊着一个口号，你们听出来了吗？生回答。我们来试一试，拿起船桨一起，左边同学往左划，右边同学往右划。带领学生感受划船场景。
2、分三段聆听“划着”
歌曲中出现了几次这个“划着”？是不是每次都一样呢？我们来比较比较。
（1）听开头和结尾出现的“划着”，它们在力度上有什么变化吗？
生听完回答，开头是渐强，结尾渐弱。
师：开头声音为什么越来越强，它要表现什么呢？师生讨论得出表现龙船离我们越来越近。我们来表现一次，声音由弱到强的变化。
结尾声音越来越弱又是为了表现什么？生回答并表现渐弱。
（2）听开头和中间出现的“划着”，他们在速度上有什么变化吗？
生听完回答，中间出现的“划着”速度变快了。
师：速度变快，说明什么呢？船桨划得怎么样？
师带领学生快速划桨，表现龙船手团结一心挥桨如飞的情景。
（3）再次聆听，跟随音乐划船。
六、成果展示
下面咱们就把这节课所学到的东西都加入到歌曲中，我们也来一场属于我们自己的龙船赛。
七、拓展
今天我们学的这首歌曲属于劳动号子中的船工号子，在我国流传的号子还有很多，它们都是在不同的劳动生活中创编出来的。比如打麦时唱的《打麦歌》，制盐时的《制盐号子》等等。今天老师给你们带来了一首《打夯号子》。
结语：劳动号子有很多，请同学们课下找一找我们身边还有哪些号子。

展开更多......

收起↑