资源简介

《画家笔下的色彩》教学设计
教学目标：
1. 知识与技能
1 通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。
2 学会用色彩来表达自己的感受。
2. 过程与方法
①通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。
②自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。
3. 情感态度与价值观
①提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
3 升华情感，培养学生乐观积极的生活态度。
教学重点：
1、在对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。
2、提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。
教学难点：
在充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入阶段
用向日葵导入新课。
1、让学生猜有关于向日葵的谜语。
揭开谜语的同时展示向日葵图片并强调向日葵的颜色
2、欣赏向日葵图片并配合讲解引导同学们观察向日葵外形颜色的同时，传达它积极向上，乐观爽朗的生命意义。
【媒体应用说明：多媒体展示《向日葵》图片，利用白板蒙尘工具强调向日葵颜色 】
二、新课教授
（一）感受色彩
师：凡高一生画过许多幅向日葵，用来装饰房间，还把整个房子都涂成了金黄色，可见他对向日葵的喜爱。引出画家梵高并加以介绍：
凡高（1853—1890）出生于荷兰，后印象主义画家，他是一个热爱生活，对艺术执着而充满激情的画家，他的作品色彩强烈，笔触富有个性，形成了自己独特的艺术风格。
多媒体展示数幅《向日葵》
师：我们一起来看看梵高笔下的向日葵是如何表现的？
（1）画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一种灿烂，耀眼的黄色调中。
（2）在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的更加耀眼。
（3）花瓣用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形成对比。通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。
总结：色彩和笔触是表达情感和内心感受的重要的手段。
【媒体应用说明：多媒体展示梵高作品，利用超链接功能 】
（二）色彩联想（色彩与情感的表现）
1、给大家一分钟时间，以小组为单位讨论下你最喜欢的颜色是什么？并说说为什么？
展示图片：展示不同颜色的图片，引导学生尝试相关的联想，看到不同的颜色有什么感受。
红色：血、火、喜庆、吉祥、恐怖、危险……
黄色：高贵、皇权、光明、财富、甜美……
蓝色：大海、天空、冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁……
橙色：快乐、健康、明朗、运动……
绿色：小草、春天、希望、青春、……
紫色：神秘、优雅……
总结：色彩给人的心理感受与色彩使人产生的联想有关。
（用交流讨论的形式调动学生的学习热情并能较好的融入下面的色彩基本知识）
（三）认识色彩
1、三原色：红黄蓝。色彩最原始的颜色，任何颜色都不能调出三原色，三原色可以调出各种颜色。
2、间色：两种原色混合的颜色。（橙、绿、紫）并用多媒体画板展现，使学生有较深的印象并增加对色彩的兴趣。
3、冷暖色：给人温暖，热情等气氛的色彩为暖色。给人冰凉，清爽等感觉的色彩为冷色
4、补色对比：也叫对比色。（黄-紫，红-绿，蓝-橙等）
【媒体应用说明：利用白板画板工具展示颜色；利用白板课堂活动工具引导学生互动 】
（四）运用色彩（作业）
通过这节课的学习，画一幅表达自己内心情感的向日葵。（可以参考凡·高的《向日葵》的外形，也可以自己想象的。）
注意：1、造型构图和色彩的搭配 。
2、尝试用色彩来表达自己的情感，将自己内心的感情表现出来。
【媒体应用说明：利用手机联网功能展示学生作品 】
三、总结归纳并点明主旨（升华情感）
今天这节课同学们和老师一起感受了色彩，认识了色彩，并能较好的运用了色彩。但是老师更希望通过这节课使同学们今后无论在学习和生活中遇到任何挫折和困难，都能积极，向上，乐观的去面对，就像光明之花——向日葵一样!
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