资源简介

《卖报歌》教案
教学目标
知识与技能：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
过程与方法：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
情感态度与价值观：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，培养学生的民族自豪感，热爱中华民族的音乐。
教学重点
通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲《卖报歌》。
教学难点
前八后十六节奏的正确演唱。
教学准备
钢琴、多媒体
教学课时
一课时
教学过程
一、情景导入
1.出示课件
师：从画面上我们看到他们在做什么？
师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌，《国歌》是一个国家民族尊严的象征，那你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）
2.认识聂耳
（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体）
师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还创作了许多歌曲，如《码头工人之歌》，还有大家都很熟悉的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？
3.介绍《卖报歌》创作背景
（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，并配有背景音乐《卖报歌》）
2、学习歌曲《卖报歌》
1.观看歌曲视频，让学生感受音乐旋律。
师：今天我们就来学习这首《卖报歌》，先听一听。
（板书课题：卖报歌）
师：这是一首大家很熟悉的歌曲，音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）
2.按节奏朗读歌词。
师：这首歌深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望，让我们带着这种感受一起来读一下歌词。
3.学唱曲谱，重点学习前八后十六节奏，并分段学唱歌曲
师：歌词我们已经了解了，那么旋律是怎样的呢？让我们来看一下。
1=bE 2/4
5 5 5 | 5 5 5 | 3 5 6 5 3 | 2 3 5 |
5 3 5 3 2 | 1 3 2 | 3 3 2 | 6 1 2 |
6 6 5 | 3 6 5 | 5 3 2 3 | 5 — |
5 3 2 3 | 5 3 2 3 | 6 1 2 3 | 1 — ||
①学习第一段
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
师：第一段，虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗，唱时声音要明快、活泼，速度较快，可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望卖出更多的报纸，多赚点钱，这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。
②学习第二段
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落、难过）
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。
③学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）
应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱？（先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音）
4.教师伴奏，生有感情地完整地演唱歌曲。
三、用不同演唱形式来表现歌曲
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮助她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸最多？
1.分男生女生组，分组比赛来演唱歌曲。
2.个人展示，请同学上台来表演。
四、拓展延伸
1.考一考
2.观看视频
师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。
（出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图）
五、课堂小结
师：时间过得真快，转眼要到下课的时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年，而你们今天能坐在这宽敞明亮的教室内唱歌学习，回到家里有妈妈温暖的怀抱和百般的呵护，你们说你们幸福吗？所以我们一定要珍惜今天的幸福生活。好，这节课就上到这里，下课！

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