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(共27张PPT)
孤独之旅
曹文轩
曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等;曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。
学习目标（1分钟）
1.把握人物心理变化，感知人物形象；
2.体会环境描写的妙处；
3.学会对待成长中的困难挫折。
故事链接（2分钟）
想发大财的杜小康之父杜雍和，用几代人攒的财富购了条大货船，还贷款在城里买回一船货物，打算回家慢慢卖赚更多钱。但回家途中因过于兴奋，喝了点酒，扯足风帆，在河弯处与一个载铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是，爱读书的杜小康被迫辍学，想办法为父亲治病。这年春天，当杜雍和能下床走路时，他又借钱买了500只小鸭，想靠放鸭来东山再起……
预习检测：将文章分为三大段，并归纳大意。（5分钟）
这篇小说共分三部分:
一（1段） 写杜小康放鸭的原因。
二（2-27段）写杜小康及其父亲在芦苇荡放鸭的过程。
三（28-52段）写杜小康在放鸭时所遭受的磨难，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验──长大了，坚强了。揭示了文章的主题。
1、第一段写杜小康放鸭的原因有什么作用？
第一段交待少年杜小康家境的一落千丈，将之前的“家底最厚实”与之后的“失学”形成鲜明的对比，渲染一种无奈、悲凉的气氛，为下文杜小康放鸭的孤独之旅做铺垫，推动了下文情节的发展。
问题探究
男子汉
刚刚出发时：
到达芦荡时：
成
长
之
旅
芦荡安顿后：
住段时间后：
暴风雨之后：
小男孩
杜小康
“茫然”“恐惧”
“害怕”“胆怯”
“孤独”
“不再忽然地恐慌”
坚强
2.主人公杜小康的心理历程是如何变化的？
3、杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒，“我要回家……”为什么要写他梦见母亲？
母亲就代表着家，任何游子都会想念家，因为家是自己的根，心灵的港湾。孔子曾经提到“父母在不远游”，孟郊在游子吟中也曾写到“慈母手中线，游子身上衣。”现代学者季羡林《我的母亲》——母亲在家就在，母亲走了家就散了。
4、小说尾部写道：“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”这是什么描写？删掉好不好？
这是细节描写，写得非常巧妙，照应了上文杜小康风雨寻鸭中“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”，“他感到脚钻心地疼痛”；同时再现了杜小康的坚强、成长与收获。那带血的 父亲的脚印，那带血的群鸭的羽毛，栩栩如生，余味无穷，让读者浮想联翩。
杜小康是一个能理解父母苦衷、为家庭分忧、热爱自然、热爱生活的孩子。他从软弱、恋家的小男孩，成长为一个坚强、成熟的男子汉。
②标题含义：既指杜小康失学后离开同学，离开学校，跟随父亲到陌生之地放鸭过程中的孤独寂寞之感，还指杜小康的心灵经历了困难、挫折而变化成长的过程，即从孤独寂寞到坚强自信的人生之旅。
5.杜小康是一个怎样的孩子？小说以“孤独之旅”为题，有何含义？（4分钟）
1.文中对鸭群、芦荡和暴风雨的描写很有特色，仔细读读，体会其妙处。（8分钟）
鸭群：
①鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。
作用：突出划船赶鸭子的速度很快，烘托了父子俩对前途茫然无助的心情。
精读文本
品味孤独
②鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小，都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
作用：用拟人的修辞手法，以鸭子“无家、漂流”及对小船的依靠，烘托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。
③鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
作用：描写生动形象，且富有深层意义，以鸭子的成长映衬主人公成长历程，隐喻小康的成熟，深化了小说主题。
芦苇荡：
这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。
作用：
无边无际的芦荡渲染了茫然空阔的气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。
暴风雨：
一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
作用：
用可怕的暴风雨渲染紧张气氛，让本来孤独恐惧的主人公更陷入恐慌，但也正是暴风雨让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。
小说环境描写的作用
①渲染文章气氛
②烘托人物心理
③推动故事情节发展
④增加文章美感，具有浓郁的文学气息
文中自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台，对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。　　　　　
归纳明确：小说环境描写的作用
1. 杜小康对失学放鸭的生活体验很深刻。你觉得他的“孤独”都来自哪些方面？（3分钟）
▲个人情感世界：远离学校，远离人群，没有小伙伴交流，与父亲没共同语言，缺乏心灵沟通，生活单调乏味。　
▲陌生的环境：背井离乡到无比空旷与神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大孤独。
▲对前途的迷茫：慢慢放鸭路,还要走多远？前方是什么样子？何处是尽头？
探究文本
理解孤独
B.人能克服困难，战胜困难，取得胜利，走向成熟。
C.成长需要付出代价,“孤独”是重要的一笔。
D.人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。
E.青少年要勇敢面对困难，不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。
A.人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，这样，才会长大、成熟。
读完小说“孤独之旅”，你得到什么启示？（3分钟）
感悟主题
畅谈孤独
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“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行”。 ——曹文轩《感动》
“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”
——曹文轩《青铜葵花》
课文小结
小说通过杜小康与父亲离家到芦苇荡放鸭的经历，描写了杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。这篇小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。 写景状物准确、细致、周到入微；对环境、人物描写生动、形象，且富有深层意义，如“鸭们也长大了”一段，实际上映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义，是一篇感人至深的美文，值得每个人反复品味。
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曹文轩作品的特点归纳：1、悲悯情怀
曹文轩拥有一位作家应有的敏锐，他所写的作品都满含深情，这些文字是他毕生的向往。在苦难和困境下苦苦挣扎的弱者是他始终不能不关注的对象，对他们的深切关注就是悲悯情怀。这种悲悯情怀使得作家躁动不安、温情脉脉的心就此有了依托，感慨世间无常和百姓疾苦。
课外知识拓展1
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2、书写苦难
书写、探讨苦难是曹文轩儿童文学的标志性主题，他的作品在及时行乐、不顾后果的当今社会可以说是发出了另一种声音，这是相反方向的思考，他对苦难给予了肯定和独特的诠释。但是他描写的苦难不是为了让孩子去惧怕苦难或者博取同情，而是把人生置于苦难的场景中，在这样一个极端和特殊的场景中使得人的良善的一面发挥地淋漓尽致。
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3、关注孩子
曹文轩深孩子心理承受力弱，他一直认为苦难从古至今都存在，未来也必然会存在，而人们是不可能完全剔除它。与其抱怨、仇恨、不知所措，不如去锤炼自己泰然自若的风范仪态。孩子的这种风范最重要的来源就是他人的关心呵护、善良包容，只有感受、得到过充分的爱的孩子才知道怎样去爱他人，这种以善启善、用善触发善的思想是曹文轩作品给人们的启示。无论上面论及的孤独、落寞还是天真、追求，归根结底，表现的是曹文轩小说对于“美”与“善”的召唤和颂扬。
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孤独，是生命的常态。时间染白了我们的青丝，岁月让我们尝遍孤独。
李白的孤独是“举杯邀明月”。
柳宗元的孤独是“独钓寒江雪”。
林语堂说，人间繁华多笑语，惟我空余两鬓风，品味孤独的时候，你会站在尘世喧嚣外，多少热闹，都与你无关，世人皆醉我独醒。
课外知识拓展2
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情到深处人孤独。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
——李清照《声声慢·寻寻觅觅》
······
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孤独，不是没人可以说话，而是无人能懂。
昨夜寒蛩不住鸣。
惊回千里梦，已三更。
起来独自绕阶行。
人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。
欲将心事付瑶琴。
知音少，弦断有谁听。
——岳飞《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》
*
当堂训练：各抒己见
1、如果你是杜小康，在家道中落后你会怎么做？
2、你认不认同父亲在家道中落后处理孩子学业的方式？

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