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第4课 百变画线 教学设计
课题 第4课 百变画线 单元 四 学科 信息技术 年级 第四册
学习目标 1.理解变量的概念。2.掌握变量、屏幕输入、屏幕输出的命令。3.能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度。
重点 掌握变量、屏幕输入、屏幕输出的命令
难点 能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示绘制正方形的程序，提问这段程序能画出什么，从而进行复习。展示屋子里面各种各样的方框，他们都是正方形，但是大小、颜色、粗细不尽相同。提出问题：在GOC中如何绘制大小、颜色、粗细不同的正方形。 学生进入情景 引发学生的兴趣
讲授新课 讨论：修改这段程序，画出边长200的方形。先在图上标出来，然后在计算机上试一试。你修改了几次呢？结论：修改p.fd(100)中的100。需要修改4次，每一句p.fd(100)中的100都要修改。展示用变量控制画线长度的程序。讨论：修改这段程序，画出边长200的方形。先在图上标出来，然后在计算机上试一试。你修改了几次呢？结论：修改int a=100中的100。需要修改1次。在程序2中，我们用字母a来表示正方形的边长值，我们只要修改a的大小，把“int a=100”中的“100”改为“200”，就可以改变正方形的大小。只需要修改一次，更加轻松，而且不容易出错。我们把这里的a称为变量，即“可以变化的量”。它的作用是储存数据。平时生活中，我们会用各种各样的包包、盒子、袋子来存东西，类似的，在GOC中，我们可以用变量来储存数据。平时生活中，我们会说，课本放在书包里，铅笔放在铅笔盒里，口罩放在左边的口袋里，类似的，在GOC中，我们会说，边长记录在变量a里，颜色记录在变量b里，粗细记录在变量c里……展示“3.1 键盘输入变量.cpp”。在程序开始运行后，窗口下方会出现一个“请输入”的指令。我们在下方的输入框内填一个数字，然后按下回车键，计算机就会把我们输入的数字作为变量a的值，继续执行接下来的程序。 结合所学，思考程序设计的方法。结合所学思考功能实现的方式。 引导学生进行程序设计。锻炼学生利用编程解决问题的能力。
拓展提高 不同魔术盒里的数值还可以互换呢！想想看，要怎样才能将如图4-6所示的魔法盒a和魔法盒b里的数值互换？ 学生巩固知识学以致用 对所学知识进行能力揭开。
课堂小结 1.掌握变量、键盘输入、屏幕输出的命令2.能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度 盘点一下自己在本节课的学习收获。 对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力。
板书 百变画线一、变量定义和赋值二、键盘输入变量值三、运算符的使用
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第4课 百变画线
小学信息技术（粤教版） 第四册下B版教材
新知导入
贝贝，建造防
御怪物高墙的砖块
太小了。
不用担心，让我用
百变画笔将它们变大。
新知讲解
一、变量定义和赋值
假设我们用正方形代表砖块，想要砖块变大，可以有什么办法
呢？可以改变画笔每次行走的长度；想要砖块变色，可以改变画笔
的颜色；还可以改变画笔的粗细，变出颜色、大小、粗细不同的各
式砖块（如图4-1所示）。让我们一起来试试！
二、键盘输入变量值
假如我们不确定究竟哪个长度的砖块更合适，可以在每次运行
程序的时候输入不同的长度值进行选择，这个时候使用键盘输入命
令就很方便。
将上面程序2中的“i nt a=100;”修改为“i nt a;”和“c i n>>
a;”，并编译运行，在“请输入”提示框中输入我们想要的边长
值，然后回车，看看画出来砖块的大小。反复编译运行程序，选出
大小合适的砖块。
三、运算符的使用
玲玲在画五彩画线时突发奇想，想让画线按照一定规律来变化，比如颜色逐次按颜色值减1，画线间的距离是画线长度的一半，画线粗细是前一条画线的2倍等，你有办法吗？运算符可以来帮忙。
在GoC编程软件中，变量存储的值是可以变化的，我们可以定义多个变量，变量间可以进行运算。加减乘除算术运算符“＋”“－” “×”“÷”分别用英文字符“+”“-”“*”“/”来表示。键盘上没有“×”和“÷”这两个符号，它们分别用英文字符“*”和“/”来替代。
拓展提高
尝试通过添加和修改程序，改变变量x，y的值，生成如下图所示中颜色缤纷、大小不一、如同彩色琴键的百变画线。
拓展提高
不同魔术盒里的数值还可以互换呢！想想看，要怎样才能将如
图4-6所示的魔法盒a和魔法盒b里的数值互换？
拓展提高
1.掌握变量、键盘输入、屏幕输出的命令
2.能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度
课堂小结
板书设计
第4课 百变画线
一、变量定义和赋值
二、键盘输入变量值
三、运算符的使用
谢谢
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