资源简介

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）
第4讲《唯改革才有出路》教学设计
一、教材分析
“唯改革才有出路”出自2016年4月习近平总书记在安徽调研时的重要讲话。党的十八大以来，习近平总书记在国内、国际不同场合旗帜鲜明地宣示改革开放决心，对全面深化改革和进一步扩大开放作了重要部署。这一讲就是围绕着习总书记的讲话精神，回顾改革开放的40多年历程编写的，读本共有三个部分组成，分别是：
1.第一部分以深圳市两棵遥遥相望的高山榕为切入口，这一座城市、这两棵树既是改革开放的标志，又有着打动人心的故事温度，引发了学生强烈的好奇心。
2.第二部分是“只有改革开放才能发展中国”，“只有”与课题中“唯”相呼应，正文第一段将改革开放的起点告知了学生，同时以图文结合的方式启发探究。学生可通过查找资料、开展调查等方式来理解，图中的省略号为教师的教学和学生的学习留下了拓展的空间。
3.第三部分是告诉学生我国坚持改革开放，有将改革开放进行到底的决心。正文前三段分别从2012、2018、2020三个时间点对深圳前海的全面改革开放发展进行了介绍，引用了习总书记在一个地方的三次重要讲话，打开了全面改革开放的横、纵切面。其中，读本的两幅配图形成了强烈对比，使人鲜明地感受到改革开放带来的巨大变化。最后在结语中，以对话框的形式引入总书记讲话原文，并以正文最后一段与之呼应，编者的主要目的是启发学生坚定改革开放道路，明确肩负的责任，树立做改革开放的支持者、拥护者和践行者的理想信念。
二、教学目标
1.通过静态数据、动态视频等方式，初步了解改革开放提出的深刻原因。
2.通过小组合作、交流成果等方式，感受改革开放发展的伟大历程及所取得的伟大成就，提升民族自信心与自豪感。
3.通过对比感知、响应号召的方式，深刻理解“将改革开放进行到底”，树立坚持改革开放的信念，坚定做改革开放的支持者、拥护者、践行者的决心。　　
三、教学重难点
教学重点：通过小组合作、交流成果等方式，感受改革开放发展的伟大历程及所取得的伟大成就，提升民族自信心与自豪感。
教学难点：通过对比感知、响应号召的方式，深刻理解“将改革开放进行到底”，树立坚持改革开放的信念，坚定做改革开放的支持者、拥护者、践行者的决心。
四、教学过程
板块一：探究榕树，走进改革开放
（一）情境创设，照片引入
1.情境导入，探究榕树：同学们，2017年6月，沈老师来到深圳旅行，在仙湖植物园和莲花山公园看到了这样的两棵高山榕，关于它们还有一些故事呢！请你打开读本20-21页阅读，思考：这两株高山榕分别是谁在什么时候栽种的？为什么要将它们都种在深圳？
2.齐读习语，了解榕树：是啊，一株是1992年1月邓小平爷爷种下的，一株是2012年12月习近平爷爷种下的。高山榕四季常青，不畏寒暑，正如习爷爷说的这样：它枝繁叶茂，苍劲挺拔，荫泽后人，造福一方，它又具有顽强的生命力，多么贫瘠的土地，乃至乱石破崖，它都能破土而出，盘根错节，傲首云天。
3.引出深圳，走进改革：这两株高山榕伫立在我国改革开放的前沿城市——深圳，它见证着我国改革开放的伟大进程。
（二）自主质疑，提出问题
1.说到改革开放，你想提出哪些问题呢？
2.老师梳理了一下大家的问题，主要集中在以下几个方面：为什么要进行改革开放？什么时候进行的改革开放？改革开放是怎么推进的？改革开放给我们带来了什么？
【设计意图】基于学生立场，从两株高山榕引入，引导学生通过阅读自主探究发现，进而将教学引到本课的主题——改革开放，从学生内在发展需求出发，让他们自主质疑，以问题驱动带动后续课堂发展。
板块二：回望过去，了解改革开放
（一）聆听故事，感知百姓贫穷
1.聆听故事，交流感受：首先我们来解决为什么这个问题？先来走进老师的家庭吧，这是我的爸爸（出示家庭合影），来听一听他的故事！这是我爸爸小时候的故事，你想说什么？
2.教师小结，体会贫穷：我爸爸的生活只是一个社会缩影，当时的镇海乃至整个宁波，有许许多多这样的身处贫困线以下的普通百姓，他们太穷了，过着吃不饱穿不暖的生活。
（二）分析数据，感受国家落后
1.解读数据，畅谈感受：让我们再来看一组来自国家统计局的数据（出示改革开放前中国的人均GDP数据），看着这组数据，你又想说什么呢？
2.教师小结，感知落后：改革开放之前的中国由于缺乏与外界的交流，信息阻塞，人民消费水平低下，科技生产力落后，经济远远落后于世界其他国家。
（三）品味邓语，感悟形势紧迫
1.观看视频，品味邓语：穷则思变，这位伟人提出了改革开放这个伟大设想（播放视频）邓爷爷说了什么？你怎么理解他的话？
2.引出课题，分层解读：是啊，再不改革国家就没有出路了，所以说，唯改革才有出路（板贴课题）。1978年12月，我国拉开了改革开放的序幕，改革的意思是“对内改革”，而开放则是“对外开放”。（板贴：对内改革 对外开放）
【设计意图】过去的生活离学生非常遥远，因此，基于他们学习盲点，本教学在设计中从个人和国家两个层面入手，引导学生通过交流感知、阅读数据等方式，深刻感受改革开放之前的贫穷生活，进而解决了“为什么要进行改革开放”这个问题。
板块三：层层探究，理解改革开放
（一）小组合作，探究推进历程
1.聊对话，了解家庭联产承包责任制
（1）对比照片，畅谈变化：说起对内改革，就不得不提一个村庄，看着图片（图片出示：改革前的小岗村），你觉得这是一个怎么样的村庄？那现在呢？（出示现在的照片），这么巨大的变化归功于一种制度——出示家庭联产承包责任制。
（2）聆听音频，了解制度：现在，中国农村还在沿用这种制度。沈老师家里就在享受这种制度带来的巨大成果（出示老师家里的农村土地承包合同以及农村土地承包经营权证）。这是我的妈妈（出示家庭合影），让我们通过我和妈妈的对话来了解家庭联产承包责任制。听了老师的采访，你有什么想说的吗？
（3）教师小结，感受伟大：这一伟大的制度不仅激发了农民的积极性，更让他们的生活发生了翻天覆地的变化。
2.促交流，绘制改革开放时间轴
（1）小组合作，解读材料：
40多年来，我们解放思想、实事求是、大胆地试、勇敢地改，干出了一片新天地，让我们回到读本22页，开展第一次学习活动吧。
学习活动一：
小组合作，阅读读本和材料，共同绘制改革开放发展时间轴。
小组展示交流：让我们来看看这一组的学习成果吧。
（2）交流调查，完善成果：
近三年，改革开放的力度不断加大，取得了系列举世瞩目的成就，课前，我们通过各种途径进行了调查，请你在组内分享调查结果，然后小组合作，完善本组的时间轴。
学生完善，交流展示
（二）对比童年，寻找身边变化
1.交流调查，感知变化：
其实我们小小的家庭就是改革开放四十年有力的见证者，课前，老师布置了一个调查任务，下面请你先在组内交流一下吧！
《祖孙三代比童年》课前调查单
祖辈 父辈 自己
出生时间
我家的购物支付方式
我家的住房
我家的出行方式
2.交流分享，展示成果
（三）聚焦成果，畅谈改革奇迹
1.解读数据，畅谈感受：
刚才同学们都提到了购物方式的改变，你们知道吗？在刚刚过去的双十一，咱们全国的交易总额有多少吗？（出示今年双十一的交易总额数据）看着这组数据，你想说什么？
2.自主阅读，分享交流：
中国的改革开放推动了消费领域的发展，目前为止，咱们国家已经是世界商品消费第二大国了。除此之外，在科技、制造业领域，我们也发生了翻天覆地的变化，请你阅读读本第23页，思考：中国还在哪些领域取得了什么成绩？
学生交流，教师补充
3.对比数据，感受幸福：同学们，改革开放创造的红利提高了我们的生活质量，让我们再看一组数据！对比改革开放前的人均GDP，你有什么想说的？
4.教师小结，情感提升：是啊，改革开放促进着我国的经济发展，保证了我国的社会稳定。所以说（出示文字）：改革开放是发展中国的强大动力。没有改革开放，就没有中国的今天，也就没有中国的明天。只有改革开放，才能发展中国。（板贴：发展中国）
【设计意图】在遵循读本编写逻辑的基础上，我关照学生立场进行了适当的处理，通过小组合作绘制时间轴，助力他们理清改革开放的逻辑；以交流祖孙三代的童年，拉近了改革开放与学生的距离；在畅谈改革开放奇迹时，适当补充数据、图片等材料，给予他们更直观的感受，从而让学生真正体认“只有改革开放才能发展中国”。
板块四：解读深圳，坚定改革开放
（一）对比感知，感受深圳变化
1.对比变化，畅谈感受：2021年8月26日，是深圳经济特区的41个生日，这里被誉为“中国改革开放的窗口”，这是改革开放前后的深圳（出示照片），你想说什么？
2.解读习语，体会精神：
咱们的习近平总书记在2012年、2018年和2020年三次来到了深圳。他又说了什么？让我们开展第二次学习活动：
出示活动要求：
阅读读本第24、25页，结合资料，小组合作思考：
（1）划一划：习总书记三次到访深圳说了什么？在读本中划出来。
（2）写一写：他的三次讲话说明了什么？把讨论结果写在学习单上。
3.观看视频，升华情感：
因为有了改革开放，才有了深圳这翻天覆地的变化，你们在深圳的同龄人也畅谈了她居住在深圳的感受（播放视频）。从小小的渔村到现代化大都市，深圳就是改革开放成功的有力见证。
（二）解析习语，坚定改革开放
1.提炼习语，呈现观点：
习总书记的三次讲话，虽然内容不同，但却有共同的诉求——那就是要将改革开放进行到底。（板贴：将改革开放进行到底）
2.解析习语，坚定改革：
（1）那怎么将改革进行到底呢？习总书记这样说道：
我们既不能因为改革发展取得的成绩、得到的赞扬而骄傲自满,更不能躺在前人的功劳簿上睡大觉。
你怎么理解这句话？
（2）是啊，改革开放只有进行时，没有完成时。如今我们的改革开放还存在着很多困难（图片配乐）。但这些困难能阻碍我们前行的步伐吗？正如习总书记所说：改革是一个国家、一个民族的生存发展之道。 面向未来，要破解发展中面临的难题、化解来自各方面的风险挑战，推动经济社会持续健康发展，除了深化改革开放，别无他途。
3.接力改革，畅谈做法：
推进改革开放就像一场接力赛，那么作为青少年的我们，该怎样跑好这一棒呢？
4.课堂小结，坚定信念：同学们，希望我们努力学习，将来发挥自己的创新思维，为祖国的改革发展作出自己的贡献！接好手中这一棒，为下一代人跑出一个好成绩。继续讲好这春天的故事吧！（播放歌曲《春天的故事》）
【设计意图】以习总书记的语录贯穿板块始终，让学生在小组学习活动、观看视频、畅谈感受中理解国家坚定改革的原因，回归自身，立下志向，为改革开放做好接班人和传递者，这也是我们这堂课真正的价值指向。
五、板书设计
唯改革才有出路
对内改革
发展中国 将改革开放进行到底
对外开放

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