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七年级—人教版—生物学—第三单元第五章第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
（第一课时）
生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳。我们为什么没有感觉到缺氧呢？
氧气
二氧化碳
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
燃料燃烧
燃料燃烧
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
光合作用
01
通过三个关于光合作用的经典实验，体会光合作用的探究历程。
02
运用实验法独立设计并完成探究活动
“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”
03
在独立完成探究活动的设计和实施过程中，培养创新意识。
学习目标：
P121想一想，议一议 海尔蒙特的实验
思考：
1.实验前后柳树苗和土壤的质量发生了怎样的变化？
柳树质量增加了70多千克 ，土壤只减少了不到100克 。
2.海尔蒙特是怎样解释这种现象的？
水是合成柳树体内有机物的原料。
结论：
水是合成柳树体内有机物的原料。
海尔蒙特的实验
思考：
海尔蒙特是否忽略了其他因素？
想一想，议一议
？
：
思考
1.装置①中蜡烛熄灭、装置②中小鼠死亡的原因是什么？
2.装置③中燃烧的蜡烛、装置④中活着的小鼠，分别从绿色植物那里获得了什么？
3.如果你是普利斯特利，你会得出什么结论？
④
普利斯特利的实验
阅读P122
①
②
③
英格豪斯的实验
思考：
英格豪斯发现普利斯特利的实验只有在阳光的照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。这说明了什么？
植物在有光的条件下才能
进行光合作用。
叶绿体是植物进行光合作用的场所。
绿叶在光下制造有机物的实验
“绿叶在光下制造有机物”这个实验的结论是什么？
绿色植物光合作用的产物是有机物（淀粉）。
光合作用的原料 光合作用的条件 光合作用的场所 光合作用的产物
海尔蒙特的实验 水
普利斯特利的实验 污浊的空气 更新的空气
英格豪斯的实验 光 绿叶
绿叶在光下制造有机物的实验 光
有机物
（淀粉）
玻璃钟罩和底座
培养皿
烧杯
绿色植物
白凡士林
氢氧化钠溶液
清水
甲
乙
绿叶在光下制造有机物实验
通过“绿叶在光下制造有机物”这个实验，我们可以得出结论：
绿色植物光合作用的产物是有机物（淀粉）。
请同学们独立设计实验方案。
提示1：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳。提示2：实验过程要保证单一变量。
提示3：验证是否进行了光合作用，可参考
“绿叶在光下制造有机物”的实验。
提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
天竺葵，都用相同的两个玻璃罩罩住。
放黑暗处
一段时间。
不放任何东西，
2.A玻璃罩内放入一小烧杯氢氧化钠溶液，
B玻璃罩内 光照一段时间。
3.各取下两盆天竺葵中的一片绿叶，经酒精水浴处理，用稀碘液检验是否有淀粉的生成。
结果预测:A组天竺葵叶片无淀粉的生成，
B组天竺葵叶片有淀粉的生成。结论：二氧化碳是光合作用的原料。
某同学设计的探究方案，其中不严谨
之处有哪些？
1.选用两盆
在实施计划后，如果发现了实验结果与预期不一致，那么我们应该如何处理呢？
1.重新设计实验装置和制订方案。
2.检查装置有无纰漏，重复实验。
3.修改实验结果，符合预期。
本课知识小结
探究活动
1.提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
2.作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。
3.制订计划
4.实施计划
5.得出结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。
6.表达和交流

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