资源简介

废旧物的“新生命”教学设计
教材分析：
在这一课中使用的造型材料是生活中常见的实物材质，在学生的眼中，这些材料平时很有可能归于“垃圾”或野外路边的无用之物的范畴，这节课中需要学生转换角度去看待它们，运用想象力赋予它们艺术的新生命。怎样去感受材质，发现材质的艺术方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的实物雕塑作品，使学生在实践和思维等方面都有所收获，是本课的重点所在。针对学生好玩好动的年龄特点，教师设计课堂环节时注意动静结合，将体验、游戏、实践等环节融入教学过程，取代单纯的教师讲授。让学生在思考和实践中主动的获取知识，收获快乐。
学习领域：造型表现
课 时：1课时
教学目标：⒈初步认识废旧物品再利用的意义，提高环保意识。
⒉尝试废旧物品利用，用多种废旧物品进行有创意的制作，让学生养成保护环境、爱惜资源的习惯，培养学生的动手与探索能力。
⒊利用废旧物品进行有创意的制作，感受美、创造美。
教学准备： 教师：课件、废旧物作品及图片。
学生：废旧物品、剪刀、胶棒、双面胶、画笔和彩纸等。
教学重点：根据废旧物品的外形、材质等特点、展开联想。
教学难点：用各种装饰材料制作有创意的作品。
教学过程：
一、欣赏导入
师：出示一幅漂亮的粘贴画作品和毕加索的《牛头》，请同学们欣赏。 你们能看出来它是用什么材料粘贴的吗？
生答：鸡蛋壳和自行车车座和车把组成等。
师：大家平时吃完鸡蛋，蛋壳都怎么处理了呢？
生答：都扔掉了。
生活中很多废旧物品在我们的奇思妙想下都会焕发出“新生命”。导入课堂并板书。
2、讲授新课
师：生活中我们还知道哪些也属于废旧物呢？想一想？
生：矿泉水瓶、易拉罐瓶、塑料袋、瓜子壳等。
师：那同学们可以把它们归类吗？
生：金属类、塑料类、纸质类等。
师：思考，我们可以通过什么方法可以绽放废旧物的生命呢？出示图片，分析方法。（小组合作）
生：画、剪、挖、插、卷、折、编等。
师：出示作画步骤图片，学习制作方法。
师：看画展，欣赏同龄学生制作的作品，获取灵感。
师：学习了废旧物变身的方法和制作步骤，师也获得了灵感。
3、教师示范：
1.教师演示废旧纸杯的“再生”制作过程，让学生再深入了解制作方法。
2.作品赏析：在课件中展示更多作品，让学生进一步了解废旧物利用的广泛性，开阔学生的视野与思路。
⒊启发联想。 引导学生根据自己带来的废旧物品，进行联想。
⒋布置作业：利用废旧物品和辅助材料，制作出有创意的作品。
4、教师指导创作
学生可以采用小组合作的形式，也可以单独自己制作。 教师指导，学生创作。
5、展示与讲评阶段
展示学生作品，有创作者介绍自己作品的创作思路。采用自评、互评的评价方法，客观公正地评价作品。教师以鼓励性评价为主。
6、总结拓展。
师：老师看到同学们的作品不仅创意新颖，而且非常美观。看来同学们的收获非常大，请一位同学谈谈自己的收获？
生：回答。
师：听了这位同学的回答，老师都收获颇多，老师宋给同学们一个“美”字，其实我们生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，老师希望同学在细心观察生活的同时，也可以运用你们灵巧的双手，装饰我们的生活。课下请同学们利用另一种材料和家长一起装饰下自己的房间，好不好？
生：好！
师：下课
板书设计
废旧物的“新生命”
教学反思：
《废旧物的“新生命”》这一课中使用的造型材料是生活中常见的实物材质，在学生的眼中，这些材料平时很有可能归于“垃圾”或野外路边的无用之物的范畴，这节课中需要学生转换角度去看待它们，运用想象力赋予它们艺术的新生命。怎样去感受材质，发现材质的艺术方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的实物雕塑作品，使学生在实践和思维等方面都有所收获，是本课的重点所在。针对学生好玩好动的年龄特点，教师设计课堂环节时注意动静结合，将体验、游戏、实践等环节融入教学过程，取代单纯的教师讲授。让学生在思考和实践中主动的获取知识，收获快乐。
本堂课以“掌握方法运用方法、制作程序为基础→设计方案→尝试制作→展示与评价为主线”展开课堂教学。以突出联想思维，动手实践创作为主。承载着废物“新生命”诞生，绿色环保情感，有效运用“自主合作、释疑解惑”六环节教学策略，并加以较好的语言组织，调动学生积极参与，教学方案设计真实发生在课堂在教学课堂全过程中，有效实现了教学目标。
制作 方法
剪
挖
画
插
折
卷

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