资源简介

3.1维护秩序教案
教学目标
1.情感态度价值观目标:感受社会有序运行之美，树立遵守社会规则的意识，主动维护良好社会秩序。
2.能力目标:引导学生从不同主体利益关系分析社会秩序和规则的问题，自觉按照社会规则和要求规范自己的能力。
3.知识目标:知道社会秩序的含义及范畴，理解社会秩序的意义，知道社会规则与社会秩序的关系。
二、教学重点难点
教学重点:社会秩序的意义
教学难点:社会秩序与社会规则的关系
三、教学过程
环节一:社会生活有秩序
1.导入:教师PPT呈现:河南特大暴雨牵动着初中生小政同学的心，让我们跟着他假期里的每日随笔，一起来学习第三课第一框“维护秩序”。
(设计意图:通过小政的随笔，开门见山，引出主题:维护秩序。
课
教师过渡，让我们走进小政同学的随笔日记，一起来学习“维护秩序”。
2.互动:(1)学生观看小政的随笔，学生结合教材，思考:(1)你知道什么是社会秩序吗 (2)小政的随笔里体现了哪些方面的社会秩序
学生回答问题。
教师小结:社会秩序是社会生活的一种有序化状态。主要包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
(2)继续出示小政的随笔，请学生探究
:(1)请你思考:校门口的混乱状况会造成哪些影响
(2)请你支招:请你想想，应该如何改变学校门口这种混乱的状况呢 (温馨提示:第一小问可从对人身财产安全、交通运行、社会环境等方面来考虑;第二小问可从学校、家长、学生等不同主体来考虑。)
学生回答，略
(3)学生阅读小政的每日随笔，思考:(1)小政的随笔让我们见证了团结和秩序的力量。那么，社会秩序对个人和社会有什么作用呢 (2)请你试试:请用最简单的关键词回答，要想尽快恢复河南的和谐稳定的社会秩序，要依靠什么呢 学生回答，略。
教师小结:社会秩序的作用、重要性。
环节二:维护秩序靠规则
1.(1)教师继续出示随笔日记，学生阅读，思考:(1)请你说说:你还知道哪些具体的规则 (从衣食住行等生活情境、道德层面、校纪校规、社会法律等)(2)请你探究:结合具体情境，谈谈这些规则对我们有什么影响，不遵守规则会怎样
学生回答，略。
教师小结:社会规则的含义及类型。
(2)教师出示小政的随笔，展示郑州希岸酒店事件。看完郑州希岸酒店的热点事件，请你思考:(1)郑州希岸酒店高铁站店的行为主要违反了哪一种社会规则 (2)结合案例，你觉得该事件体现了社会规则和社会秩序之间怎样的关系 (3)在暴雨等自然灾害面前，我们青少年能为自己和他人做些什么
(设计意图:通过小政随笔日记，将两目内容进行串联整合，一例到底，探讨社会秩序的含义、类型、意义和社会规则的含义、类型和意义。明确社会规则和社会秩序的关系。最后拓展一下学生守护生命的内容，在灾难面前要有一定的自我保护意识与能力。)
环节三:小结与寄语
请学生谈论本课时收获。
课教师小结:我们要做主动维护社会秩序的青年! (设计意图:让学生谈论收获，师生合作框架梳理)

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